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用请教写一段话三年级

日期:2021-11-24来源:幼儿园学习网

这是用请教写一段话三年级,是优秀的三年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

用请教写一段话三年级第1篇

教学目标:

1有礼貌地提出请求。

2让学生明白文明礼貌地请教在日常交际中的作用。

3自觉做到文明礼貌地向他人请教。

重难点

1有礼貌地提出请求。

2自觉做到文明礼貌地向他人请教。

教学准备

课件

教学过程:

一,激发兴趣,导入新课

我们在生活中常常会遇到一些困难,该怎么办呢?那就是向别人请教。

二,明白请教方法

1,去请教别人时,把需要解决的问题说清楚。

2,不管别人是否能帮你解决问题,都要向别人表示感谢。

3,如果你无法解答别人的问题,也要礼貌回应。

三,闯关活动,练习请教

1,出示闯关活动,指名学生进行闯关

2,当遇到困难时,让学生自己去请教别人。

3,其他学生认真倾听,指出请教中两位当事人的语言是否恰当。

4,及时给予学生肯定和鼓励,培养自信。

用请教写一段话三年级第2篇

教学目标:

1,通过训练掌握约请的基本方法和要求。

2,在交际中不断提高交际能力。

教学设计:

一,解题出题,激发兴趣

1,板题解题:约请,就是预先说定邀请。在学习,生活中我们学会“约请”的本领,可以锻炼自己的胆量,做一个文明人。

2,出题激趣:三(1)中队将举办一次对全校开放的主题队会,准备由中队长约请教音乐的顾老师辅导同学们排练文艺节目。假如你是中队长,见到顾老师应该怎么说?

二,例文示范

中队长:顾老师,您好!打扰您了!我们三(1)中队将举办一次主题队会,想请您抽空去辅导一下我们排练文艺节目,好吗?

顾老师:好!我安排一下,明天下午放学就去辅导你们,行吗?

中队长:行,谢谢顾老师!

三,方法点拨

1,约请时要有礼貌;

2,约请的原因要讲清;

3,约请的内容和要求要讲具体

4,结束时要表示感谢。

四,按题同桌训练:×月×日是你的生日,你约请你的同学参加你的生日会,你该怎么约请他们。

五,小组自选提问评议考核:先在小组内约请,评出选手再进行全班表演约请。并请同学给你打分,全班交流评议。

六,实践训练:在平时学习生活中向老师,同学约请,学会约请。

用请教写一段话三年级第3篇

 教材解析:

  这次口语交际的主题是“请教”。当学生在生活中遇到不好解决的问题时,可以向别人请教。请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题,而且能帮助学生学会一项技能。

  学情分析:

  学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历,但在请教过程中,应该注意什么,学生不是很清楚,所以需要教师引导。教师需让学生在请教过程中注意要有礼貌,要知道给别人带去愉悦,别人才会愉快地帮自己解决问题。

  教学建议:

  通过观察,练说,讨论,角色体验,评价等方式来培养和提高学生的观察能力,口语交际能力和评价能力。教学时,引导学生在通过请教解决实际问题的过程中,学习向别人请教的方法和技巧,感受人与人之间相互交流,沟通带来的愉悦,培养交际的`能力,体会交际的意义。

  教学目标:

  知识与技能:

  1,指导学生要有礼貌地向别人请教。

  2,指导学生明白在请教过程中有不清楚的地方要及时追问。

  过程与方法:

  通过情境再现,帮助学生解决生活中不好解决的问题,找到正确请教的方法。

  情感,态度与价值观:

  学会大方真诚地对待别人,培养学生谦虚,诚恳的品质。

  重点注意要有礼貌地向别人请教。

  难点培养学生谦虚,诚恳的品质。

  教师:课件。

  学生:回忆自己向别人请教的经历。

  教学过程:

  一,创设情境,导入新课

  1,师:同学们,今天老师为你们带来了两位新朋友,一位叫欢欢,一位叫喜喜,他们两个遇到了难题。(出示课件)

  欢欢:我经常丢三落四,上课了才发现忘带作业本,出去春游又忘记带水……我该怎么办呢?

  喜喜:邻居家的小朋友借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了,一直没有还。提醒他吧,怕显得小气;不提醒的话,又担心他一直不还……谁能帮帮我呀?

  2,师:同学们,你们能帮欢欢和喜喜解决问题吗?(学生自由回答)

  师:谢谢你们的帮助,欢欢和喜喜终于找到了解决的办法。老师从你们刚才的回答中发现你们都是热心的孩子。当欢欢和喜喜向你们请教时,你们热情地帮助了他们,那么如果你们遇到了一些不好解决的问题,你们会怎样向别人请教呢?

  3,导入:同学们,这节课我们就以“请教”为话题上一节口语交际课。(板书课题:请教)

  二,明确话题

  1,你在生活中有哪些向别人请教的经历呢?和大家说一说。

  2,读内容,明要求。

  师:我们该怎样向别人请教呢?请教时该注意什么呢?请同学们打开书读一读书中的内容,同时思考问题。

  3,自由读书。

  4,指名回答,板书要求。

  说清楚 问明白 态度好 有礼貌

  5,怎样做才是“有礼貌”呢?指名说一说。

  (请教前,请教中,请教后)

  三,练习说话

  1,出示图片

  师:图上有哪些人?他们可能在干什么?可能在说些什么?同桌讨论。

  (1)指名说一说。

  (2)同桌合作表演。

  师:请同桌合作,来表演一下画面上的内容,首先要分好角色,然后想清楚要请教什么,注意使用请教的礼貌用语。

  (3)师生评价(按黑板要求进行评价),师适当指导评价语言。

  (4)交换角色再次表演。

  根据第一次表演的优缺点提出第二次表演的要求。

  (5)指名表演,生评价。

  2,分组表演

  师:同学们表演得真不错,评价也很到位,无论是在学习中还是在生活中,我们都有向别人请教的地方,谁能说一说画面上的小朋友在请教什么?(出示课件)

  (1)学生观察4张图片。

  (2)组长确定话题,分组表演。

  (3)组内表演。

  (4)各组派优秀的同学到前面展示。

  (5)师生评价出最优秀的一组,给予表扬。

  3,请教别人时,别人不方便怎么办

  师:今天老师给大家请来了大头儿子(课件出示),他也遇到了困难,想请教爸爸,可是爸爸正在睡午觉,他该怎么办呢?

  指名回答。

  师小结:在请教别人时,如果别人不方便,我们要在一旁等候,或者去请教其他人。

  四,拓展延伸

  师:如果身边没有别人,或者请教别人了,别人也不会,我们该怎么办呢?还有没有什么好办法?(指名说一说)

  出示课件并进行讲解。

  五,交际范例

  李小玲:郭巧巧,打扰一下,请问你现在有时间吗?

  郭巧巧:有时间。你有什么事吗?

  李小玲:有一道数学题,我绞尽脑汁,怎么想也想不出来,你是咱们班的数学高手,能讲给我听一下吗?

  郭巧巧:我看看。这道题我会做,来,我讲给你听……弄懂了嘛?

  李小玲:弄懂了,谢谢你!

  六,课堂总结

  师:同学们,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,当遇到难题时,千万别着急,学会向他人请教,问题就会迎刃而解。通过本节课的学习,老师相信你们一定知道了如何向他人请教,无论在生活还是学习中,有不懂的一定要多多向他人请教,千万

  不要不懂装懂,虚心向他人请教才是大智慧,送给同学们一句话:(课件出示)三人行,必有我师。

  板书:

  口语交际:请教

  说清楚 问明白 态度好 有礼貌

  教学反思:

  口语交际训练的目的,就是为了让学生学会与人交流,以便在生活中更好地与人交往。因此,口语交际的教学要密切联系生活情境,为生活实际服务。所以,在教学时,我创设交际的情境,让学生仿佛置身于真实的生活情境中,同时鼓励学生自己编故事,演故事。我把生活中的场景搬到教室,为交际活动创造良好的氛围和环境。学生在这样的氛围中积极参与,充分展示了自己的才能,在轻松的活动中锻炼了口语交际能力。

用请教写一段话三年级第4篇

教学目标:

1,学习向人请教的方法。

2,运用正确简明的语句表达自己的问题,渗透礼貌教育。

教学设计:

一,审题激趣

1,板题解题请教解题:求教,请人帮助你解决困难。告诉你该怎么做?

2,讨论归纳讲明意义:你遇到什么困难,疑义,你通过请教就可以得到帮助,解决困难。

二,示例学法

1,示例:当你学习上遇到困难的时候。

2,讨论学法:

⑴有礼貌的发问对不起,打扰一下!我今天做作业,有一道应用题不会做,你有空帮我讲解一下。

⑵具体地说清困难和疑义这道题中的“其他年级参加的总数比二年级的4倍还多6人”这句话是什么意思?

⑶得到帮助后,表示感谢!我懂了,谢谢你的帮助!

总结:例中的小朋友在向人请教问题时能注意做到:礼貌地发问,具体地提疑,真诚地感谢。大家也学着这个方法来试试看。

三,自选内容,同桌试讲。

四,全班交流,评议试讲。

五,小组交流考核

六,实践训练:

在平时学习生活中向老师,同学请教,学会请教。

板书:请教:发问——提疑——感谢

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