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拼音uixpj手机线路反思

日期:2021-10-13来源:幼儿园学习网

这是拼音uixpj手机线路反思,是优秀的一年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

拼音uixpj手机线路反思第1篇

《ai ei ui》一课是义务教育课程标准语文实验教科书第一册的拼音教学中第一次出现复韵母,也是第一次要求学生在四线格中书写音节,针对这种情况,我认真阅读了《语文课程标准》,仔细领会其精神,对《ai ei ui》一课做了精心的教学设计。

  考虑到本班有学生46人,大多数学生活泼,大胆,上进心强,初步具备合作的意识和能力。但限于一年级学生的认知水平和心理特点,他们好动,喜爱游戏,难以长时间的保持注意力,思维形象具体化,学习汉语拼音有困难,而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》中“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,在教学中,我力求创设丰富多彩的教学情境和生动活泼的游戏,做到教学具有趣味性,富有童趣,激起学生学习汉语拼音的乐趣。

  在本课中,我将教学目标定为:① 学会复韵母 ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写;② 学习声母与 ai ei ui 组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。因此,我有梯度地安排了复习及新课教学。在复习时,先出现6个单韵母,再出现3个复韵母,然后逐个学习复韵母 ai ei ui 的发音,记形,四声读法,与声母的拼读,书写和标调规则,最后重点练习声母与 ai ei ui 组成音节的拼读。这样,从学情出发,从学生的实际出发,循序渐进,螺旋式上升,落实了知识点,化解了难点:

一,以忆导学,注意了知识的紧密衔接

  由于学生要在本课第一次接触到复韵母这一新概念,一开始,我就以回忆6个单韵母的发音及记形为切入点,以“配音”小游戏为辅助,承上启下,既复习了6个单韵母,又为新课内容──学习复韵母的发音和记形埋下伏笔。在课件的生动展示下,学生获得了对单韵母和复韵母的完整印象,激发了学生学习新课的浓厚兴趣。

拼音uixpj手机线路反思第2篇

课时目标:

  1,学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。

  2,会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1,用卡片认读6个带调单韵母。

  2,说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

  3,看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

  (二)提出学习任务。

  今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

  (三)教学复韵母ai。

  1,看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。)

  2,ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai

  3,教学 ai的发音,认清字形。

  ai 就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。

  复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?

  教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)

  4,对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。

  5,四声练习。

  学儿歌:a母出现a上标,a母不在找 o e,i u并列标在后,i上标调点去掉。

  让学生注意,ai的调号标在a的`头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习: 我挨着你,你挨着我,āi āi āi。旧社会,孩子常挨饿,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸,我爱妈妈,ài ài ài。

  (四)教学复韵母ei。

  1,看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。)

  2,教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)

  3,学生领读,指名读,齐读。

  4,给ei标调,进行四声练习。

  (五)教学复韵母ui。

  1,看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

  2,ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读,齐读。

  3,告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i,u同在标在后。进行ui的四声练习。

  (六)巩固练习。

  1,卡片认读复韵母ai ei ui。

  2,打乱次序带调读ai ei ui。

  (七)书写指导。

  这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。

拼音uixpj手机线路反思第3篇

教学目标:

《汉语拼音ai ei ui》xpj手机线路及教学反思

  1,学会aieiui三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中书写。

  2,学会aieiui的四个声调并能正确的读出。

  3,感受到拼音的用处

  4,激发兴趣。

  教学重点:读准aieiui三个复韵母的音,认清形。

  教学难点:aieiui的发音方法及四声标调位置。

  设计理念

  《语文课程标准》提出,在语文教学中要重视突出学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,应使课堂教学成为学生创新学习的过程,让学生成为学习的主人,学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。

  汉语拼音是帮助学生认读汉字,普通话的重要工具,但学习起来有些枯燥乏味,易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,本堂课的设计,我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围,从而激活了孩子们的思维,使孩子们在会心的笑声中动手动脑,合作探究。

  第一课时

  教学目标:学习复韵母ai能读准音,认清形,能在四线格中书写。

  学习ai的四个声调并能正确的读出。

  教学重点:ai的四声及四声的写法

  教学过程:

  一,复习检查

  1,抽读卡片

  发卡片,下面请6个同学按发音口形的大小,给单韵母排队。

  2,游戏导入:

  黑板上贴有不同颜色的气球,背面写有学过的单韵母。

  师:你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来,不过气球背后有一个小秘密,你得把它说给大家听,说准确了,就把这个气球送给你。

  师:这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么?(单韵母)

  3,揭示课题。

  师:看老师变魔术(移动还剩在黑板上的两个气球)让气球“i”往上飞,飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天,我们就来学习第9课aieiui

  二,新授

  1,看图

  2,图上画的是什么?

  3,教ai的发音(由a滑向i)

  师板书:看看ai是怎么写的?

  小结:这样的'韵母叫复韵母

  (1)应该怎么记住ai

  (2)记字形儿歌

  书写练习

  教学四声,学儿歌,ai的声调标在谁的头上?说词记四声。

  三,巩固练习:认读ai及ai的四声,练习拼读。

  四,作业:课堂训练

  教学反思:今天开始学习复韵母,学生很快领悟了复韵母的发音要领,对ai的发音掌握较好,而且能够正确美观的书写,但书写姿势仍要多提醒。

  第二课时

  教学目标:学习复韵母eiui能读写正确

  教学重点:能正确读写eiui及四声

  教学过程:

  一,复习检查

  二,新授

  (一)学习ei

  1,看插图

  图上画的是谁在干什么?看图,谁说说怎么利用图记住“ei“的音,形。

  教ei发音

  2,看,练习书空

  3,教ei的四声

  生练读

  (二)学习ui

  1,看插图,同桌或小组合作看课文插图,编小故事,做游戏学习ui的音形。

  2,反馈。

  (1)指名看图说话,小女孩围围巾,“ui”的字形象围巾,“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。

  (2)两个小朋友上来打电话。

  如:甲:“ui,你好,xxx,我是xx。”

  乙:“你好,xx!有什么事吗?”

  甲:“我今天学会了三个复韵母ai,ei,ui。”

  3,教ui发音

  4,生看,练习书空

  5,教ui的四声

  被调号儿歌

  标号

  学习练读

  三,小结:这两节课,我们学习了什么知识,说一说

  四,巩固练习

  认读eiui及四声

  读书

  五,作业:课堂训练

  教学反思:由于课时安排不好,本节课学生学得比较吃力,教学内容安排得较多,学生学得不扎实,尤其给ui标声调,个别学生都会背调号儿歌,但在给ui标调时总出错,知识的迁移太差,今后多练习。

拼音uixpj手机线路反思第4篇

一, 教学目标:汉语拼音(ai ei ui)xpj手机线路

  1, 学会复韵母ai ei ui 及它们的四声;达到读准音;认清形,正确书写。

  2, 练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

  3, 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。

  二,教学重点:

  读准复韵母ai ei ui 的音,认清复韵母的形。

  三,教学难点:拼读音节;读准ai ei ui 的第三声。

  四,教学准备:

  拼音卡片;示教仪;投影机,本课插图投影片。

  五,教学过程:

  (一),复习单韵母

  1,问:我们已学过哪几个单韵母?

  2,投影:单韵母a,o,e,i,u,u

  3,谈话导入新课。单韵母的本事可大呢,你知道它有哪些本事吗?单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。

  (二), 学习复韵母ai

  诱思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。

  师: 老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!哪个韵母发挨着的挨这个音呢?我们现在就来学习。

  出示:ai卡片

  问:ai是由哪两个单韵母组成的?

  指导读: 师范读ai。教发音方法:先发 a 的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向I滑动,一口气读成ai

  听示教仪读, 学生练习发音。

  指导书写:ai

  投影:第一幅插图

  诱思:你从图上发现了什么?图上的小朋友在干什么?

  (小朋友比高矮的矮的`音是复韵母 ai的三声。)

  语言环境中学ai的四声练习。

  出示:ai卡片(四声)并做游戏。

  ai ai 什么挨? 挨,挨,挨着的挨

  ai ai 什么挨? 挨,挨,挨打的挨

  ai ai 什么矮? 矮,矮,高矮的矮

  ai ai 什么爱? 爱,爱,爱护的爱

  说话或组词,其中要有 ai 的音。

  检查纠正。

  (三) 学习复韵母ei

  投影:第二幅插图

  指导看图:图上是谁?他在干什么?

  指名做砍树的动作,引出ei 的音。

  教师写ei 。 师范读, 教发音方法。 听示教仪读, 学生练习发音。

  在语言环境中进行四声练习。

  (四 ) 学习复韵母ui

  打电话的小游戏。小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏。(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)

  师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。

  生:喂,你好,请问您是谁?

  师:我是妈妈。

  生:您有事吗?

  师:没什么事,想问你学了哪几个复韵母?]

  生:我们学了ai ei。

  师:还有一个吧?

  师:对,还有一个,你们已经会了,就是喂,出示:ui卡片 。

  利用图来记住复韵母ui 的音和形

  发音方法:先发u 的音,接着发ei 的音,中间气不断。

  四声练习。出示:ui 卡片(四声)并做游戏。

  师:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里?

  生:微笑的微在这里。(举起ui )

  卫生(举起ui ) 伟大(举起ui ) 围巾(举起ui )

  说话或组词,其中有ui 的音。

  (五) 学音节kai gei hui

  1, 拼读音节。

  2, 学生自己试着拼音节。

  师:哪些词句含有以上三个音节的音。

  3, 指导书写。

  4,读儿歌找出会拼的音节。

  六,小结:

  这节课,我们主要学习了三个复韵母(学生接答:ai ei ui )会拼读了很多音节,还会写三个音节(学生接答: kai gei hui )。小朋友又学了好多知识。

  七,巩固练习:

  八,作业:写:ai, ei ,ui 各四次并标上声调。

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