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玲玲的画二年级语文

日期:2021-09-25来源:幼儿园学习网

这是玲玲的画二年级语文,是优秀的二年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

玲玲的画二年级语文第1篇

教学目标

  1,认识8个生字,会写9个字以及“楼梯” 和“脑筋” 两个词语。

  2,正确,流利,有感情地朗读课文。

  3,了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

  教学重点:目标3

  课时安排:两课时。

  教学过程

  第一课时

  一,创设情景,谈话导入

  1,小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片,请你们一边看一边想:动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?

  2,播放多媒体课件(一)(人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事,但这些事通过人们动脑筋,也变成了好事)。

  3,谈话激趣。

  (1)刚才,老师和小朋友们一块儿看了动画片之后,老师觉得动画片中的人真聪明!他们能把生活中遇到的一些不快乐的事,通过动脑筋变成好事。今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学们打开课本116页(教师板书课题:25《玲玲的画》)。

  (2)齐读课题,学习生字“玲”(指名读,齐读。)

  二,尝试学习,读文识字

  1,自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标课文有几个自然段?

  2,用你喜欢的符号标出本课的生字,词语,读准字音。

  3,合作学习。

  (1)小组合作学习课文下带拼音的生字,互读,互听,互纠。

  (2)自由拼读词语。指名读,小组读。

  (3)将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉,只留下本课要求认识的生字“铃,详,幅,奖,催,叭,脏,筋”。

  (4)四人小组讨论识记这些生字。

  (5)打乱生字顺序让学生进行抢读(奖励读得好,记得快的小朋友)。

  三,图文结合,朗读感悟

  1,自由读课文,边读边看课文插图(要求:读准字音,读通句子)。

  2,再次读课文,读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?

  3,推荐交流得好的小朋友在全班进行交流,并读出相关的句子。

  4,教师进行朗读指导(要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的,幼稚的语气)。

  5,在小组,班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评议:谁读得好?好在哪里?还有什么不足?

  7,通过读,让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。

  8,教师再指名交流,并相机进行点拨,重点指导理解词语:“端详”;理解句子:“看到了吧!孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

  9,分角色朗读课文,深化理解。

  四,启发思维,训练表达

  1,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事。老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?把你遇到过的事在小组中互相交流。

  2,推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流(教师鼓励学生大胆地,充分地说)。

  3,如果小朋友们在今后的学习,生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?

  第二课时

  一,游戏激趣,复习生字

  1,出示多媒体课件(三):游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读)。

  2,请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

  二,指导观察,练习写字

  1,让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。

  2,教师重点指导并范写“糟,楼梯,脑筋”这几个字,词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

  3,学生练写。

  4,把学生写的生字,词在多媒体上展示,并引导学生评一评。

  三,做一做,完成课后练习

  好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

玲玲的画二年级语文第2篇

 [教学目标:]

  1,通过开火车和小老师带读的形式,使学生巩固本课“玲,详,奖,脏”四个后鼻音的字,“筋”前鼻音的字,“脏,催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写,“肯,脑,筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。

  2,通过表演动作,表情表演理解词语“满意地端详”的意思,体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比,知道今晚已经不早了,再画一幅来不及了,体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考,使学生知道要开动脑筋,坏事也能变成好事。

  3,通过朗读,抄抄写写,品味,思索,懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理,体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。

  [教学重点:]

  1,通过开火车和小老师带读的形式,使学生巩固本课“玲,详,奖,脏”四个后鼻音的字,“筋”前鼻音的字,“脏,催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写,“肯,脑,筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。

  2,通过表演动作,表情表演理解词语“满意地端详”的意思,体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比,知道今晚已经不早了,再画一幅来不及了,体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考,使学生知道要开动脑筋,坏事也能变成好事。

  [教学难点:]

  通过朗读,抄抄写写,品味,思索,懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理,体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。

  [教学过程:]

  板块一,复习生字,导入新课

  1,师:同学们,我们上节课学习了《25,玲玲的画》,老师要检查一下大家生字宝宝都认识了没有?

  出示词语,抽生开火车读,小老师带读。

  2,师:这节课,我们继续学习《25,玲玲的画》

  板块二,朗读感悟,启发思维

  板块目标:

  1,通过表演动作,表情表演理解词语“满意地端详”的意思,体会玲玲画好画后开心的心情;

  2,通过与平时画坏图画的情感对比,知道今晚已经不早了,再画一幅来不及了,体会玲玲弄脏画后的伤心;

  3,通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的'思考,使学生知道要开动脑筋,坏事也能变成好事。

  板块流程:

  1,师:玲玲是个小画家,今天她给大家带来了一幅图画。请看——

  出示图画,学生说说图上画了些什么?

  2,师:玲玲喜欢自己画的这幅画吗?快速在课文中找出相应的句子。

  出示句子:玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

  (1)“端详”是什么意思?谁来表演一下“满意地端详”?(提醒学生注意表情:微笑,动作:频频点头)

  (2)谁能带着高兴的心情来读一读这句话?指导朗读。

  (3)分组读句子。

  3,师:玲玲终于画好了这幅画,可是正当她收拾水彩笔的时候,意外发生了,什么意外呢?

  学生回答,出示有污渍的图画。

  (1)这幅图和刚才的有什么不一样?看着这样的画玲玲的心情怎么样?

  (2)画弄脏了,虽然伤心,难过,但是再画一幅不就行了吗?

  (引导学生找出:“时间不早了,爸爸又在催她了,另画一张也来不及了”从而知道玲玲为什么会“哇地哭了起来”。)

  出示句子:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。

  (3)齐读句子。

  4,师:爸爸听到了玲玲的哭声,过来了——(播放父女对话录音)

  (1)爸爸让玲玲在画上做点什么?如果你是玲玲,你会在画上画点什么呢?

  (2)想一想,刚才同学们说的画的东西哪些画在这儿是合适的,哪些画在这儿不太合适,说明理由。

  (3)玲玲开动脑筋后,在这儿画了什么?(小花狗)

  出示句子:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

  齐读

  5,小结:玲玲花了很长时间画了一幅《我家的一角》,她心里可开心了——生读:玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

  可是在她收拾水彩笔的时候,意外发生了——生读:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。

  在爸爸的启发下,玲玲——生读:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

  6,是呀,看到了吧,孩子们——

  出示句子:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

  (1)这里的坏事和好事分别是课文中的什么事?

  (2)想想生活中有什么通过自己开动脑筋使坏事变好事的例子。

  (3)小结:生活中,只要能开动脑筋,坏事往往能变成好事。

  齐读

  板块三,指导书写,感悟句子

  1,爸爸的话让玲玲记忆深刻,我们也应该把它牢牢地记在脑子里。下面,让我们来抄抄这两句话。真糟糕,这两句话中有四个拦路虎,我们要先去把它扫扫清。

  2,出示“糟”

  (1)这个字比划很多,同学们伸出手来跟电脑一起书空这个字。

  (2)同桌两人你写我看,正确书写这个字的笔划。

  3,出示“肯,脑,筋”

  (1)为什么这三个字放在一块?(都有“月”)

  (2)仔细观察这三个“月”有什么不一样?

  肯:“月”作底,竖撇变竖;

  脑:“月”作偏旁,写狭长,先竖后撇;

  筋:“月”在左下部,竖短一点再撇。

  (3)老师范写,学生书写,共同评价。

  4,师:拦路虎被扫清了,我们可以把这两句话抄一抄了。一个小小的提醒,这里面的两个“像,象”可别抄错位置了。

  学生抄写句子。

  板块四,总结课文,深化主题

  同学们,生活中有些事真有意思,只要肯动脑筋,坏事往往会变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。碰到问题我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。在这里,老师送你们几句话,希望记在脑子里,放在心里。

  出示名人名言,齐读。

玲玲的画二年级语文第3篇

 学习目标:

  1,认识“玲,祥”等8个生字,会写“叭,玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

  2,正确,流利,有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

  3,了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

  教学时间:两课时

  教学过程 :

  第一课时

  一,创设情景,谈话导入

 。谈话激趣

 。今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页,教师(板书课题:)

 。齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

  二,尝试学习,读文识字

 。自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?

 。用你喜欢的符号标出本课的生字,词语,读准字音。

 。合作学习

  (1)桌合作学习文下带拼音的生字,互读,互听,互纠。

  (2)尝试让学生当老师,主持学习生字。

  ◎教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。

  ◎学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。

  (3)四人小组讨论识记这些生字。

  (4)全班交流。

  三,整体感知,初步了解。

  1,小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?

  2,推荐的组员再次读课文,纠正读音。

  3,交流:课文写了一件什么事?

  4,教师引导事情的三要素:起因;经过;结果。

  全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。

  随学生回答教师板书:

  起因:画弄脏,来不及画。(坏事)

  经过:在弄脏的地方画了只小花狗。

  结果:得了一等奖。(好事)

  5,设疑:

  一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。

  四,指导观察,练习写字。

 。让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。

 。教师重点指导并范写“糟,楼梯,脑筋”这几个字,词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

 。学生练写。

  4,把学生写的`生字,词在多媒体上展示,并引导学生评一评。

  第二课时

  一,游戏激趣,复习生字

 。游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读。

 。请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

  二,启发思维,朗读感悟。

  1,提出问题:一件坏事是怎么变成好事的?

  2,解决问题:

  ◎学生自由读课文,画出有关句子。

  ◎交流。并读出相关的句子。

  1)爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

  为什么要加上“仔细地”看了看,可不可以去掉?

  为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?

  你觉得这是一位怎么样的爸爸?

  2)玲玲想了想,……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

  玲玲想了想,她会想什么?

  她为什么要画小花狗?而不是其它东西?

  “玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你,你会想些什么?

  3)爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,……坏事往往能变成好事。”

  这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书:动脑筋)

  3,教师进行朗读指导。

  (要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的,幼稚的语气。)

  4,在小组,班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评

  议:谁读的好?好在哪里?还有什么不足?

  5,分角色朗读课文,深化理解。

  四,训练表达,渗透思想

  1,小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?

  (教师鼓励学生大胆地,充分地说)。

  2,如果小朋友们在今后的学习,生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?

  五,做一做:完成课后练习

  好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

玲玲的画二年级语文第4篇

【教材简析】

  很多事情,有时并不像我们想象的那样糟糕。看,玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品添了几分家的温馨。生活就是这样,只要善于思考,劣势也可能转化为优势。

  【学习目标】

  1,会认8个生字,会写8个字。

  2,正确,流利,有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

  3,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  【教学重,难点】

  体会,感悟爸爸简短的话语中蕴涵的'深刻道理。

  【教学设计】

  一,激趣导入

  同学们喜欢画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也十分棒,她就要参加评奖了,我们一起去看看吧!(板书课题)

  二,初读课文,自主识字

  1,请同学们自己先读读课文,要求:

  用你自己喜欢的方法边读边画出生字,借助拼音读准生字。

  2,教师检测学生学习情况:

  个别读文,注意读准生字。

  3,课件出示生字新词,玩游戏过关夺旗。

  第一关:读词。

  第二关:扩词。

  第三关:说话。

  三,再读课文,理解感悟

  1,自己读课文,读出你的感受。

  2,小组合作,交流自读成果。

  3,了解学生自读情况,鼓励质疑:

 。读了课文之后,你印象最深的是什么?

 。提出自己不懂的问题。

  四,精读课文,突破难点

  课件出示爸爸说的一段话:好多事情并像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

  1,联系课文,说说你对这段话的理解。

  2,联系自己的实际,说说你对这段话的理解。

  3,分角色朗读课文,再次体会感悟。

  五,指导写字

  六,扩展活动

  1,把你喜欢的字,词,句积累起来吧!

  2,找一些开动脑筋,变坏事为好事的小故事,开一个交流会。

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