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妈妈睡了教学反思不足之处

日期:2021-10-13来源:幼儿园学习网

这是妈妈睡了教学反思不足之处,是优秀的二年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

妈妈睡了教学反思不足之处第1篇

教学目标:

  1,用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。

  2,正确认读本课16个生字,会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思,积累部分词句。

  3,理解课文内容,感受母爱,同时懂得关爱父母。

  教学重点:

  1,识字学词

  2,采用多种方法激发读书兴趣,品味语言,感受课文的内涵。

  教具准备:

  歌曲《世上只有妈妈好》,《感恩的心》生字卡片多媒体课件

  教学时间:

  2课时

  教学内容:

  第一课时

  一,创设情境,导入新课

  1,播放歌曲《世上只有妈妈好》,会唱的同学一起唱。

  2,看出来了同学们都很喜欢这首歌,歌中唱到了谁?

  3,你们平时观察过自己的妈妈吗?

  生自由发言

  4,有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看(课件出示课本插图)他观察了妈妈的什么?

  生看图回答问题

  5,揭示课题,板书《妈妈睡了》

  6,我们应该怎样读这个题目呢?

  7,生自由回答。(“睡了”应该读得很轻)练读。

  8,下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。

  二,自读课文,整体感知

  1,看出来了,你们都很喜欢这篇课文,你们想不想自己读一读?在读的时候,要多和生字朋友打招呼,把课文读到你满意为止。

  2,生自由练读。

  (1)选择你喜欢的方式在小组内练读,一会儿进行汇报朗读。

  (2)指名朗读。指导长句子的朗读。

  a,妈妈明亮的眼睛闭上了,弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。

  b,她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。

  这两个句子较长,注意断句指导。师范读。生练读。

  三,由扶到放,自主识字

  1,同学们的课文读得真认真,老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了,现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词,认识哪个读哪个。

  2,学生以小组为单位,互相读生词。

  3,去掉拼音,学生认读生词。

  4,开火车读。抢读。

  5,出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗?

  6,生回答苹果树上相应的“禁止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔并说说在哪里见过他们。

  四,读中感悟,体会深情

  1,生字同学们已经牢牢掌握了,下面请同学学习课文,选择自己喜欢的部分练习朗读。

  2,指名朗读,教师相机指导。

  3,生1:我知道了妈妈睡得很香,是从“睡得好熟”知道的。

  生2:我知道了妈妈睡梦中的妈妈很美丽,我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。

  师:(板书“美丽”,出示“美丽”一段)自由读这段,看还能读出什么?

  生练读,感悟:“好像在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。

  师小结:妈妈爱我们,我也爱妈妈,就让我们带着这种爱再读这段。

  生练读。

  4,除了这里,你还喜欢哪部分?

  生3:我知道妈妈很慈祥。

  你怎么理解“慈祥”?在你的生活中谁非常慈祥?(板书“慈祥”)

  生3:奶奶或者老师……

  师:究竟什么是慈祥,大家读了这一段,就会知道。(出示本段)

  生读后,体会出妈妈对我们的爱。

  5,出示“好累”一段。(板书“好累”)

  生4:妈妈干了很多活确实累了,连小鸟,树叶奏出的歌声也听不到。

  师:是呀,她确实该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢?

  生5:妈妈累了刚睡着,所以我们声音要小,别把妈妈吵醒。

  生6:妈妈这么爱我们,要读出对妈妈的疼爱。

  生练读。

  五,小结

  妈妈为了家庭,为了我们,日复一日年复一年地操劳,可她却无怨无悔,多么值得我们去爱呀!就让

  我们带着深沉的爱再来读课文,千万别吵醒妈妈。

  第二课时

  一,再读课文,升华情感

  1,同学读得很动情,我想问同学们你的妈妈什么样?

  2,生自由发言

  3,当你妈妈美美的,甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?

  4,生自由动情发言

  生1:妈妈你辛苦了,我给你捶背吧!

  生2:妈妈你太累了,以后能做的事我自己做……

  …………

  5,小结:同学们说得真好,我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡,也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话,为我洗衣,做饭,辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出,青丝已成白发,如今女儿已长大,又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。

  6,教师激情引读,配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。

  二,学习生字

  1,出示卡片认读生字。

  2,指导书写田字格里的8个字。

  重点指导:“先”上面的竖要写在竖中线上,第二横略长,下面的竖弯钩要写得圆润

  “闭”门字框不能写得太窄。

  “响”“讲”“汗”都是左右结构,且都左窄右宽。

  作业设计

  1,妈妈辛苦了,为妈妈做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋……

  2,写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。

妈妈睡了教学反思不足之处第2篇

 《妈妈睡了》是部编教材小学语文第三册的一篇课文。课文通过对熟睡中妈妈的端详,写出了妈妈的美丽,温柔及劳累。文章文笔细腻,人文性很强。

  一,扎扎实实落实字词教学

  中华汉字,生动形象。字词是低段教学的重点。我非常重视字词教学。从板书课题开始,老师让学生一起书空,到“睡”字时,说左边是“目”,右边是“垂”。眼皮慢慢地垂下去,垂下去,人就快睡着了。简单几句话,使得学生在行动体验的过程中,朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。其他生字我是引领学生从带拼音认读,去拼音认读,到词语中认读,交流识字方法,多音字放到具体语境中选择读音等,由易到难,让孩子在多样的认读形式中自然巩固,水到渠成。

  二,重视朗读指导

  本课教学朗读的要求明确,让学生在每一次朗读中都有明确的任务,有的放矢,声声传情。朗读的形式也多样,使课文的情趣在轻柔,纯洁中展现得淋漓尽致。文本与教师的声音及传递出的情感为学生营造一种安静,亲切的氛围。对于这些学习语言文字不久的孩子们来说,这种极富韵味的诵读是的示范。这种浸润,体现了文本本身的文化价值,学科德育渗透润物无声。

  三,加强语言训练

  在教学中,重视语言训练,发展学生思维,培养学生语文素养。如,老师引导学生寻找文中哪些词语打动了你?学生关注到“明亮的眼睛”,“弯弯的眉毛”,“红润的脸”。模仿说词语( )的眼睛。学生说出了“美丽的眼睛”“漂亮的眼睛”“宝石似的眼睛”“水汪汪的眼睛”等。仿照“弯弯的眉毛”,老师出示了生动的图片,孩子们说出了“弯弯的月牙”“弯弯的小路”“弯弯的河流”“弯弯的彩虹”等。再如,想想妈妈还会干什么活?妈妈洗衣服。妈妈拖地。妈妈送我去上学。妈妈辅导我学习等。在语言的训练中,学生的思维开阔了,语言丰富了,也将找到了文本与生活的结合点,学语言,用语言,做到了工具性与人文性的和谐统一。

妈妈睡了教学反思不足之处第3篇

《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽,好慈祥,好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的辞藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。综于以上的理解,我在设计过程中,指导学生进行有层次地朗读,透过对睡梦中妈妈的描绘,体会词汇的精美,积累语言,训练说话。又通过启发学生想象,联系学生的生活,让学生感受到妈妈对孩子的关爱,让学生学会爱自己的妈妈。

教学预设在实际课堂教学中落实的较满意的地方有:1.由于这篇课文内容比较浅显,对于学生来说理解不会有很大问题,但感悟和情感的升华却显得难了些,也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露,那理解,感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此,我重点在“睡梦中的妈妈很美丽”一段有目标,有层次的培养学生读,悟的语文学习能力,通过句式的对比评价对 “明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流,从文中提炼语言,知道作者写了什么,为什么这样写,这样写好在哪。抓住重点词语的理解,明确积累目标,对学生积累语言,运用语言的能力训练做了指导,学生受益颇深。2.句,段的语言表达能力是小学语文课程学习的重要内容,平时的语言阅读教学就不可疏忽,由此,在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时,“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题,我用了读文想象,展开生活联想的方法。使得学生进一步学习积累语言,运用语言。

在教学中,我提出的小练笔环节,让学生说说自己想对妈妈说些什么,然后写下来。授课后觉得:

一,小练笔的形式单一了,可以写写自己有一位什么样的妈妈,例如“能干,勤劳,善良,美丽……”而且说说自己的理由,例如说:“我的妈妈很善良,她都帮助需要帮助的人。”“我的妈妈很温柔,她能鼓励我。 ”等等。

二,由于教师在课中的指导不够,学生只明白自己要写什么,但还是不知道从哪写起,怎么写句子,怎样更好的做到用积累的语言有条理地写出自己想说的话来。

妈妈睡了教学反思不足之处第4篇

《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽,好温柔,好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的辞藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。因此,教学这一课时,我引导学生以读为本,以情为线,感悟真情,理解为客。教学预设在实际课堂教学中落实反思如下:

  优点之处:

  1.在导入时,我让学生齐读课题,简单的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”学生能马上根据平时的生活经验,知道《妈妈睡了》要小声读,如果大声会吵醒妈妈。根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》,这样可以调动学生对妈妈的情感体验,使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。

  2.一个问题“那睡梦中的妈妈是什么样的?清晰明确妈妈的三个样子“真美丽,好温柔,好嘞”,同时在朗读的过程中,让学生的带着问题进行倾听可以使学生置身其中,情不自禁地关注,向往,投入。

  3.注重学生对文本的朗读。

  不足之处:

  1.课堂的时间结构掌控的不好,导致前松后紧。前面有一些不必要的浪费课堂时间了,导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促,同时没有完成课堂小结。

  2.教师的语言还不够精练。

  改进措施:

  1.教师备课时候应该自己再无学生状态下,试讲一下,能够更好的掌握好时间。

  2.教师再备xpj手机线路时再精练自己的语言。

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