当前位置:首页 > xpj手机线路教学设计 > 语文xpj手机线路 > 四年级上册语文xpj手机线路

推荐一个好地方xpj手机线路设计优秀xpj手机线路

日期:2021-10-13来源:幼儿园学习网

这是推荐一个好地方xpj手机线路设计优秀xpj手机线路,是优秀的四年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

推荐一个好地方xpj手机线路设计优秀xpj手机线路第1篇

一,贴近生活,精心设计教学

  目标设计关注到了知识能力,过程方法,情感态度价值观的三维要求,不高,不低 ,不空。从“激发欲望愿意说”到“清晰表达”及“让别人听着心动”,螺旋上升,注重了 口语交际能力的整体提高。“培养学生与别人交流时真诚有礼认真倾听”,“鼓励学生树立交际的自信心”,又特别强调了学生情感态度的发展。反观本节课,在真实的交际情境中教师的教学行为和学生的`学习行为处处体现教学要求,环环紧扣教学目标。

  二,真实情境,构建交际平台

  口语交际教学的情境性特征是由口语交际性质决定的。口语交际是在特定的情境中发生的一种交际现象,所说的话题,交际的对象,交际的场合都是一定的。因而,情境对交际双方有控制作用:话题的延伸,措辞的选择,理解对方的话意无不结合情境进行。

  例如:我是这样导入的:“同学们,吴老师是一个非常喜欢旅游的人,今天,吴老师为你们带来了很多美丽的照片,这些相片呢都是关于祖国山山水水,风景,名胜古迹,而这里面呢,有些地方是我去过的,有些地方是我非常想去的。你们看一看有没有哪些地方是你们去过的,好不好?” 给学生营造一个真实的交际平台,在如何向别人进行风景优美的地方介绍的过程中,始终关注“我向别人说清楚了吗?对方听了是否心动?”这样一个真实情境的驱使,更有利于学生思维的发展,语言的组织。

  生活中的口语交际提示我们:如果没有真正交际情境的参与,口语交际是无法进行的,而情境的真实性,既符合《课标》精神,又为学生的交际提供了一个实实在在的交际平台,这也是符合口语交际教学规律的。

  三,强调交际,凸现课改理念

  口语交际是面对面的你来我往的一种信息交流活动,交际的双方既是单向流动的两端,又是双向流动的回归点,两者之间始终存在着一种互动性。可以这样说,口语交际教学的过程是师生,生生的互动过程,是交际双方的情感交流过程。要使学生在课堂上真正“动”起来, 不仅取决于交际情境的创设,更重要的是强化师生的交际意识。

  口语交际的核心是互动,关键是情感。这节课我以一个即将外出旅游者的身份来往于学生之间,学生以一个建议者的身份贯穿始终。在师生互动的逐渐深入过程中,学生体会到:打动对方,让对方接受你的建议不仅需要自己的表达清晰,更取决于自己的态度是否诚恳。

  四,精当点评,关注学生发展

  在两个学生互换角色练习时,提醒说的学生“态度再自然大方一些会更好!”

  在我接受学生的介绍时我不失时机地赞美学生:“你说的非常清楚,用到了颜色,形状的描写,我真的感受到了它的美!”等等,口语交际的知识要素隐含在点评中,使学生更易接受 ,充分保护和激发了学生的交际欲望,更有利于活跃课堂气氛,使交际气氛更加和谐,学生 在这样充满激动的评价中,口语交际能力会得到全面的提升。

推荐一个好地方xpj手机线路设计优秀xpj手机线路第2篇

 活动目标:

  1,能在地图上找出自己居住的地方和熟悉的地方。

  2,萌发爱祖国的情感。

  3,培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4,探索,发现生活中的多样性及特征。

  活动重点难点:

  1,重点:介绍我国首都北京。

  2,难点:找找自己居住在哪里,并做上记号。

  活动准备:

  幼儿用书《中国地图》,地球仪一个。

  活动过程:

  1,中国在地球上的位置:

  出示地球仪,找找中国在哪里:

  ——“中国在地球的什么位置?”

  “中国地图看上去像什么?”

  2,我居住和去过的地方:

  (1),教师介绍我国主要省,市,自治区的地理位置,重点介绍我国首都北京。

  幼儿在自己的地图上给北京画上红五星。

  (2),找找自己居住在哪里,并做上记号:

  ——“我们离北京有多远呢?”

  (3),幼儿用红笔将家乡和北京连线。

  3,感受祖国疆土的轮廓:

  (1),幼儿圈出自己去过的地方:

  ——“你去过中国的哪些地方?请你在幼儿用书上找到它们。”

  (2),统计数字:自己一共去过几个地方。

  (3),测量距离:将自己的居住地和曾经去过的地方用红笔连线。用目测的方法找出自己去过的最远和最近的地方。

  活动反思:

  本节课因考虑到xpj手机线路幼儿的年龄特点,所以我将“尝试在地图上指认”这个目标去掉了。正好刚刚国庆节放假回来,家长带小朋友出去玩,拍了很多照片,有很多话题可聊,所以我最终将目标定为成:1,愿意在同伴面前大胆地介绍自己去过的地方。2,愿意倾听同伴的介绍,并能说出自己最想去的地方。

  

  在活动开始,请小朋友相互之间说一说国庆放假去哪里玩了?怎么去的?和谁去的?玩什么了?带着问题去交流,让他们逐渐养成目的性思考的习惯。但是再导入活动的时候过于单调了,缺乏一定的趣味性。在以后类似的活动中可以先以游戏为开端,引起幼儿的兴趣,积累前期经验。比如:在活动导入时可将“邮递员”的游戏插进去,为幼儿积累城市地名的经验准备,同时也调动了幼儿的兴趣。

  

  在第二个环节教师讲述去过的城市时,出示的照片标志性不够明显,且在介绍风俗的时候过于局限了,还可从“特产”这个吃的方面引入,或许幼儿对吃的会更感兴趣,更积极。

  

  第三个环节幼儿讲述自己去过的地方,经验准备不够,虽然课前请家长将幼儿出去玩的照片发过来了,但未能让家长跟幼儿一起回忆回忆,所以课上幼儿介绍的时候就出现了记不住地名的情况。个别幼儿讲述时,其他幼儿情绪较为高涨,部分幼儿聆听习惯还需加强培养,因此在以后的教学活动中,幼儿经验准备和课堂掌控这两个方面还需引起重视和加强。

  

  最后一个环节,看《幼儿画册》,通过幼儿自己看看和同伴说说,交流后告诉老师最想去的地方。这个环节耗时有点长了,并且效果也不是很好,可以放到课后延伸。最后可以在加一个幼儿互动的环节。“你最想带你的好朋友去哪里?”两人一组手牵手,唱到:走走走走走,我们小手拉小手;走走走走走,我们去**。重点引导幼儿说出地名。游戏结束后,让幼儿拉着小火车和老师出去走一走。

  

  本节课的目标基本达到,但是很多小细节还未注意到,还与很多需要去学习经验的地方。以后还需多向有经验的老师学习学习,多考虑考虑,研读xpj手机线路。多多积累经验,勤于反思。

推荐一个好地方xpj手机线路设计优秀xpj手机线路第3篇

【活动目标】幼儿园大班优秀语言公开课xpj手机线路《这个地方可真妙》含反思

  1,理解诗歌,能用诙谐幽默的情感完整朗诵。

  2,能根据诗歌仿编,并体验创编的乐趣。

  3,提高幼儿的想象力及幽默感。

  4,根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5,学习有序,仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  【活动准备】

  1,大图片(与诗歌内容相符,诗歌附后)

  2,为幼儿提供玩具,衣物,生活用品等用来创编诗歌的道具。

  【活动过程】

  一,趣味谈话引出活动。

  1,师:我有个朋友名字叫妙妙,他住在妙妙国。妙妙国的人特别可笑,他们做事总和我们不一样。

  他们会把手套穿在脚丫上,把铅笔养在鱼缸里,牵着笤帚去逛街,爸爸穿着高跟鞋,大晴天穿着小雨衣。

  您们觉得可笑不可笑?

  2,师:前几天,我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游,到了妙妙国一看,呀!这个地方可真妙!你们知道我都看到了什么吗?(幼儿自由回答)我把一些有趣的事情拍了下来,现在我们就一起来看看吧!

  二,出示大图片。观察讲解并学习诗歌

  1,你们发现了哪些有趣的事情?

  2,大家说的太棒了,观察的都很仔细。(老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌)

  3,教师用简单的语言,幽默的语气(即诗歌内容)朗诵诗歌两遍,引起幼儿的学习兴趣。

  4,老师指图片与幼儿一起朗诵两遍。

  第一遍老师声音大些,第二遍老师声音小些,鼓励幼儿大声,开心的朗诵,朗诵的同时可自加幽默夸张动作,增加朗诵的趣味性。

  5,幼儿集体朗诵,并给幼儿录音。

  (把妙妙国有趣的事讲给更多的人听一听,录完音后再放给幼儿听听,引起幼儿朗诵的兴趣)

  6,分组自由朗诵,看看谁朗诵的最有特点,最有趣。

  7,每组推荐一名幼儿上前朗诵,大家一起点评出最有特点,最有趣的朗诵者。

  三,引导幼儿创编诗歌。

  1,师:刚才那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事,后来我又到了他们的商店,游乐场,幼儿园,公园,饭店,看到了更多有趣的事。每到一个地方我都会惊奇的说:"呀!这个地方可真妙!"你们猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼儿根据想想自由回答)

  2,引导幼儿用简单的语言概括,提醒幼儿就像我们刚才朗诵的诗歌那样。

  3,根据幼儿创编,幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家一起朗诵,比比哪组的诗歌更有创意,更能让大家开怀大笑。

  四,让孩子感受到生活中的快乐是可以自己制造的。

  1,教师:你们想不想把我们班也变成开心妙妙国?

  好,给你们三分钟时间,要求是,你做的事是幽默滑稽的,但绝对是要安全的,不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到,三分钟倒计时开始。

  2,教师弹琴,时间到。大家互看,这时教室里简直要笑翻了。

  扣错扣子的,把鞋套在手上的,把袜子顶在头上的,用脚丫画画的,倒着拿图书的,把手套放在琴键上弹琴的……

  3,引导幼儿创编诗歌"我们大班可真妙!"

  五,知道幽默是令人开心的事,但要注意时间场合。

  师:我们为什么会觉得这么可笑?

  师:但有时你觉得可笑的事却会影响别人,或让别人伤心,所以幽默也需要动脑筋,你的幽默只有在时间,场合合适时,才会给别人带来快乐。

  附诗歌:这个地方可真妙

  绿色太阳天空照,

  松鼠地上吃青草,

  小羊地上来回跳。

  公鸡孵出鸡宝宝,

  母鸡打鸣喔喔叫。

  蝴蝶水中来游泳,

  金鱼空中在舞蹈。

  你说可笑不可笑。

  【活动反思】

  列宁说:"幽默是一种优美的,健康的品质。"幽默属于那些心胸宽广,对生活满怀热情的.人。而一个心胸狭窄,思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观察力,想象力,以及善于运用联想和比喻的能力,是一个人具有幽默素质的前提。因而在一日活动中我特别注意这几方面的培养,努力使幼儿的幽默感不断增强,使幼儿的生活更富于乐趣,为幼儿今后成为一个具有高尚情趣和乐观信念的人打好基础。大班语言活动《这个地方可真妙》就是在此理念基础上选择并设计的。

  此次活动开始运用了趣味谈话的形式,能很好的集中幼儿的注意力,使幼儿尽快进入主题,并为后来的诗歌学习及想象创编打下了基础。 诗歌教授以整体教学为主,这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗诵诗歌时能朗诵出诙谐的感觉。 在学习诗歌时我采用了多种方法。让幼儿分组自由朗诵,看看谁朗诵的最有特点,最有趣;引导幼儿给诗歌加动作;这些都有效的增加了幼儿的朗诵兴趣。

  在创编环节,我充分给幼儿自由,发挥想象。但是可能是因为教师的引导不够,所以孩子的创编没有达到预期的效果。教师提问与幼儿回答要构成了活动的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流,教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答,促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种:当教师向一个幼儿抛出问题时,如果这名幼儿不予回答,可以向其他幼儿进行转问,如果全体没有回答,那么教师要适当变换问题方式,转换问题内容或是表述方式,以促使幼儿回答;反问是指当幼儿主动提出问题时,教师可以把问题抛还给幼儿,问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时,教师可以适当的启发幼儿,给与多种提示;当幼儿给出的回答模糊不清,思考不明确时,教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼,帮助幼儿思考更清晰,表述更准确。幼儿对诗歌的掌握较快,整节活动幼儿兴趣较高,教师应引导幼儿在开心的创造快乐的基础上,有主题的创遍。教师在活动前应该准备大量的例子来引导幼儿创编,可能效果会更好。

  大家都喜欢开心,但许多孩子由于家庭,性格,环境等原因,却常常表现出不开心。例如,家人不给买心仪的东西不开心,与朋友发生争执不开心,被别人碰一下不开心,比赛得不到第一也不开心……通过本活动的设计也是让孩子们发现,其实快乐无处不在,只要学会发现,宽容,自己就会成为快乐的人,并能给他人带来快乐。

推荐一个好地方xpj手机线路设计优秀xpj手机线路第4篇

【教学目标】

1.选取自己喜欢的好地方分享给大家,并把推荐的理由写清楚,能够引起同学们对这个地方的向往之情。

2.能用普通话和同学们交谈,其他同学做到认真倾听。

3.培养学生认真观察的好习惯。

【教学重点】选取自己喜欢的好地方分享给大家,并把推荐的理由写清楚,能够引起同学们对这个地方的向往之情。

【教学难点】培养学生认真观察的好习惯。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一,导入新课。

现在的社会交通便利,我们出行非常方便,那你们一定去过很多地方,有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书:推荐一个好地方)

今天,我们来共同完成习作一:推荐一个好地方。

二,明确目标。

1.师:每个人的喜好不同,喜欢的地方也就会不同,那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理,也让人感到你喜欢的地方很美,也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页,读一读,大家一定能找到答案。

2.确定习作主题:推荐一处自己喜欢的地方,要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,相互取长补短。

3.明确本次习作的要求。

a.写作范围:自己喜欢的一个地方。

b.通过描写这个地方与众不同之处,使别人读了也对这个地方感兴趣,因此要抓住这个地方的特点来写。

4.确定自己要写的内容。

a.你打算推荐什么地方?

b.这个地方在哪里?

c.有什么特别之处?

三,学习示例。

1.打开课本12页,认真读一读。

推荐一个古镇。

这个古镇很美……

在那里可以了解以前人们的生活……

这个古镇有很多好吃的……

2.师:你来说说从示例的描述中,你能找到什么规律?

生:1.要按一定顺序写了;2.抓住特点进行描写;3.重点部分需要详写;4.要把自己对这个地方喜欢之情写出来。

三,回顾课文。

师:回忆一下我们刚学过的课文,那篇文章是按照一定的观察顺序来写的?

小组讨论后回答。

生:《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前,潮来时,潮来后的顺序来写的。作者观察仔细,语言生动,把钱塘江大潮写得壮观神奇,让人如同身临其境。

生:我们在写作文的时候也可以学习《观察》的写作顺序。

四,写作提纲 。

师生讨论并归纳:

1.可先写景物的总特点。介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。(总写)

2.然后按照观察的顺序来详细写,注意语句要通顺,优美。(分写)

○1一种:可以按照游览或观赏的顺序来描写。

○2二种:可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。

○3三种:可以按照方位变化来描写。

○4展开合理想象。

3.选择有代表性的景物要细致描写。

4.结尾,可写一写自己对景物的感受。(总写)(板书:结尾 感受)

五,动笔练习。

1.下面,请大家按照刚才的习作要求:写一处你去过或想去的地方,把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚,写具体。比一比,谁写的地方最吸引人。

2.展示作品,师生共同评议修改。

谁愿意第一个上来,交流分享你的作文。

哪些地方写得好,你最欣赏哪里,你还想送给她什么建议。

3.修改习作。

好文章是改出来的,课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听,听取同学的建议,修改自己的文章。

例文:

大家好!今天我给大家介绍一个好地方,它就是我的家乡——云霄。云霄位于福建省南部沿海,是漳州文明的发祥地,素有“开漳圣地”之称。

云霄的景点有很多:七星山,乌山,将军山,红树林,佳洲岛……那里个个风景如画,美不胜收。

最美云霄

我最喜欢红树林了!一艘艘游船,像水蛇一样在林中穿梭自如,不管多窄的地方都可以平稳穿过,速度极快,还可以作急转弯呢!我坐在船上悠闲地欣赏两旁的风景。只见白鹭一会儿展翅高飞,一会儿冲向水面叼起水中的作文小鱼飞走了,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

云霄不但风景优美,而且物产丰富。

云霄的特产有很多:枇杷,下河杨桃,列屿巴非蛤,竹塔泥蚶……其中最值得一提的当然是开春第一果的枇杷了!云霄可是枇杷之乡。这里的枇杷品种众多:有解放钟,森尾早生,早钟6号……这里的人们可厉害了!还培育出了新品种——白枇杷。白枇杷不但汁多,而且味道甜美,使回味无穷!

风景优美,物产丰富的云霄真是一个好地方啊!欢迎大家来这里做客。

【教学反思】

1.在这节课中,我抓住写作题目,让学生深入了解题目,明确写作目的,在写作中做到有的放矢。我充分照顾到不同阶层学生的情况,让不同程度的学生有物可写,有据可依,从而达到预期目的。

2.教学中还存在一些不足之处,比如,没能及时把握不同学生的写作情况,没能对学生的作品做出及时评价,希望在今后的工作中改进。

相关文章

《儿童画风筝》:儿童画风筝第1篇  1,认识依,歇,丧等5个生字。会写精,希,却等12个生字。能读写精心,希望,依然等13个词语。  2,正确,流利,有感情地朗读课文。体会感悟我们做风筝,放风筝,找风筝的不同心情,能读出我们的

《西门豹治邺优秀xpj手机线路一等奖》:西门豹治邺优秀xpj手机线路一等奖第1篇教材分析  《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地,发现田地荒芜,人烟稀少。通过调查,了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓,便设计破除迷

《西门豹治邺教学反思》:西门豹治邺教学反思第1篇目标1.认识“豹,芜,娶”等12个生字,会写“豹,魏,派”等13个生字,理解“田地荒芜,担心吊胆,磕头求饶”等词语。2

语文xpj手机线路

大班xpj手机线路

xpj手机线路xpj手机线路

小班xpj手机线路

关于幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 etzg123.com 【幼儿园学习网】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号

Baidu