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延安我把你追寻xpj手机线路教学反思

日期:2021-10-13来源:幼儿园学习网

这是延安我把你追寻xpj手机线路教学反思,是优秀的四年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

延安我把你追寻xpj手机线路教学反思第1篇

,素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.新词:延河,枣园,南泥湾,杨家岭。

  2.重点句:

  我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

  (二)能力训练点

  1,了解全诗的结构。

  2,理解诗句内容,了解,懂得发扬延安精神的重要。

  3,有感情地朗读全诗,读出诗的节奏和韵律。

  (三)德育渗透

  了解延安伟大精神所在,教育学生学习延安的伟大精神。

  二,重点,难点,疑点及解决办法

  (一)读出诗的节奏和韵律是全诗的重点,主要通过教师范读,指导朗读解决。

  (二)了解诗中所说的具体事物的含义是难点,主要通过有感情地朗读,教师点拨来解决。

  (三)“为什么经济发达了,生活富裕了,仍然要提倡,发扬延安精神?”这是疑点,主要通过联系生活实际,教师精讲,点拨来解决。

  三,课时安排 两课时

  四,学生活动设计

  (一)画出诗的韵脚。

  (二)有感情地朗读。

  (三)按自学提纲自学,讨论,交流。

  (四)完成课堂练习。

  五,教学过程

  第一课时

  (一)明确目标

  1,初读全诗,找出韵脚。

  2,学习诗的第一,二节。

  (二)整体感知

  本课是一首新体诗,抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。

  (三)目标完成过程

  1,揭题引读,学生自悟。

  (1)简介背景,揭示课题。

  在抗日战争和解放战争时期,延安曾经是党中央的所在地,物质生活十分艰苦,住的是土窑洞,吃的是小米饭,穿的是粗布衣,点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间,日军大举“扫荡”,国党顽固派的军事包围和经济封锁,自然灾害的侵袭,使解放区面临着严重的困难局面。但是,全国人民把希望寄托在延安,各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦,为什么会有那么大的吸引力呢?因为延安集中体现了中国人民的革命精神。这节课我们自学一首新体诗《延安,我把你追寻》,作者是祁念曾。读了这首诗,同学们就明白了作者为什么要追寻延安,追寻它什么?

  (2)教师范读。

  (3)学生自由读,用着重号划出诗的韵脚来,并说说全诗押的是什么韵。(全诗押的是ang韵,每节诗二,四句末尾的一个字都有ang。韵脚是:光,阳,看,场,琅,炕,咱,梁,煌,翔,想,光,阳。)

  (4)再读全诗,想想诗中所说的追寻延安是什么意思?(追寻延安精神。)

  2.指导自学,理解诗意。

  (1)学习第一节。

  自读第一节,思考:作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情?

  (用比喻的手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追寻延安精神,就像燕子追寻昔日的春光,小树追寻雨露和太阳。)

  (2)学习第二节。

  自读第二节,思考,分组讨论,交流:诗人为什么要追寻延河,枣园,南泥湾,杨家岭这些地方?作者是在追寻什么?(生回答后师点拨)

  (延河,枣园,南泥湾,杨家岭是延安最具有代表性的.地方。延河是黄河的一条支流,它流经延安。当年人们常在延河边上漫步,讨论革命的道理。枣园在延安西北,距市中心约七公里,曾是党中央所在地,毛主席的《为人民服务》等著作就是在这里写的。南泥湾在延安南部。当年八路军120师359旅响应党中央的号召,在这里垦荒种粮,开展大生产运动。著名的歌曲《南泥湾》就是歌颂359旅的,教师唱给学生听,加深理解诗句内涵。杨家岭在延安西北,距离市中心约三公里,那里有中央礼堂和中央办公楼,许多重要的会议曾在这里召开。作者追寻的是延安时期中国共产党和中国人民的革命精神。)

  (3)小结。

  什么是延安精神?学生讨论后回答。(延安精神就是全心全意为人民服务的精神,为崇高理想献身的精神,革命队伍内互相爱护,互相关心的精神,自力更生,艰苦奋斗的精神。)

  (四)课堂练习

  有感情地朗读全诗,读出诗的节奏和韵脚。

  第二课时

  (一)明确目标

  1,自学诗的后四节。

  2,理解全诗内容,解决疑点。

  3,渗透延安精神教育。

  4,发展学生技能。

  (二)目标完成过程

  1.复习检查

  (1)指名有感情地朗读全诗。

  (2)说说延安精神的含义。

  2.教师点拨,解决疑点。

  (1)自学三,四两节。

 。有感情地朗读三,四节,思考并分组讨论:

  出示灯片:

  a,“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句的意思是什么?把诗中表达同样意思的诗句找出来。说说作者运用了什么方法来写的?作者忘不了,丢不掉的是什么?

  b,我们已住进了“高楼大厦”进入了电子时代,为什么还不能丢掉延安精神?

 。学生交流,教师点拨:

  a,“老牛破车”代表过去落后的生产条件,效率很低,速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫”是非常坚决的意思。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。这两句诗的意思是:我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后,却不能丢掉延安精神。诗中表达同样意思的诗句有:“我们永远告别了破旧的茅屋,却忘不了延安窑洞温热的土炕。”作者运用了对比,比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。作者忘不了,丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。

  b,我们每取得的一点成绩,都是延安精神发扬光大的结果,我们的国家还需要再发展,就必须发扬延安精神,艰苦奋斗,全心全意地为人民服务。

 。有感情地朗读,加强理解。

  (2)自学五,六两节。

 。指名朗读这两节诗,思考,讨论,交流。

  a,如果失去了延安精神会怎么样?(如果我们丧失了延安精神,就会变成没有灵魂的人,也就是活死人。这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。)

  b,为什么要追寻延安精神?(因为追寻延安精神就是追寻信念,温暖,光明。)

 。指导有感情地朗读这两节诗。

  3,依据板书,归纳中心。

  诗歌通过对延安精神的歌颂,抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。

  4,指导感情朗读,体会思感,深化理解。

  全诗押的是ang韵,读的时候要很自然地适当加以突出,这样,听起来才声韵铿锵。

  (三),总结,扩展

  1,总结:

  作者追寻延安,追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神,是为崇高理想献身的精神,是革命队伍中互相关心,互相爱护的精神,是自力更生,艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了,生活富裕了,也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候,人们总要征服自然,改造自然。为了把社会推向前进,总要开辟新领域,探索新事物,这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。

  2,扩展:

  联系自己的生活,学习实际,谈一谈怎样把延安精神发扬光大。(在学习,生活中,要团结同学,助人为乐,全心全意为人民服务;在党和国家需要我们的时候,挺身而出;发扬艰苦奋斗的精神,节约一张纸,一粒米,一滴水,一度电……,不求索取,只讲奉献。)学生可以畅所欲言。

  六,布置作业

  1,形近字组词

  2,根据意思写成语。

  (1)形容形象高大,气概豪迈。(顶天立地)

  (2)比喻眼前充满了好物品,好文章或有用的人材。(琳琅满目)

  (3)比喻新事物蓬勃涌现。(雨后春笋)

  3,朗读诗的第六节,回答问题。

  (1)第一句是(点明题目)的句子。

  (2)第二,三,四句,每句都有两个“追寻”,后面一个“追寻”是对前面一个“追寻”的(说明)。具体说来,就是用(“金色的理想”)说明(“信念”),用(“明媚的春光”)说明(“温暧”),用(“火红的太阳”)说明(“光明”)。追寻延安,就是追寻(信念,温暖,光明)。

延安我把你追寻xpj手机线路教学反思第2篇

这篇优美的诗歌也许不适合我读,因为除了前面学的一些令人激奋的革命故事外,我几乎可以说是一窍不通。

我从小就不爱读书,只喜欢听别人读,也正因为这样,我们的周老师分别讲了八个故事。是我对这篇诗歌充满了兴趣。是我分别学了八篇课文,是我朗读起这篇诗歌也津津有味!

仔细阅读了这篇诗歌,我首先知道了当年的革命故事,也知道了毛泽东的《论持久战》是在延安的枣园写的。还知道老牛破车拉来的富裕生活和那温热的土坑记载的军民鱼水情……

更令我感触深的是延安的精神,艰苦奋斗,军民团结,官兵一致!延安精神就相当于灵魂!灵魂是什么!不就是一个人最重要的东西呀!残疾不要紧,最最重要的是灵魂不能丢啊!没有灵魂,你能想象出是什么下场么?有那么一个成语可以概括,那便是:行!尸!走!肉!多么可怕的成语啊!即使是一点不可怕的话,我相信延安精神也一定不会丢!因为延安这个地方实在记载着太多东西了,不得不让别人的纪念它;因为延安的精神灿烂辉煌,不得不让其他人永久地保存着!

延安我把你追寻xpj手机线路教学反思第3篇

教学目标:

  1.让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用,能在现实情境中感受大数的意义。

  2.能在数数的过程中,认识新的计数单位“千”,感受数位产生的必要性,体会相邻两个计数单位间的十进关系。

  3.通过数一数,拨一拨和估一估等活动,充分感悟大数的意义,进一步培养学生的数感。

  目标解析:

  本课目标的定位是基于学生认识了100以内数的基础之上的,同时也是学生进一步认识更大的数的基础,因此,教学中,通过学生的多样活动,数形结合,内化迁移,让学生掌握数数方法的同时,体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。

  教学重点:能正确数出1000以内的数,体会计数单位“千”的产生。

  教学难点:数“拐弯数”,即接近整百,整千拐弯处的数如何数。

  教学准备:课件,小棒,纸张和计数器等。

  教学过程:

  一,创设情境,激趣揭题

  (一)课件演示:体育馆情境图

  1.猜一猜:体育馆大约能坐多少人。

  2.数一数:

  (1)一排位置:学生说说可以怎么数?(一个一个的数)

  (2)一百个位置:学生说说怎么数方便?(十个十个的数)

  (二)揭示课题:比一百更大的数怎么数呢?今天,大家一起来探究1000以内数的认识。(板书课题)

  【设计意图:借助主题图,为学生提供现实素材,初步感知大数的产生,体会数学与生活的密切联系,激发学生学习的兴趣,为培养学生的数感埋下伏笔。】

  二,经历数数,感悟方法

  (一)在演示中感知:

  1.课件演示:10个小正方体。

  (1)数一数:学生跟着一个一个地数。

  (2)说一说:数出了几个一,也就是多少?板书:10个一是一十。

  2.课件演示:100个小正方体。

  (1)数一数:学生跟着十个十个地数。

  (2)说一说:数出了几个十,也就是多少?板书:10个十是一百。

  3.想一想:找到了一百个小正方体,接下来你想怎么数呢?

  (1)数一数:学生独立一百一百地数。

  (2)说一说:数到九百后是几个百?(10个百)10个百是多少呢?板书:10个百是一千。

  (3)整体感知1000个小正方体。(课件演示)

  【设计意图:通过数形结合,体会计数单位“千”的产生和意义;通过知识迁移,发现相邻两个计数单位间的十进制关系。】

  (二)在操作中感受:

  1.分组合作数小棒。(4人一组,每人准备53根小棒,10根一捆)

  (1)一根一根地数:从一百起,一根一根地数到一百二十二;从一百九十八起,一根一根地数到二百零三。

  (2)十个十根地数:从一百起,十个十根地数到二百一十。

  (3)师生合作数小棒。

  一百一百地数:从二百起,一百一百地数到一千;从一百二十起,一百一百地数到六百二十。

  2.同桌合作拨珠子。

  按下列要求在计数器上边拨珠子边数数。

  (1)从一百起,一百一百地数到一千。

  (2)从九百六十起,一十一十地数到一千。

  (3)从九百八十二起,一个一个地数到一千。

  3.合作归纳说方法。在数数时要注意什么?遇到拐弯数时怎么办。

  【设计意图:向学生提供充分的从事数学活动的机会,让他们借助小棒,计数器,边操作边数数,感悟多样的数数方式,充分感受十进制关系,主动建构了1000的意义。而且在参与互动的过程中,既培养了学生学习的主动性和积极性,又培养与人合作的.学习习惯。】

  (三)在比较中感悟:

  估一估,比一比,感悟生活中的1000。

  1.1000张纸。教师先出示100张纸,让学生猜一猜,再用手比划1000张纸有多厚,最后教师出示1000张纸让学生实际体验。

  2.1000个人。一个班的学生大约50人,多少个这样的班级才有1000人呢?

  【设计意图:充分利用生活中的1000,作为学生比较的对象,从而加深对1000的认识,领会大数的意义,进一步培养数感。】

  三,深化练习,提升数感

  (一)填一填。

  1.10个一是( ), 10个十是( ), 10个一百是( )。

  2.九百七十七后面的第五个数是( )。

  3.六百八十九的相邻数是( )和( )。

  (二)数一数。

  1.练习十六的第1题。让学生脱离计数器抽象地数数。

  2.练习十六的第2题。让学生用不同的计数单位数数,深化学生对计数单位的认识。

  (三)想一想。

  找规律填数:

  1.336,337,338,339,( ),( )

  2.580,590,( ),( ),620

  3.( ),900,800,700,600,( )

  【设计意图:本环节的练习设计,旨在巩固新知,感受数数方法的同时,深化对计数单位的理解。】

  四,全课总结,归纳延伸

  (一)全课总结:这节课你学到了什么?

  (二)归纳延伸:通过个,十,百,千的认识,你还想到什么?

  【设计意图:通过小结,让学生既能对本课知识有个整体的把握,进一步培养学生的数感,又为后续学习做好延伸,留给学生更大的思考空间。】

延安我把你追寻xpj手机线路教学反思第4篇

这篇诗歌讲的是作者为了追寻延安而写的诗歌,这篇诗歌赞扬了延安的美丽,包含了作者对延安的热爱之情。其中“啊,延安,我把你追寻”和“追寻光明,追寻火红的太阳!”表达了作者非常喜欢延安,非常希望延安光明,所以作者才写下了这么一首歌。

读了这篇诗歌,我明白了:延安的山水花草是非常漂亮的,而且作者觉得自己失去了延安,就好象失去了自己的灵魂,这也更加证明作者不能失去延安,延安也不能变得一片狼藉。作者祁念曾肯定会永远守护延安,永远保护延安的一草一花,让延安充满生机。

我读完这首诗歌,也想去延安看一看!

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