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这儿真美xpj手机线路一等奖

日期:2021-09-14来源:幼儿园学习网

这是这儿真美xpj手机线路一等奖,是优秀的三年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

这儿真美xpj手机线路一等奖第1篇

教学目标:

1.学会围绕一个意思来写。

2.积累好词,好句子,引导学生在进行描写时,适当运用。 3.读懂例文,体会把小动物,植物当成人来写会更加生动的好处。 教学重点:

观察身边的事物,学会围绕一个意思来写作文。 教学难点:

描写时能有重点地选择小动物或植物,有详有略。 课前准备:

PPT课件。课本插图,小动物Gif图片为主要素材。 教学过程:

一,谈话导入

1.谈话,问:大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色?引入本次看

图写话主题。板书:这儿真美。

2.出示PPT1(没有颜色),按顺序观察图中景物。 (1)学生说图中景物,引导学生注意听,并补充。 (2)提问:能按顺序把图中景物说一说吗?

(3)师板书引导:观察顺序“从上到下,从远到近”。 (4)PPT演示先后次序。

设计意图:有顺序观察能力培养,为能有层次的写话作铺垫。 天空,白云—群山—树林—草地,鲜花—小河。

二,出示PPT2,补充想象,丰富画面

1.引导。PPT1缺少了什么,你想加上些什么? 根据学生回答板书:颜色,动物……

2.少了它们你会觉得怎么样?(冷清,寂寞……)

设计意图:短语的训练,丰富学生的词语库。如:绿色与嫩绿色,小鱼与活泼可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹。

三,出示PPT3,学生练习说话

1.添加Gif图片格式的小动物或植物。

说话要求:选一种动物或植物,把它放到合适的地方,用“在什么地方干什么”句式练习说话。

2.欣赏PPT4,动物动起来的画面,感知整幅画面。(热闹非凡)植物们神采奕奕,让人感到生机勃勃。

3.用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡。 4.出示好词好句,与画面中的动物进行填词练习。 五彩斑斓

鲜花 清澈见底

小鱼 五颜六色

蝴蝶 自由自在

小河 5.比较句子。 河岸边开满了小花。

河岸边开满了五颜六色的小花。

四,学生自主学习例文

1.学生自由朗读,想想例文哪里写得好?

2.小组交流。

3.小组推荐学生,全班交流。

4.教师小结:围绕同一个地方,有序地把那里的小动物,植物当作人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动,很有趣。

5.模仿例文,同座练说。 如:操场后面的小花园真美…… 秋天的树木就像一幅色彩斑斓的图画…… 一到池塘边,我就被眼前的景色吸引住了……

五,写话练习

练习写话,写完后读给家长听一听。

板书设计:

习作:这儿真美

按顺序

当成人 美丽 热闹 生机勃勃

有的……有的……还有的……

教学反思:

教学设计时考虑到三年级上期开学不久,该学段的学生阅历和体验较少,具备初步的观察能力,但缺乏顺序重点,所以把按“从远到近,从上到下”的观察顺序,列为一个主要教学环节;把对小动物在什么地方干什么,并能把它们当成人来说写,列为教学重点。

本节课的难点,即是用“有的……有的……还有的……”句式连句成段,表达出这儿的“美丽热闹”。考虑到学段的要求,可能拔高了,所以定为“把想到的内容通过说表达出来”,从教学反馈来看,大部分学生能达到。 在观察方面,我把能按“从上到下,从远到近”改为“能按一定的顺序”,这不是对目标的外延扩大,而是针对学情做了适当的调整,例如学生以小河为界,先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。

一节课下来,感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”,从设计上的定位,再落实到教学中的具体指导,没有课改的新理念及丰富的实践经验,很难把握得住。也准备用学校的摄像机拍拍身边美景,搬到多媒体课堂中带孩子观察,欣赏一番。

这儿真美xpj手机线路一等奖第2篇

教学目标:

1.能按一定的顺序观察和描写景物。

2.运用围绕一个意思写的方法,进行写作。 3.在写作的时候,适当运用好词好句和修辞方法。 教学准备:

美丽风景的图画。 教学时间:

2课时 教学过程:

第一课时

一,谈话导入(猜人物游戏)

1.课件出示美景图片。花园,果园,田野,小河……我们周围有许多美丽的地方,你发现了吗?

2.指名学生说一说自己发现的身边的美景。

3.既然大家发现了这么多美丽的地方,你愿不愿意把这些美景分享给别人呢?

4.今天我们一起来分享身边的美景吧!

二,写法指导

1.选取一张美景图画为例,让学生先仔细观察这副图画,看看这个地方有什么,是什么样子的。

2.同桌交流,说一说看到的美景。 3.指名说一说。

4.教师点拨,是按什么顺序说的?(从上到下,从左到右等) 5.我们如何将刚才所说的美景写下来呢? 6.小组讨论交流,可以如何写?回忆学过的课文。 7.指名说一说,教师指导。

8.总结。我们在写作的时候,要按照一定的顺序写,可以用上课文中学到的方法,围绕一个意思写,还可以用上积累的优美词语和修辞方法,让语言更生动。

三,自由习作

1.学生自由习作。可以写刚才图片上的美景,也可以写自己身边的美景。

2.写完以后自己读一读,修改错别字,看看句子是否通顺。

第二课时

一,小组交流

1.在小组内交流,和同学分享你发现的美景。

2.成员进行点评,看看是否有错别字,语句是否通顺,所写人物特点是否突出,有没有更好的写法,哪些地方可以修改,补充。

3.自己修改习作。

二,全班交流评改

1.请小组派代表读给大家听,在全班分享你发现的美景。 小组代表朗读片段,其他人边听边想:仔细听,你猜出是谁了吗?你是根据哪些信息猜出来的?

2.选择1—2篇例文,实物投影呈现片段,边读边改:认真想,你能提些建议,帮助他描写得更准确吗?

3.集体修改。

三,再次修改

1.看自己的习作,根据所学经验,再次进行修改。 2.誊写作文。 习作例文:

这儿真美

星期天,我和爸爸妈妈一起去郊外游玩。

这里的风景真是美不胜收!湛蓝的天空上有几朵白云,一片连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,如同一幅山水画。远远望去,树木像一位位士兵,在保护着地方呢。一片绿地毯似的草地上有着绿油油的小草和五颜六色的小花,小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。

一群群小鸟在天空中飞行着,远处跳来了几只小兔子,它们身上都是洁白如雪的,好像穿着一件白衣服。河岸边上百只小螃蟹,探头探脑地从洞里爬出来。几条小鱼在河里快活地游着,它们有时候停下来嬉戏,有时候在水里转圈圈,游着游着,小鱼们好像发现敌人似的,

迅速钻到水里不见了。

啊,这儿真美呀!

这儿真美xpj手机线路一等奖第3篇

训练目标:

1.观察插图,能按一定的顺序观察和描写景物。

2.积累好词,好句子,引导学生在进行描写时,适当运用。

3.读懂例文,体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。

训练重点:

想象作画,并把想象的内容描写出来。

训练难点:

描写时能有重点地选择小动物,有详有略。

教学媒体:

教师准备:

教学挂图,几篇描写小动物的片段 双面胶

学生准备:

几张自己喜欢的动物的图片。

课时安排:

一课时

作前指导:

一,导入

同学们,今天老师跟你们一起来作画,说话和写作,喜欢吗?

二,观察图画练说

(一)出示插图,按顺序观察图中景物。

1.学生说说图中都有些什么。引导学生注意听,并补充。

2.提问:能按顺序把图中景物说一说吗?[A1]

3.师板书引导:观察顺序“从上到下,从远到近”。

天空,白云—群山—树林—草地,鲜花—小河。

三,补充想象,丰富画面。

1.图中缺少了什么,你想加上些什么?

根据学生回答板书:颜色,动物……

2.少了它们你会觉得怎么样?(冷清,寂寞……)

3.请同学们拿起画笔,添加小动物。

4.练习说话:你添了哪几种小动物?在什么地方添的?它们长什么样?它们在做什么?学生用几句话介绍自己所画的小动物。

说话要求:选一种动物,用“在什么地方干什么”句式练习说话。

5.比较句子。

河岸边开满了小花。

河岸边开满了五颜六色的小花。

通过观察感知,理解想象,积累比较,让学生体会到写具体的方法。

四,学生自主学习例文。

1.学生自由朗读例文。

2.学生再读例文,说说例文中哪些地方写得好,好在哪里。

3.小组交流。

4.小组推荐学生,全班交流。

5.教师小结:把小动物当作人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动,很有趣。

6.模仿例文,同座练说。

五,写话练习。

1.小组讨论怎么写,全班交流,师点拨:

(1)先写景物,再写小动物。

(2)写景的顺序与小动物描写要过度自然。

2.学生打草稿。

3.交流草稿,评议,修改。

4.学生誊抄习作。

这儿真美xpj手机线路一等奖第4篇

教学目标:

1.能仔细观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运用平时积累的描写景物的词语。

2.能自己改正错别字,并乐于和同伴分享观察到的美景。

教学重点:

把这个地方的景物围绕一个意思写清楚。

教学难点:

能抓住景物特点,运用自己积累的好词佳句。

教学准备:

1.多媒体课件

2.观察记录单

教学流程:

一,创设情境

1. 照片引入情境:同学们,在我们的家乡我们的身边有许多美丽迷人的景色,老师很喜爱这些景色,就用相机记录下了它们。(出示图片)

2. 看到这些风景的照片,你有什么感觉?这节课就让我们学习描写一处让你觉得《这儿真美》的景色。

二,探究发现

1.出示例文《秋天的树》。(师配乐读)

2.老师这篇小短文写得怎么样?好在哪里?生评价,师板书。

3.学习写作方法:

(1)按一定顺序写:老师是按什么顺序写的?

a.行走路线:找一找表明路线的句子,生读。

你还知道哪些写景的顺序?

b.除此之外,还可以按时间顺序顺序写景。也可以按上下远近这样的空间顺序写景。由近及远,由远及近,由上到下,以及由整体到局部(出示图片)等等。你的双眼就是一台照相机,你的钢笔就是一支水彩笔,你要按照一定顺序移动它,才能记录到那些最美的瞬间!

(2)中心句:再看例文,说出例文里写了哪几种景物?你们是怎么一下子看出来的?生读中心句。

(出示图片:校园的银杏树,梧桐树和柏树)

A.课文《秋天的雨》就是通过中心句的写法写了秋天的雨的三个方面。还有我们刚学到的课文《海滨小城》,也运用中心句写到了海滨小城的庭院的树,公园和街道。指名读。

B.看看这些中心句,有什么共同点?比如,中心句可以这样写:

*操场后面的小花园真美……直白地说美

*秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……用比喻说美

*一到池塘边,我就被眼前的景色吸引住了……通过感受说美

C. 中心句有了,之后的内容该怎么写?围绕中心句里说的景物和特点写,具体写这个景物是什么样子的。

老师是怎么写景物的样子的?

这句话是从景物的哪个方面写的?(颜色,形状,声音)

你还可以从哪些方面写景物的样子?

(3)除了这两点以外,老师还运用了许多我平时积累的美词。聪明的你也可以在你的作文中用上这些积累的词语。(出示词)

三,感悟交流

1.这个周末我们都做了一次小小观察员,小小观察员们,根据你的观察记录单,你能把你的观察内容介绍给大家吗?注意说清楚:什么地方?有什么景物,是什么样子?

2.把你的美景介绍给你的同桌听听。(同桌交流)

3.谁想给全班同学介绍你观察的美景?谁想评价她的观察内容?或者想对他提出问题吗?生自由发言,师逐一评价。

四,创新积累

1. 生读习作要求。明确本节课写片段的要求。

2. 学生习作,教师巡视,指导。(配乐)

3. 学生轻声读一遍自己写的片段,读完后把发现的错别字改正,把不通顺的句子改通顺。

4. 谁想和大家分享你写的美景?

5.评改学生习作片段。评改标准:

是否改正错别字;语句是否通顺;是否围绕一个意思写;是否用上了好词。

6.看看你们的观察记录单,最后一行老师让大家写的是什么?你的感受可以放在作文的结尾,表达你对这景色的感叹,赞美。完成全文后,再为你的作文起一个贴切的题目。

7.课后作业:完成习作。

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