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大班教学活动3篇

日期:2021-01-30来源:幼儿园学习网

这是大班教学活动3篇,是优秀的幼儿园活动xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

大班教学活动第1篇

螃蟹小裁缝

【设计思路】

教师在分析作品的基础上,依据作品情节的转换点,大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点,设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动,并预设了以下关键提问,以此引导幼儿讨论:

螃蟹小裁缝为什么要写告示?

螃蟹小裁缝认为自己吃亏了,你觉得呢?为什么?

大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?

螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示?后来又要撕掉告示?

如果你是小裁缝,你会怎么做?你要不要收费?(追问:你们认为赚钱重要还是帮助别人重要?说说你的理由。)

这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维,自主表达的机会,在集体教学活动中引发多元互动(人际互动,材料互动)和多向互动(师生互动,生生互动)。

【活动目标】

1.感受故事的情趣,能在情节展开的过程中积极思考,大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)。

2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化,体验朋友之间的友谊和快乐。

【活动准备】课件,故事书。

【活动过程】

一,教师讲述故事,引发幼儿讨论

师:大象拿出10元钱,说:“那可没办法,你自己说的,按件算。”

师:“你认为大象的话有道理吗?为什么?”(引发幼儿讨论)

幼:大象说得对,因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。

幼:这叫信守诺言,我妈妈教我的,就是说话要算数,不能赖皮。

师:哦,“信守诺言”就是说话算数,答应别人的事情就一定要做到,对吗?(幼儿呼应“对的”)

幼:不对的。

师:哦,你认为谁不对?

幼:大象不对,因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。

师:那你认为大象付了10元钱,是付多了还是付少了?

幼:付少了。

师:现在有两种观点,有的小朋友认为大象说的有道理,因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么?(幼儿集体回答“做衣服,不论大小,按件算,每件10元”)说话要算数,要“信守诺言”。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期,大象只付了10元钱,好像是太少了哦。

师:接下来又会发生什么事情呢?我们继续看下去。(播放课件,出示大蟒蛇)

(设计意图:面对幼儿的两种观点,教师不应该急于表态,而应通过适时追问,给予幼儿真正发表自己观点的权利,让幼儿更加大胆,自主地表达自己的观点。此外,教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的“信守诺言”一词,马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家,然后在小结中非常自然地引用了“信守诺言”,充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。)

二,继续讲述故事,引导幼儿深入讨论

师:大象来了,它带来了很多香蕉……大蟒蛇也来了,它的头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说:“这篮苹果送给你,为了感谢你给我做了这么好的裤子。”

师:“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?”(引发幼儿讨论)

幼:因为大象觉得衣服好看,所以来谢谢螃蟹小裁缝。

幼:蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。

师:大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果,除了表示感谢,还有别的原因吗?

幼:大象觉得钱付的太少了,所以送来很多香蕉。

师:你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗?

幼:要付钱的。

幼:要付钱的,可以少付一点。

师:螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果,心里会怎么样呢?

幼:非常快乐。

(设计意图:教师始终耐心倾听幼儿的回答,并顺势追问,在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情,又让幼儿明白了基本的生活准则,买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞赏,得到认可,得到鼓励,得到指导。)

三,进入故事高潮,激发幼儿自主思考

师:晚上,螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说:“帮助朋友才是最快乐的啊!”从此以后,到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。

师:“如果你是螃蟹小裁缝,你会怎么做?”(引发幼儿讨论)

幼:我不收钱。(有幼儿呼应)

幼:不收钱怎么养活自己和孩子呀!

师:这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要?

幼:都重要。

幼:我认为帮助别人重要,但是也要收钱。

师:你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗?

幼:不知道。

师:这个问题我也不是很清楚,留给大家去打听一下,然后我们再来讨论好吗?

(设计意图:教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题讨论中,面对不同认知经验,生活经验幼儿的发言,教师不是简单重复或者肯定,而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度,拓展幼儿的认知经验。最后,教师抛出一个“我也不是很清楚”的问题,体现了教师“智者的糊涂”,使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。)

四,活动结束。

大班教学活动第2篇

地球是我家

活动目标:

1,知道地球对人类和动植物的重要性。

2,了解地球的灾难及简单的原因。

3,愿意为保护地球做力所能及的事情。

4,培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5,培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

1,幼儿在活动前收集过关于地球灾难的故事,图片等资料并初步了解原因。

2,关于地球灾难的图片若干。

3,将各种资料和图片制成展板。

4,地球仪一个。

活动过程:

1,出示地球仪,引起幼儿兴趣。

“小朋友看,你知道这是什么吗?”

(地球仪)“小朋友知道我们生活在哪个星球上吗?”

(地球上)“我们生活的地球就像这个地球仪一样是圆圆的,除了我们人类,地球上还有什么?”

(动物,植物)教师小结:地球上不仅生活着我们人类,还有各种动物,植物也生活在美丽的地球上。

2,通过观察图片,让幼儿交流,了解地球的灾难。

(1)“人类,动物,植物都快乐地生活在地球上,但是地球上有许多灾难会给我们的生命带来伤害和威胁,我们一起来看看有那些灾难。”

教师出示海啸,地震,雪灾,干旱等图片,让幼儿观察。

“海啸,地震,雪灾,干旱这些灾难是自然灾难,是我们人类无法避免的。但是有些灾难是我们人类自己造成的,我们一起来看看,想想如何来避免灾难的发生。”

(2)教师出示水土流失,水污染,空气污染,冰川融化等图片,让幼儿观察。

“这里的森林怎么了?动物会怎么样?”

“为什么会这样?”

(因为人类乱伐树木)“这里的河流怎么了?水里的鱼会怎么样?

“看看图上的天空是什么颜色的,为什么会这样?“幼儿讨论,交流。

(3)“森林没有了,水变黑了,空气被污染了,人类会怎么样,动物会怎么样?”

(会生病,生命受到威胁)教师小结:由于人类不注意保护地球,乱伐树木,乱扔垃圾,排放废气,污水,造成森林变小,水土流失,水域和空气被污染;人类和动植物的生存也受到了威胁。

4,教师和幼儿共同讨论如何保护地球。

“地球是我们共同的家,为了让人类,动物,植物有一个美丽的家园,我们该怎样保护我们的地球呢?我们可以做些什么呢?”

幼儿自由讨论。

如:不乱扔垃圾,不往河里排污水,不向天空排废气,节约用水,多植树,把垃圾分类处理等。

“怎么让大家都了解地球的灾难,都去保护地球呢?”

教师出示图片,资料,引导幼儿制成展板。

“我们可以把这些图片制成展板让大家都来参观,让大家知道保护地球是每个人的责任,让大家都来保护地球。”

5,体验活动:给垃圾分类。

“小朋友看这里有许多垃圾,但这些垃圾并不都是没用的,有的还可以回收再利用。如废纸可以捣成纸浆后做再生纸,碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶,玻璃杯。回收垃圾不仅可以减少环境污染,还可以保护资源,是保护地球的一种很好的方法。现在请小朋友给垃圾分类吧!”

教师出示两个垃圾桶,让幼儿分类。

“幼儿园里每天都会有各种各样的垃圾,我们带着垃圾桶去回收垃圾吧!”

活动反思:

活动中幼儿参与积极,思维敏捷,从故事到实际生活,孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球,保护我们的环境,不乱扔垃圾,提倡低碳生活,多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。

大班教学活动第3篇

  活动目标:

  1,了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包。

  2,学习整理书包,培养有序整理文具,书本的好习惯。

  3,清楚讲述自己的做法。

  4,发展幼儿的动手能力。

  5,培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  每人一个书包,一个小筐内放(幼儿用书,田字格本,拼音本,绘画本,铅笔,橡皮,铅笔盒,手绢)。

  活动过程:

  (一)听音乐导入

  孩子们,让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们,你们唱的可真好听!唱的什么歌?《快上一年级》对,再过几个月,我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要养成良好的习惯,学会自己的事情自己做。

  那好,今天咱们就来说一说小书包。

  (二)引导幼儿了解书包的结构及用途

  1,引导幼儿了解书包的结构

  孩子们,现在把你的小书包轻轻地拿下来,仔细看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?

  师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?

  幼:我的小书包是红色的,上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的,有奥特曼,还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。

  教师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜,用起来一定会很方便。

  2,引导幼儿了解书包的用途

  师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?

  咱们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。

  (三)幼儿整理小书包

  1,幼儿尝试整理书包

  小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西(幼儿用书,田字格本,拼音本,画画本,铅笔,橡皮,铅笔盒,小手绢),你认为所有这些东西放在书包的哪一层,哪里合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)

  2,个别幼儿介绍

  师:谁来说一说你是怎样放的?

  幼甲:我把书本和铅笔盒放在的层里了,把小手绢放在小层里了。

  幼乙:我把东西都放在的一层里了。

  幼丙:我把书本放在大层里,铅笔盒放在最外侧的一层里,小手绢放在侧兜里。

  3,引导幼儿分析探讨整理小书包的方法

  师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?

  下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪一种放法最合适?

  (录像)第一个小朋友是把学习用品分类,按次序整理好,放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了,但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。

  让幼儿充分的交流,讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

  4,幼儿再次整理小书包

  好,那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理——这次比刚才那次整理得更快更好,都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)

  教师小结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。

  (四)爱护小书包

  师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎样爱护小书包呢?

  幼:不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

  师:老师希望你们上小学后继续保持整理小书包,爱护小书包的好习惯。能不能做到,孩子们?

  (五)结束

  好了,孩子们,现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样,让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》,在唱唱,跳跳中结束活动。

  活动反思:

  随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。

  活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐"快上一年级"导入,激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形,并进一步了解书包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的,必不可少物品。在活动的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题,如"学习用品怎样放?""放在书包的哪里才合适?"等等,我觉得很有价值,就利用当时抓拍的录像进行点拨,让孩子发现问题——哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案,从中获得解决问题的办法——先将学习用品整理好,然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设"问题情景",让孩子进行交流,讨论,充分体现了幼儿的自主性,丰富了他们的经验,并在实践操作中解决了问题。

  书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲"上学歌",让幼儿在唱唱,跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。

  整个活动中,幼儿是主动的探索着,研究者和发现者。通过让幼儿观察,思考,探究,讨论,练习,体验,他们得到了一些比较清晰的概念,学会了有规律的整理物品的技能,培养了幼儿自我服务意识,渗透了责任感,为入学打好了基础。

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