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一年级画xpj手机线路第二课时

日期:2021-10-12来源:幼儿园学习网

这是一年级画xpj手机线路第二课时,是优秀的一年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

一年级画xpj手机线路第二课时第1篇

 教学要求:

  1,巩固7个生字,掌握“有——无”“远——近”等反义词。

  2,能用自己的话说出诗的意思,并猜出谜底。

  3,会正确朗读,背诵课文。

  教(学)具:山水画一幅,小鸟。

  教学过程:

  一,谈话揭题。

  1,以前我们学过谜语吗?背背看,对,背的是谜面,那谜底是什么?

  2,今天我们再来学一首谜语诗,诗的名字叫“画”(板书)。

  3,出示画。

  二,导入新课。

  1,师:老师这儿也有一张画,是一张我们中国传统的山水画。

  2,指导观察画,理解诗的前两句。

  (1)山是什么颜色?(先请前排一位学生说,再请后排一位学生说。)远看也看得清楚,我们户外活动时,很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢?

  (2)为什么这儿山的颜色 站得很远都看得清呢?(因为这是“画”)

  (3)听山上流水的声音,仔细听。

  (4)如果到九溪去玩,水的声音听得到吗?水声音是怎么样的,学学看。

  (5)看,这儿的水从那么高的山上流下来,声音是很大的,可我们都听不见,为什么呢?(因为那是画!)

  三,朗读指导。

  1,这两句诗里,有两对意思相反的词,请每一个小朋友都找一找,用笔把它们圈出来,指名回答。

  2,看,听,都是可以做出动作来的。

  山和水,都在大自然中找得到。

  3,古代的诗人很讲究用词的,看上下句,有一对反义词,动词对动词,名词对名词,多整齐。

  4,看手势,朗读。

  (手势打高,语调升高,手势打低,语调放轻,把诗的美念出来。)远看/山有色,近听/水无声。

  四,指导观察,理解诗后两句。

  1,现在是什么季节?春天开什么花?

  2,春天来了,桃花还开吗?秋天,桃花,迎春花还在不在?冬天呢?

  3,那为什么这儿春天过去了,桃花还是开着呢?(是画!)

  4,出示小鸟。

  (1)这里有只小鸟,你用手扇扇它,小鸟怎么啦?

  (2)害怕了,你用一个字来说是什么?

  (3)“惊”就是心里害怕了,所以是竖心旁,左边一个北京的“京”,左义右声,这样的字,被称为什么字?(形声字)。

  (4)请一位学生走至画前)请你用手扇扇,小鸟惊吗?为什么不惊?

  (5)请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。

  5,朗读指导。

  (1)古代的诗很讲究用词,这后两句诗也不例外,名词对名词,春去花还在,人来鸟不惊。

  (2)看手势朗读后两句。

  (手势移动长,语调加长,手势起伏加大,语调快。)

  (3)朗读全文。

  (4)背诵全文。

  五,小结。

  这首诗的谜底是什么呢?(画)诗抓住了画上山水花鸟的特点,写得很美,也写得很整齐。

  六,写字指导,讲评。

  重点:色,声,无,惊。

一年级画xpj手机线路第二课时第2篇

一,教学要求:

  1,通过观察图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。

  2,学会本课的6个生字,3个部首,理解文中的反义词;会认读5个字。

  3,能用自己的话说出诗句的大概意思。

  4,能正确,流利地读课文,背诵课文。

  二,教学重难点:

  1,重点:理解诗句的意思。

  2.难点:学会本课的生字和部首。

  三,教具准备:投影仪,生字卡片,挂图。

  四,课时安排:两课时

  五,教学过程:

  第一课时

  一,联系生活导入新课。

  1,谈话导入。

  同学们,平时我们看了许多画,今天请同学们仔细地来看一幅图,看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书:山,水,花,鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

  2,结合日常生活中看到过的“山,水,花,鸟”的情景,要求学生回答下面的问题。

  (1)想一想,如果从远处看山,山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊,没有颜色,看不清)

  (2)如果水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音?(有哗哗的流水声)

  (3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了,看不到花)

  (4)鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样?(鸟就会受惊,会飞走)

  小结:我们日常生活中看到的山,水,花,鸟是这样的,那么画上的山,水,花,鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山,水,花,鸟的呢?请跟老师来看看。

  二,创设情境,补充诗句。

  1,请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。(板书:远看有色。)

  2,请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。(板书:近听无声。)

  3,请一个同学说说,图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了,为什么它还开着?

  (板书:春去还在。)

  4,请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书:人来不惊。

  三,齐读诗句,板书课题。

  1,齐读诗句。

  2,给诗加上题目。

  3,弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)

  四,自读课文,读准生字的字音。

  1,自由读课文,借助拼音多读几遍

  2,找出生字并划上线,多读几遍,记住字音。

  3,谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)

  4,愿意读的站起来读。

  五,齐读课文,试着背诵。

  1,齐读课文。

  2,试着背诵。(以最先用红笔板书的“山,水,花,鸟”四个字为线索来背。

  第二课时

  一,检查复习。

  1,指名背诵课文。

  2,找搭当背诗句,说诗意。(一人背一人说)

  二,自学生字。

  1,学习新的偏旁。

  2,读课文,划出生字,多读几遍,记住字形。

  3,分析字形。(说说你是怎么记的)

  (1)“画”半包围结构。上面是“一”,下面中间是“田”,外面是“”。组词:画画,图画,画笔。

  (2)色:上下结构,上面是“”,下面是“巴”。组词:彩色,红色,白色,有色,无色等。

  (3)听:左右结构,左边是“口”,右边是“斤”。斤的笔顺是:

  (4)无:无一天,“无”和“天”都是四笔,“无”第四笔是“”,“天”第四笔是“”。

  (5)春:上下结构,上部是“”,下面是“日”,组词:春天,春色,春光。

  (6)人:“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。

  4,巩固生字。

  (1)抽读卡片。

  (2)口头组词。

  5,指导写字。

一年级画xpj手机线路第二课时第3篇

(一)教学目标:一年级《小小的船》第二课时的教学设计

  1,认知目标:

  学习尖,只2个生字,及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝,闪闪,弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。

  2,技能目标:

  培养学生的想像力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

  3,情感目标:

  培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。

  (二)教学重点:

  学会正确流利地朗读课文。

  (三)教学难点:

  理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。

  (四)教学准备:

  课件,轻音乐的磁带,学生准备画画的工具,本课生字

  (五)教学过程:

  一,复习旧知识

  1,认读生字。(做找朋友的游戏)

  T:小朋友已经和许多生字结为好朋友了,能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗?

  S:行!

  众S:找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱,点几位学生上讲台找朋友)

  S1:船轮船的船,左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。

  众S:船轮船的船,左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。

  S2:……

  众S:……

  T:小朋友真不错,把你的朋友介绍给大家认识了。

  二,整体感知课文

  1,小朋友表现这么好,汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)

  2,可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)

  (随机可以理解“闪闪的”这个词语。)

  3,一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作

  三,学习课文内容

  (一),学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”

  1,满天都是小星星多美啊!可是,好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。

  课文中的月亮是哪一个?

  (随机教学“弯弯”)

  (1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)

  (2)画出了“弯弯的”样子了吗?(师可以拿个别学生的画进行展示)你发现了没有,弯弯的月儿有什么特点?

  (3)学习生字“尖”。

  A,读音jian 告诉是一个三拼音。

  B,上下结构。新偏旁“小字头”

  C,看着老师书空,自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

  (4),弯弯的月儿两头尖,请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。

  2,请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?

  (小桥,香蕉,小河,眼睛,嘴巴,小船……)

  3,瞧!(出示课件月儿与小船重叠),你想说什么?

  对了,弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是……?

  4,打开书本,说说你们刚才学会了哪一句话?

  5,一起读,你认为应该怎么读?

  弯弯的月儿/小小的船,

  小小的船儿/两头尖。

  我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。

  示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议

  (二),学习课文第二句“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

  1,夜空这么美丽,怪不得有一位小女孩,托着可爱的小脸蛋儿,望着两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空,嘴巴里还嘀咕着:我要是能上去那该多好啊!)

  2,小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的“我”

  3,我在小小的船里坐,说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐,边玩边读)

  4,这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?

  什么叫“只看见”?——其他都没有看见

  5,学习“只”

  A,读音zhi 告诉是一个翘舌音。

  B,你来分析一下,怎么样来记住这个字?

  C,看着老师书空,自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

  6,小女孩她只看见什么?(闪闪的星星,蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星,蓝蓝的天?

  7,练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳,绿绿的小草,轻轻的'云,黄黄的梨…………)

  8,打开课文,说说你刚才学会了哪一句?

  9,一起读,你认为应该怎么读?

  我/在小小的/船里坐,

  只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。

  我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。

  示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议

  四,指导朗读全文,背诵全文

  你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音,把天空的美读出来。

  1,自由找朋友,读给他听。老师提一个要求,你要读得把旁边的同学带上蓝天

  2,集体读,指名读……

  3,小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐,学生跟唱,实际为背诵)

  4,表演读(指名,集体)

  五,练习说话

  1,这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

  请大家闭上眼睛我们要出发了。好,我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星,在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上去。(放音乐)

  你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?

  2,小朋友可以睁开眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友<把学生的照片进行处理>乘着月亮慢慢飞上天)

  3,想想坐在月亮上,你会看见什么?如果向下看会看见什么?

  说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示)

  (闪闪的星星,白白的云,长长的火箭……)(长城,黄河,长江……)

  4,小朋友看到得真多,我再来读一读课文的第2句。

  六,想一想,画一画,趣中求新。

  1,夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?

  2,指导画

  请你把自己看到的,读到的,说到的,想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)

  七,总结

  今天我们学习了第10课小小的船,又认识了两个生字和一个新偏旁,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快地夜空之旅。

一年级画xpj手机线路第二课时第4篇

第一课时

  一,以旧引新,激发兴趣

  师:,从开学到现在,小朋友们学过不少好听的儿歌,让我们一起先复习一下《猜一猜》。

  (生齐背:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话”)。

  这首儿歌还是个谜语,谁还记得谜底?今天我们一起来学习另一首谜语诗,学完课文,你们一定能猜出谜底,还能把它带回家让别人也猜一猜。

  二,讲读古诗,认读生字

  师:我们边来欣赏图片,边来学习好不好?首先请小朋友们仔细看图,说说上面主要画了些什么?

  1,第一幅图——远看山有色

  (1)请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?(出示:远看山有色。)

  (2)出示卡片,学习生字“远”“色”(远——读音和偏旁,色——读音)

  (3)齐读,指名说诗句意思,这句里最主要是描写“山”(板书山)

  (4)加上动作表演读

  2,第二幅图——近听水无声

  (1)请一位同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?(出示:近听水无声。)

  (2)出示卡片,学习生字“近”“听”“无”“声”(近——与远比较,走之儿;听——读音;无——字义,与天字比较;声——读音)

  (3)齐读,指名说诗句意思——这句主要描写“水”(板书水)

  (4)加上动作表演读

  3,第三幅图——春去花还在

  (1)请一个同学说说,图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了,春天过去了没有?所以说……(春去花还在)

  (2)出示卡片:学习生字“春”“还”(春——读音,还——偏旁和组词)

  (3)齐读,指名说诗句意思。这句里最主要是描写“花”(板书花)

  (4)加上动作表演读

  4,第四幅图——人来鸟不惊。

  (1)请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?(出示:人来鸟不惊。)

  (2)出示卡片:学习生字“人”“来”“惊”——(人——读音,与八和入比较;来——加一加来记;惊——读音,意思,偏旁)

  (3)齐读,指名说诗句意思。这句里最主要是描写“鸟”(板书鸟)

  (4)加上动作表演读

  5,结合日常生活中看到过的“山,水,花,鸟”的情景,要求学生回答下面的问题。

  (1)想一想,如果从远处看山,山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊,没有颜色,看不清)

  (2)如果水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音?(有哗哗的流水声)

  (3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了,看不到花)

  (4)鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样?(鸟就会受惊,会飞走)

  师:这首诗里写的内容跟生活中的都不一样的,是不是它写错了呢?为什么他要这样写呢?

  指名回答

  三,齐读诗句,板书课题。

  1,齐读诗句。

  2,给诗加上题目。

  3,弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)

  四,自读课文,读准生字的字音。

  1,自由读课文,借助拼音多读几遍,选择自己最喜欢的一行读给同桌听

  2,找出生字并划上线,多读几遍,记住字音。

  3,谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)导读方法如下:

  “远看山有色”,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?

  “近听水无声”,师述,哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢?

  “春去花还在”,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?

  “人来鸟不惊”,师述,枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?

  4,愿意读的站起来读。

  五,齐读课文,试着背诵。

  1,齐读课文。

  (1)当小诗人诵读。

  (2)当小演员表演读

  2,试着背诵。找搭档背诵(一人背,一人说意思)

  背诵时指导学生抓住关键词“山,水,花,鸟”来背。(可配乐)

  3,创设情境检查背诵情况

  师生对话表演

  (1)师当姐姐,让生背诵。

  (2)师当妹妹,让生表演背。

  (3)师当妈妈提问:题目为什么取画?

  (4)师当奶奶,让生讲诗句的意思。

  六,趣味练习,书写生字,课外延伸

  1,与生字宝宝交朋友

  2,摘果实。(点击果实会落下来。)

  3,找生字

  4,说出远的偏旁,并说说文中还有哪两个字,也是这个偏旁。说出惊的偏旁。

  5,指导书写“人”:第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。(播放动画写字。)

  6,课外作业回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语,如果猜对了,就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励,并和爸爸妈妈一起找谜语,课间玩谜语竟猜游戏。

  7,收集谜语诗

  第二课时

  一,复习字词,背诵课文

  1,认读生字卡片(开火车),并口头组词。

  2,自由朗读课文,说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

  3,指导朗读:远看/山/有色,近听/水/无声……(范读-指读-引读-齐读)

  4,根据画面背诵课文,想一想,课文写了哪些景色?

  二,趣味练习

  1,找出这首诗的几对反义词:远——近,有——无,去——来

  2,找朋友游戏,把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上,在“找朋友”的音乐伴奏下,做找朋友的游戏,找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

  三,书写生字。

  指导书写:火,文,六。(播放动画书写。)

  火:要指导学生掌握它的笔顺,第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。

  六:最后一笔是“点”,不要写成“捺”。

  四,议一议,完成作业。

  1,为什么人走近听,还是听不到水声?

  2,为什么春天已经过去了,花还没谢?

  3,为什么人走近了,鸟没飞走?

  4,完成课堂作业本。

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