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小学写信xpj手机线路

日期:2021-10-13来源:幼儿园学习网

这是小学写信xpj手机线路,是优秀的四年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

小学写信xpj手机线路第1篇

教学目标:

  1.认识16个生字,会写9个字,理解生字组成的新词。

  2.正确,流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。

  3.理解课文内容,学会乐观地面对生活。

  教学重点:

  学会生字,理解词语,能流利地朗读课文。

  教学难点:

  理解课文内容,学会乐观地面对生活。

  教学课时:2课时

  第一课时

  一,谈话导入,揭示课题。

  1﹒板书课题,齐读课题。(板书:一封信)

  2﹒看到课题,你想知道什么?

  生质疑:谁给谁写信?写了些什么?

  3﹒导入:让我们看看是谁在写信,信的内容是什么?

  二,初读课文,整体感知。

  1.学生初读课文,提出自读要求。

  (1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。

  (2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。

  (3)把容易读错的字和句子多读几遍。

  (4)看看这篇短文一共有几个自然段?

  2.检查自读情况,疏通字词障碍。

  (1)出示生字:

  ?自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

  ?开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

  ?抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。

  (2)认读本课新词

  同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。

  ?检查评价。谁能大胆,响亮地读给大家听?指生读。

  3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。

  教师提问:

  (1)露西第一次给爸爸写信提到了什么事?

  (爸爸不在我们不开心,家里的台灯坏了没法修,家里的冷清。)

  (2)在妈妈的帮助下,露西第二次给爸爸写信又写了什么事?

  (过得很好,小狗好,螺丝刀放哪里了,我们自己修台灯,下个星期去看电影)

  提示:作者情感学生可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。

  三.指导写字

  1.出示本课生字田字格课件:单居招呼快乐

  (1)观察生字特点及在田字格中的位置。

  (2)重点指导“呼,乐”字的书写。(板书:呼乐)

  “呼”:左右结构,左窄右宽。其中,第八笔是“竖勾”。

  3.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导.

  4.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。

  5.实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。

  四,课堂回顾,教师小结

  这节课,我们认识露西,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。

  第二课时

  一,复习生字,质疑导入。

  1.检查认读生字词。

  2.通过上节课的学习,大家知道了露西给爸爸写信的事,接下来我们就来看看露西具体写了些什么?

  3.板书课题,齐读课题。(板书:一封信)

  二,自读自悟,合作探究。

  1.读课文2—14自然段,想想露西是怎么给爸爸写信的。

  2.学生自由读课文,教师相机引导。

  哪些自然段时写露西第一次写信的,哪些自然段是描写第二次写信的。

  3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。

  用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。

  三,交流感悟,品味语言。

  围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习,朗读,理解课文。

  1.哪些自然段时写露西第一次写信的?写了些什么?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

  (1)第一次写信,我是从课文的第2,3自然段中读到的。

  (2)请同学们自由读2,3自然段,找出描写第一次写信的句子,读一读。

  (3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。

  A.“亲爱的爸爸,你不在我们很不开心。”

  B.“以前每天早晨你一边刮胡子,一边逗我玩。”

  C.“还有,家里的台灯坏了,我们总是修不好。”

  D.“从早到晚,家里总是很冷清。”

  (4)露西的爸爸不在家,露西多么不开心呀!谁还想读。(板书:不开心冷清)

  (5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。

  (6)谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。

  (9)自由练习。然后指名说句子。

  2.哪些自然段时写露西第二次写信的?写了些什么?

  (1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。

  (2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子。

  A.亲爱的爸爸,我们过得挺好。

  B.太阳闪闪发光,我们的希比希在阳光下又蹦又跳。

  C.请爸爸告诉我们,螺丝刀在哪儿,这样,我们就能自己修台灯了。

  D.下星期天我们要去看电影。

  E.爸爸,我们天天都向你。

  大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?

  (3)学生自由读句子。

  (4)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。

  读得好!看谁读得好。

  师生读。男女生读。

  3.比较露西前后两封信,你更喜欢那一封,为什么?

 。我喜欢第一封信,因为读后让人感到心情很好。

 。我也喜欢第二封信,内容上虽然和第一封是一致的,但是第二封信更充满乐观,阳光,坚强。(板书:乐观,阳光,坚强)

  指名朗读4——14自然段。读出对露西对爸爸的思念之情,读出露西的坚强,乐观和自信。

  四,小结全文。

  通过前后两封信的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立,坚强和自信地面对眼前的一切。

小学写信xpj手机线路第2篇

《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸,给爸爸写信的故事,字里行间透露着真挚,温暖的亲情。题目是“一封信”,其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的,句句都是小姑娘的心里话:因为爸爸不在,生活中有很多不开心的事,她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来,在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情,把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同,但是同样真切地表达了对爸爸的思念,期盼着爸爸的归来。

课文除了写两封信的内容,也对露西的日常生活做了描写。爸爸不在家的日子里,露西能帮助妈妈做家务,能想到用写信的方式表达对爸爸的想念j在第一封信写好后,自己也对诉苦的方式感觉不满意,愿意在妈妈的指导下重新写信。这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。

学习第一封信时,要让学生感受到这封信表面上写不开心的事情,实际上每一句话都写出了露西对爸爸的想念。爸爸可以给一家人带来快乐,可以做家务维修工作,可以让家里热热闹闹。爸爸不在家,是露西不开心的原因。是不是爸爸不在身边,生活就真的不开心了吗?在妈妈的引导下,露西发现,虽然爸爸不在,但生活一样美好:小狗可爱活泼,台灯可以自己动手修理,周末还可以去看电影。露西把生活中的快乐与爸爸分享,同时也表达对爸爸的思念。

小学写信xpj手机线路第3篇

 [教学目标]

  知识与技能

  1.学习本课17个生字,会写10个生字。

  2.正确,流利地朗读课文,了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

  情感态度与价值观

  学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

  [教学重难点]

  1.识字,写字,朗读课文。

  2.比较露西前后两封信的差别,体会露西心情的变化。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  一,激趣导入

  1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信,你们想不想听一听?(教师读信)

  2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)

  3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。(板书课题:一

  封信)

  二,初读课文,认读生字

  1.自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号。

  2.同桌轮读,互相纠正错误。

  三,再读课文,感知大意

  1.自由读课文,把课文读通顺。

  2.齐读课文,要求读正确,读流利。

  3.教师范读课文,学生思考:

  (1)露西在给谁写信?

  (2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.根据课文内容填空。

  露西的爸爸,要过才能回来,所以露西想给爸爸。

  四,指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画,笔顺。(出示生字课件)

  2.重点指导易错字。

  今:偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

  圆:全包围结构,先外后里再封口。

  灯:“火”先写两点,再写撇,捺。

  第二课时

  一,导入课文

  如果你有半年见不到爸爸,你的心情怎样?(学生答:非常想念)那么你会

  怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗,她给爸爸写了一封信。我们来看

  看露西的信中都写了什么吧!21教育网

  二,理解课文,品读感悟

  1.出示第1,2自然段。

  (1)指名读第1自然段。

  (2)有谁来说说:露西为什么想要给爸爸写信?

  (3)自由朗读第2自然段。思考:你从这段话中知道了什么?

 。这段话一共有几个句子?

 。露西回到家后做了什么?

 。从第1,2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子?(勤劳,在家做力所能及

  的事)

  2.出示第3自然段。

  (1)露西在给爸爸的信中写了什么?(不开心,冷清)

  (2)为什么露西说“家里总是很冷清”?理解“冷清”一词。(家里只有妈妈

  和露西,没有人逗露西玩,露西觉得很孤单,很不开心)

  (3)你有过和露西一样的感受吗?说一说吧。

  3.出示第4~6自然段。

  (1)学生自由朗读。

  (2)思考:“可是我写得不好。”为什么露西会这么说?你觉得露西写得好不

  好?如果是你,你会怎么写?

  4.出示第7~14自然段。

  (1)指名学生开火车读,一人读一个自然段。

  (2)思考:露西在重写的信里写了什么?

  (小狗希比希,螺丝刀,看电影……)

  (3)品读妈妈说的话。(课件出示)

 。“我们过得挺好。”(“我们”过得好吗?为什么妈妈要这么说?)

  “请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。”(要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用?)

 。从妈妈的话里,你想到了什么?(要学会自己解决生活中碰到的困难)

  (4)这封信和上一封信有什么不同?(露西写了比较开心的事情)两封信中你

  比较喜欢哪一封信,为什么?(学生自由讨论)21世纪教育网版权所有

  5.教师总结。

  生活中总有很多不如意的事情,也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的

  亲人,朋友分享快乐。

  三,拓展课文,实践体悟

  你在生活中有碰到哪些快乐的事情?你最想和谁分享?那么我们也来写一

  封信吧。可以写给爸爸妈妈,也可以写给同学和朋友,还可以写给老师哦。

小学写信xpj手机线路第4篇

教学目标:

  1,学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

  2,理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。

  3,继续培养学生正确,流利,有感情地朗读课文的能力。

  过程与方法:

  1,充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解,感悟课文。

  2,运用已有的识字方法识字。

  情感,态度与价值观:

  1,使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。

  2,懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。

  教学重点:

  引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。

  教学难点

  1,初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

  2,懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

  教学过程:

  第1课时

  一,谈话激趣导入。

  1,师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?

  2,揭示课题:一封信。

  二,初读课文,识写生字。

  1,根据自读提示,学生自读课文。

  师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。

  (1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音,读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

  (2)再读,想一想课文讲了一件什么事?

  2,识记生字。

  (1)带拼音认读生字。

  大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!

  (2)去掉拼音认读生字。

  调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!

  (3)开火车读生字。

  (4)交流识字方法。

  有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!

  老师也出几个字谜考考大家!

  (5)认读词语。

  三,再读课文,理解感悟。

  1,请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?

  (课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)

  2,找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?

  3,自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。

  四,写字指导。

  1,观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?

  2,全班交流,互相提醒。

  3,观察“珠,圆,笔”,在写的时候应该注意些什么?

  4,教师在田字格中范写。

  5,学生描红,练写。

  6,教师点评。

  五,总结全文。

  第2课时

  一,听写词语,复习导入

  1,听写词语。

  2,对照批阅。

  3,写字指导。

  二,理解过程,品味语言

  1,学习第一封信。

  请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!

  2,汇报交流。

  (1)重点句1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。

  (2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

  (3)学习用“总是”说一句话。

  3,指导朗读。

  (1)师引读。

  (2)生领悟读。

  4,学习第二封信。

  请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。

  5,汇报交流。

  (1)找出露西第二封信的内容,读一读。

  (2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)

  (3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?

  6,这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?

  7,“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。

  8,将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。

  三,对比分析,明白道理。

  1,对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?

  2,小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?

  3,明白其中的道理。

  4,朗读全文。

  四,课堂延伸,拓展练习

  你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。

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