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手术台就是阵地xpj手机线路一课时

日期:2021-10-13来源:幼儿园学习网

这是手术台就是阵地xpj手机线路一课时,是优秀的三年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

手术台就是阵地xpj手机线路一课时第1篇

 1939年春,齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒,被我军消灭了五百多人。

  敌人不断反扑,战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里,白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了,眼球上布满了血丝。突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,丢在盘子里。

  敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来,对白求恩说:“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿,说:“我同意撤走部分伤员。至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。”部长恳求说:“白求恩同志,这儿危险,让您离开这里,是战斗形势的需要哇!”白求恩说:“谢谢师长的关心。可是,手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?部长同志,请您转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人。”白求恩低下头,继续给伤员做手术。

  一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员,迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。

  齐会战斗进行了三天三夜,胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁,连续工作了六十九个小时。

手术台就是阵地xpj手机线路一课时第2篇

一,教学目标:

  1,学会本课的15个生字。能正确读写本课的生词。体会“陆续,连续,继续”的不同意思,并练习正确运用。

  2,有感情地朗读课文,把握课文的主要内容;能结合课文内容,理解“手术台就是阵地”的意思。

  3,学习白求恩大夫对工作极端负责任,对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。

  二,教学重点:

  1,使学生从白求恩大夫坚守岗位,救死扶伤的事迹中,受到国际主义精神的教育。

  2,学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。

  三,教学时数:3课时

  第一课时

  一,板书课题,鼓励学生质疑:

  什么是“阵地”?为什么说手术台就是阵地?是谁的阵地?

  二,指名说说通过预习,知道课文主要讲了什么。

  三,交流对白求恩的了解,师可补充介绍:

  白求恩:加拿大共产党员,的胸外科医生,抗日战争爆发后,他受加拿大共产党员的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三,四月间到达延安,以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,后因抢救伤员感染中毒,1939年11月12日在河北唐县逝世,毛主席曾写《纪念白求恩》一文。

  四,指名接读课文,找出文中最使人感动的句子,注意以下词语读音:

  气焰嚣张当头一棒几发炮弹淹没仍然敏捷迅速争分夺秒

  注意以下多音字:挨大血发弹空没

  五,自己再读课文,找出使人感动的句子和同桌交流,说说为什么?

  六,作业:读熟课文,继续了解背景资料。

  第二课时

  一,复习课文,回顾课文大意。

  二,学习课文第一自然段。

  1,指名读,标出句子,体会每句话的意思。

  2,交流读懂了什么?查字典理解“嚣张”,联系上下文理解“当头一棒”。

  三,引导学习课文二,三,四自然段。

  (一)指导学习第二段。

  1,默读,看自己能读懂哪些问题?

  2,交流讨论:

  从哪些地方体会到战斗非常激烈?白求恩所处的环境怎样?你从哪些词句中体会到的?

  白求恩是怎样做的?你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神?

  3,互相谈谈感受,小结:

  白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。

  (二)重点学习第三自然段。

  1,指名读课文。

  2,交流读懂了什么?

  情况万分危急,白求恩丝毫不考虑自己的安危。

  3,重点理解白求恩说的话,思考,讨论:

  说了几句话?每句话什么意思?你是怎样理解“手术台就是医生的阵地”的?

  怎样理解“不是你们的客人”?

  4,指导分角色朗读,深入理解白求恩毫不利己,专门利人的国际主义精神。

  (三)自学第四自然段,小组交流。

  四,学习最后一段。

  1,齐读课文。

  2,讨论:“三天三夜”与工作了“69个小时”,你体会到了什么?

  五,整合全文,巩固提高。

  1,分组朗读描写“环境”和白求恩“表现”的句子。

  2,有感情地朗读全文,谈谈你的体会和感想。

  六,积累和运用。

  找出课文中带有“陆续,继续,连续”的句子,想想三个词语能不能调换,再用这几个词语各说一句话。

  七,课外扩展。

  引导学生课外收集周围先进人物,劳动模范的感人事迹,模仿课文,以“——就是阵地”为主题交流并进行练笔。

  第三课时(练习课)

  一,写出下列词语的近义词。

  陆续——

  迅速——

  关心——

  镇定——

  二,写出下列词语的反义词。

  结束——

  同意——

  迅速——

  敏捷——

  三,按照课文原文填空。

  1,突然,几发炮弹落在小庙前的()上,硝烟滚滚,(),小庙被烟雾()了。白求恩仍然()地站在手术台旁。

  2,敌机()地在()吼叫,炮弹()地在周围爆炸。

  3,一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在()的布帘烧着了,火苗向()扑过来。白求恩仍然()的给伤员做手术,做了一个又一个。

  四,课文中的三次战斗环境和气氛的描写,充分表现出了白求恩的(),()的崇高品质。

  五,读下面的一段话,联系课文内容,回答问题。

  弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,仍在盘子里。

  1,从哪里看出白求恩的“镇定”?

  2,白求恩为什么能这样镇定?

手术台就是阵地xpj手机线路一课时第3篇

一,教学目标:

1,学会本课的15个生字。能正确读写本课的生词。体会陆续,连续,继续的不同意思,并练习正确运用。

2,有感情地朗读课文,把握课文的主要内容;能结合课文内容,理解手术台就是阵地的意思。

3,学习白求恩大夫对工作极端负责任,对同志极端热情的高尚品质和*主义精神。

二,教学重点:

1,使学生从白求恩大夫坚守岗位,救死扶伤的事迹中,受到*主义精神的教育。

2,学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。

三,教学时数:

3课时

第一课时

一,板书课题,鼓励学生质疑:

什么是阵地?为什么说手术台就是阵地?是谁的阵地?

二,指名说说通过预习,知道课文主要讲了什么。

三,交流对白求恩的了解,师可补充介绍:

白求恩:加拿大*员,著名的胸外科医生,*战争爆发后,他受加拿大*员的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三,四月间到达延安,以精湛的医疗技术为*的**民服务,并培养了大批医务干部,后因抢救伤员感染中毒,1939年11月12日在河北唐县逝世,毛主席曾写《纪念白求恩》一文。

四,指名接读课文,找出文中最使人感动的句子,注意以下词语读音:

气焰嚣张

当头一棒

几发**

淹没

仍然

敏捷

迅速

争分夺秒

注意以下多音字:挨

*

五,自己再读课文,找出使人感动的句子和同桌交流,说说为什么?

六,作业:读熟课文,继续了解背景资料。

第二课时

一,复习课文,回顾课文大意。

二,学习课文第一自然段。

1,指名读,标出句子,体会每句话的意思。

2,交流读懂了什么?理解嚣张,联系上下文理解当头一棒。

三,引导学习课文二,三,四自然段。

(一)指导学习第二段。

1,默读,看自己能读懂哪些问题?

2,交流讨论:

从哪些地方体会到战斗非常激烈?白求恩所处的环境怎样?你从哪些词句中体会到的?

白求恩是怎样做的?你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神?

3,互相谈谈感受,小结:

白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。

(二)重点学习第三自然段。

1,指名读课文。

2,交流读懂了什么?

情况万分危急,白求恩丝毫不考虑自己的安危。

3,重点理解白求恩说的话,思考,讨论:

说了几句话?每句话什么意思?你是怎样理解手术台就是医生的阵地的?

怎样理解不是你们的客人?

4,指导分角*朗读,深入理解白求恩毫不利己,专门利人的*主义精神。

(三)自学第四自然段,小组交流。

四,学习最后一段。

1,齐读课文。

2,讨论:三天三夜与工作了69个小时,你体会到了什么?

五,整合全文,巩固提高。

1,分组朗读描写环境和白求恩表现的句子。

2,有感情地朗读全文,谈谈你的体会和感想。

六,积累和运用。

找出课文中带有陆续,继续,连续的句子,想想三个词语能不能调换,再用这几个词语各说一句话。

七,课外扩展。

引导学生课外收集周围先进人物,劳动模范的感人事迹,模仿课文,以就是阵地为主题交流并进行练笔。

第三课时(练习课)

一,写出下列词语的近义词。

陆续

迅速

关心

镇定

二,写出下列词语的反义词。

结束

同意

迅速

敏捷

三,按照课文原文填空。

1,突然,几发**落在小庙前的()上,*烟滚滚,(),小庙被烟雾()了。白求恩仍然()地站在手术台旁。

2,敌机()地在()吼叫,**()地在周围*。

3,一连几发**落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在()的布帘烧着了,火苗向()扑过来。白求恩仍然()的给伤员做手术,做了一个又一个。

四,课文中的三次战斗环境和气氛的描写,充分表现出了白求恩的(),()的崇高品质。

五,读下面的一段话,联系课文内容,回答问题。

*片纷飞,小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块*片,仍在盘子里。

1,从哪里看出白求恩的镇定?

2,白求恩为什么能这样镇定?

手术台就是阵地xpj手机线路一课时第4篇

 本课讲述了白求恩不远万里从大洋彼岸的加拿大来到中国,为中国人民的抗日事业做出卓越贡献的一个小故事,通过环境描写,写出来当时战争形势的严峻,对人物的描写也很细致,通过白求恩的语言,动作等,突出了他对工作的极端负责,对同志极端热忱的高尚品质。

  上课伊始,我就抓住时机问学生,本节课,你们最想学会什么问题,同学们一听自己有了发言权,都争先恐后的举手,提出了各种各样的问题,在众多问题中,我帮助同学选择了几个的问题,例如,是谁把手术台当作阵地?手术台怎么会是阵地呢?他在这个阵地上干什么?以这些问题作为切入点和突破口,引导学生与文本进行真正的交流与对话。

  课文的重点是2——4小节,通过思考白求恩实在怎样的情况下坚持动手术的?他是怎样表现的?请学生划出有关语句读一读。要求学生抓住关键语句,引导学生了解白求恩对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。学习文中写人物语言,动作等的句子,体会把人物写立体的写作方法。

  这样把环境和人物表现结合起来,学生很快就能准确找到文章的重点语句,并结合人物的精神品质来说,表达的比较完整。

  学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。但有些同学有疑也不敢问,为了扭转这种状况,在课堂上教师就必须千方百计为他们提供质疑问难的机会,唤醒他们沉睡的问题意识,让学生带着问题走进课堂。我把整节课交给了学生,课堂中他们非常活跃,思维敏捷,敢想敢说,师生共同探索,共同提高,久而久之在这样的课堂之中,创新精神和创造能力就自然而然地形成并得以发展。

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