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手术台就是阵地片段教学

日期:2021-10-13来源:幼儿园学习网

这是手术台就是阵地片段教学,是优秀的三年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

手术台就是阵地片段教学第1篇

一,教学目标:

  1,学会本课的15个生字。能正确读写本课的生词。体会“陆续,连续,继续”的不同意思,并练习正确运用。

  2,有感情地朗读课文,把握课文的主要内容;能结合课文内容,理解“手术台就是阵地”的意思。

  3,学习白求恩大夫对工作极端负责任,对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。

  二,教学重点:

  1,使学生从白求恩大夫坚守岗位,救死扶伤的事迹中,受到国际主义精神的教育。

  2,学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。

  三,教学时数:3课时

  第一课时

  一,板书课题,鼓励学生质疑:

  什么是“阵地”?为什么说手术台就是阵地?是谁的阵地?

  二,指名说说通过预习,知道课文主要讲了什么。

  三,交流对白求恩的了解,师可补充介绍:

  白求恩:加拿大共产党员,的胸外科医生,抗日战争爆发后,他受加拿大共产党员的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三,四月间到达延安,以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,后因抢救伤员感染中毒,1939年11月12日在河北唐县逝世,毛主席曾写《纪念白求恩》一文。

  四,指名接读课文,找出文中最使人感动的句子,注意以下词语读音:

  气焰嚣张当头一棒几发炮弹淹没仍然敏捷迅速争分夺秒

  注意以下多音字:挨大血发弹空没

  五,自己再读课文,找出使人感动的句子和同桌交流,说说为什么?

  六,作业:读熟课文,继续了解背景资料。

  第二课时

  一,复习课文,回顾课文大意。

  二,学习课文第一自然段。

  1,指名读,标出句子,体会每句话的意思。

  2,交流读懂了什么?查字典理解“嚣张”,联系上下文理解“当头一棒”。

  三,引导学习课文二,三,四自然段。

  (一)指导学习第二段。

  1,默读,看自己能读懂哪些问题?

  2,交流讨论:

  从哪些地方体会到战斗非常激烈?白求恩所处的环境怎样?你从哪些词句中体会到的?

  白求恩是怎样做的?你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神?

  3,互相谈谈感受,小结:

  白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。

  (二)重点学习第三自然段。

  1,指名读课文。

  2,交流读懂了什么?

  情况万分危急,白求恩丝毫不考虑自己的安危。

  3,重点理解白求恩说的话,思考,讨论:

  说了几句话?每句话什么意思?你是怎样理解“手术台就是医生的阵地”的?

  怎样理解“不是你们的客人”?

  4,指导分角色朗读,深入理解白求恩毫不利己,专门利人的国际主义精神。

  (三)自学第四自然段,小组交流。

  四,学习最后一段。

  1,齐读课文。

  2,讨论:“三天三夜”与工作了“69个小时”,你体会到了什么?

  五,整合全文,巩固提高。

  1,分组朗读描写“环境”和白求恩“表现”的句子。

  2,有感情地朗读全文,谈谈你的体会和感想。

  六,积累和运用。

  找出课文中带有“陆续,继续,连续”的句子,想想三个词语能不能调换,再用这几个词语各说一句话。

  七,课外扩展。

  引导学生课外收集周围先进人物,劳动模范的感人事迹,模仿课文,以“——就是阵地”为主题交流并进行练笔。

  第三课时(练习课)

  一,写出下列词语的近义词。

  陆续——

  迅速——

  关心——

  镇定——

  二,写出下列词语的反义词。

  结束——

  同意——

  迅速——

  敏捷——

  三,按照课文原文填空。

  1,突然,几发炮弹落在小庙前的()上,硝烟滚滚,(),小庙被烟雾()了。白求恩仍然()地站在手术台旁。

  2,敌机()地在()吼叫,炮弹()地在周围爆炸。

  3,一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在()的布帘烧着了,火苗向()扑过来。白求恩仍然()的给伤员做手术,做了一个又一个。

  四,课文中的三次战斗环境和气氛的描写,充分表现出了白求恩的(),()的崇高品质。

  五,读下面的一段话,联系课文内容,回答问题。

  弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,仍在盘子里。

  1,从哪里看出白求恩的“镇定”?

  2,白求恩为什么能这样镇定?

手术台就是阵地片段教学第2篇

教学目的:

  1,有感情地朗读课文。结合课文内容了解第三自然段中白求恩大夫的一段话的意思。

  2,了解白求恩大夫在万分危急的情况下,坚守阵地,冒着生命危险为伤员做手术的事迹,感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质。

  3,结合课文内容理解“手术台就是阵地”这句话的意思。

  教学重点难点:

  1,理解白求恩大夫忘我工作,坚守手术台这块阵地为伤员做手术的语句,体会白求恩大夫的高尚品质和伟大精神。

  2,结合课文内容理解“手术台就是阵地”这句话的意思。

  教学准备:

  课文朗读录音,课件,小黑板。

  教学过程:

  一创设情境,感受战斗的紧张激烈。

  1,这节课我们继续学习,《手术台就是阵地》,课前我们先观看一段录像:剪辑影片白求恩给伤员做手术的片段。

  2,介绍画面内容。

  二理解白求恩给伤员做手术环境的句子。

  1,听课文朗读录音,边听边思考:课文主要写了谁在什么地方干什么?

  2,默读课文,划出文中描写白求恩给伤员做手术的环境的句子。

  a 突然,几发炮弹落在小庙前的空地上,硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。

  b 敌机不断地在上空吼叫,炮弹不断地在周围爆炸。

  c 一连几发炮弹落在小庙的周围,庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来,助手们赶忙把火扑灭。

  3,反复读以上的句子,你体会到了什么?

  (引导学生从带点的词句中体会白求恩所处的环境越来越危险)

  4,练习有感情地朗读,读出情况越来越危急,语速越来越快。

  自由练读——指名读(评价)——挑战读——齐读。

  三理解白求恩大夫在这样危险的环境中是怎样做手术的。

  1,再次朗读课文,画出描写白求恩怎样做手术的句子。

  2,把你画的句子读给小组同学听听,抓重点词语谈谈自己的体会。

  3,全班交流:

  a 白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,扔在盘子里。

  b 白求恩低下头,继续给伤员做手术。

  c 白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。

  d 齐会战斗进行了三天三夜,胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁连续工作了69个小时。

  谁能抓住重点词语谈谈你的体会?

  第一个句子抓“仍然”“镇定”“敏捷”体会白求恩的.不怕危险,忘我工作,医术高明。

  第三,四个句子抓“争分夺秒”“一个又一个”“连续”体会白求恩大夫不顾个人安危,对工作极端负责的精神。

  4,练习有感情地朗读这四个句子。

  指名读——评价——小组读——男女生读——齐读。

  四,探究课文第三自然段,理解“手术台就是阵地”的意思。

  1,请两个同学分别读师卫生部长与白求恩的对话,其他同学思考:白求恩的话主要意思是什么?

  (白求恩不肯撤离手术台)

  2,“手术台”和“阵地”是一回事吗?

  3,既然不时一回事,为什么说“手术台就是阵地”?

  4,你对“阵地”一词是怎么理解的?(军队了战斗而占据的地方)

  5,阵地对于战场意味着什么?(不能丢失,很重要)

  小结:白求恩把做手术救伤员看成是打仗一样重要,白求恩要像战士坚守阵地一样坚守手术台,所以说手术台就是阵地。

  6,你能说说——是——的阵地吗?

  7,讨论:白求恩是不是我们的客人?

  小结:白求恩是加拿大共产党员,不远万里来到中国,无私地帮助中国人民的抗日战争,把中国人民解放事业看成自己的事业,这是多么伟大的精神!

  8,朗读白求恩说的话,要坚决有力,读出临危不惧的坚定语气。

  五,感情升华,拓展延伸。

  深情讲述:白求恩大夫在中国的这两年里,常常是这样夜以继日地工作,他对同志无比热忱,抢救了无数受伤战士,培养了大批的医务干部,为中国的抗战作出了卓越的贡献!然而,在一次抢救伤员的过程中他不幸感染,离开了我们。为了纪念这位伟大的国际主义战士,人们修建了白求恩纪念馆。

  在这次大地震中,也有许多国际友人不远千里来到中国默默工作,无私奉献,帮助搜救幸存人员,抢救伤员,让我们向他们致敬!

手术台就是阵地片段教学第3篇

 1939年春,齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒,被我军消灭了五百多人。

  敌人不断反扑,战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里,白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了,眼球上布满了血丝。突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,丢在盘子里。

  敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来,对白求恩说:“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿,说:“我同意撤走部分伤员。至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。”部长恳求说:“白求恩同志,这儿危险,让您离开这里,是战斗形势的需要哇!”白求恩说:“谢谢师长的关心。可是,手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?部长同志,请您转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人。”白求恩低下头,继续给伤员做手术。

  一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员,迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。

  齐会战斗进行了三天三夜,胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁,连续工作了六十九个小时。

手术台就是阵地片段教学第4篇

 本课讲述了白求恩不远万里从大洋彼岸的加拿大来到中国,为中国人民的抗日事业做出卓越贡献的一个小故事,通过环境描写,写出来当时战争形势的严峻,对人物的描写也很细致,通过白求恩的语言,动作等,突出了他对工作的极端负责,对同志极端热忱的高尚品质。

  上课伊始,我就抓住时机问学生,本节课,你们最想学会什么问题,同学们一听自己有了发言权,都争先恐后的举手,提出了各种各样的问题,在众多问题中,我帮助同学选择了几个的问题,例如,是谁把手术台当作阵地?手术台怎么会是阵地呢?他在这个阵地上干什么?以这些问题作为切入点和突破口,引导学生与文本进行真正的交流与对话。

  课文的重点是2——4小节,通过思考白求恩实在怎样的情况下坚持动手术的?他是怎样表现的?请学生划出有关语句读一读。要求学生抓住关键语句,引导学生了解白求恩对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。学习文中写人物语言,动作等的句子,体会把人物写立体的写作方法。

  这样把环境和人物表现结合起来,学生很快就能准确找到文章的重点语句,并结合人物的精神品质来说,表达的比较完整。

  学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。但有些同学有疑也不敢问,为了扭转这种状况,在课堂上教师就必须千方百计为他们提供质疑问难的机会,唤醒他们沉睡的问题意识,让学生带着问题走进课堂。我把整节课交给了学生,课堂中他们非常活跃,思维敏捷,敢想敢说,师生共同探索,共同提高,久而久之在这样的课堂之中,创新精神和创造能力就自然而然地形成并得以发展。

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