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灰雀xpj手机线路及反思

日期:2021-10-12来源:幼儿园学习网

这是灰雀xpj手机线路及反思,是优秀的三年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

灰雀xpj手机线路及反思第1篇

 这篇文章我已经讲过,但实事求是的说很失败。确实需要反思。

  首先说新课改提倡的是学生主体地位的发挥,养成学生独立思考的能力,让学生主动发现问题,从而解决问题,而老师需要做的则是正确的引导。然而,回想起来当时讲课的情景,我所重视的不过是课文某些具体部分的处理,而且自己为学生总结了学过本篇课文应受的启发—护鸟意识。忽略了文章整体的连贯性。因此,现在的问题是学生对这篇文章的理解只是局部的。

  另外,我明明清楚这篇文章的重点在于列宁与男孩的对话,把握人物的心理想法。可当我讲的时候只是一带而过,并没有给孩子思考的时间。在我的课堂中,角色发生了重大变化:我成为了中心人物。

  其实,当前语文课的重点在于阅读,虽然这节课我失败了,但是很多人也是在积累失败经验的教训中走出一条成功之路的。过去的无法挽回,但未来的则需要好好设计每一堂课,不得松懈!

灰雀xpj手机线路及反思第2篇

一,复习导入,激发兴趣。

1.贴出三只灰雀在枝头欢歌,跳跃的图画。

听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?

二,深入学习,读懂第3至10自然段。

1.自由轻声读一读课文3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找,读一读。

2.屏幕出示课文3,5,7,9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。

a.学生交流。你对哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把你的体会朗读给大家听。

b.列宁的着急,担心,惋惜,关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么?板书:爱。

3.聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4,8,10段。

a.学生各自练读这几段话,指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”这句话。

b.读后体会:这时候,小男孩在想什么呢?

c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论,发表看法,相互补充,汇报体会。

5.相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正地爱鸟!

6.细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段。

三,合作交流,读中感悟。

1.在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。

2.自由朗读11-13自然段。

3.读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流,提出疑问,如:“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。

4.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论,引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!

5.你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然,为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,读读课文最后三个自然段。

6.小结板书,总结课文。

四,收集故事,积累提高。

1.学了这篇课文,你发现了什么?大家一起来说说。

2.收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛。

板书设计:

灰雀

  

  放

  

  捉

列宁

  爱

  男孩

教学反思:

《灰雀》讲的是列宁与小男孩都喜欢灰雀,但表达方式不同。列宁喜欢它的方式就是让它自由,而小男孩却想占它为己有,但最后小男孩意识到了自己的错误并改正了错误。通过这个故事,让学生明白了列宁作为一个伟大的领袖,他不仅爱鸟更爱下一代儿童的好品质。更让学生懂得了做人要诚实的道理。我课后让学生体会思想感情,同学间交流感受。取得了很好的效果。

灰雀xpj手机线路及反思第3篇

 教学目标

  1.认识“桦,胸”等5个生字。会写“郊,散”等12个生字。能正确读写“郊外,散步,胸脯”等14个词语。

  2.正确,流利,有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

  3.了解列宁用爱鸟之情感染,启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。

  教学重点,难点

  1.了解列宁用爱鸟之情感染,启发孩子放鸟归园的故事内容。

  2.引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。

  教学准备:

  1.生字卡片。

  2.教学挂图。

  3.多媒体课件。

  4.搜集关于列宁的生平,故事等资料。

  课时安排

  2课时

  第一课时

  课时目标

  1.读通课文,感知课文大意。

  2.学习课文生字词。

  3.学习课文第1自然段。

  教学流程

  一,看图导入,交流资料

  1.出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习搜集的资料,谈谈你对列宁的了解。

  2.学生交流后,教师小结简介列宁。

  3.板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

  二,读通课文,初步感知

  1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。

  2.指名逐段朗读课文,检查自读情况。

  重点指导读准“散(sàn)步”,“胸(xiōng)脯(pú)”,“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

  3.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见,帮助别人读得更好。

  4.思考:课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀,灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?

  三,学习课文第1自然段

  1.指名读第1自然段,说说了解到了什么。

  2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。

  说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”,“来回跳动”,“惹人喜爱”。

  3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第1自然段。

  4.巧妙小结:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

  四,学习生字,指导书写

  1.学生自主观察本课生字有什么特点。

  2.说说你是怎么记住它们的字形的?

  3.提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”,“者”书写时笔画要舒展。

  4.学生练写。

  五,作业设计

  把课文中描写灰雀的句子抄下来。

  第二课时

  课时目标:

  1.继续学习课文,理解课文内容,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。

  2.指导朗读,提高学生朗读能力。

  3.收集列宁故事,继续了解伟人崇高品质。

  教学流程

  一,贴图导入,激发兴趣

  1.贴出三只灰雀在枝头欢歌,跳跃的图画。

  2.激趣:听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?

  二,精读课文,感悟真“爱”

  1.自由轻声读一读课文3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找,读一读。

  2.屏幕出示课文3,5,7,9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。

  (1)学生交流。哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家。

  (2)列宁的着急,担心,惋惜,关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么?

  随机板书:爱。

  3.思考:有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4.8.10自然段。

  (1)各自练读这几段话,指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势,指导学生加强语气。

  (2)读后体会:这时候,小男孩在想什么呢?

  (3)男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论,发表看法,相互补充,汇报体会。

  4.相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!

  5.细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段,

  三,烘托高潮,深入体会

  1.在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。

  多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。

  2.学习课文11──13自然段,自由朗读体会,

  3.读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流,提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。

  4.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论,引导学生深入体会:列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!

  5.你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然,为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,美美地读读课文最后三个自然段。

  6.小结板书,总结课文。

  四,布置作业,积累提高

  1.学了这篇课文,你发现了什么?大家一起来说说。

  2.搜集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛。

灰雀xpj手机线路及反思第4篇

教学要求:

1.认识“宁,惹,仰”等10个生字。会写“郊,雀,养”等12个生字。能正确读写“郊外,散步,胸脯”等词语。

2.正确,流利,有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

3.了解列宁用爱鸟之情感染,启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。

教学重难点:

1.正确,流利,有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

2.了解列宁用爱鸟之情感染,启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。

课前准备:

1.生字卡片。

2.教学挂图。

3.多媒体课件。

4.收集关于列宁的生平,故事等资料。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一,交流资料,合作学习。

1.出示列宁照片,这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解。

(1)学习小组交流资料(教师下组参与,发现有价值的交流资料)。

(2)全班交流。

列宁,著名的马克思主义者,无产阶级革命家,政治家,理论家,思想家。

2.学生交流后,教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3.板书课题。

二,读通课文,自主学习。

1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。

指名读:雀,郊,养,粉,粒,男,或,者。

重点指导:

或:半包围结构,不要漏写一撇。

诚:左右结构,注意不要写成“城”。

2.指名逐段朗读课文,检查自读情况。

3.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见,帮助别人读得更好。

三,指导学习,读懂第1自然段。

1.指名读第1自然段,说说了解到了什么。

2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。

说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”,“来回跳动”,“惹人喜爱”。

3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子,引导学生体会列宁心中的感受,指导学生朗读第一自然段。

4.巧妙结尾,设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课我们继续学习。

四,课堂作业。

1.抄写词语表中列出的本课的词语。

2.画出不理解的词语或句子。

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