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我的心爱之物教学设计两课时

日期:2021-10-12来源:幼儿园学习网

这是我的心爱之物教学设计两课时,是优秀的五年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

我的心爱之物教学设计两课时第1篇

【教学目标】

1. 和同学,老师聊心爱之物,明确“心爱”的意义。

2. 借用思维导图梳理并明确心爱之物的写作内容。

3. 回顾本单元课文的写法,关注样貌,动作,来历,故事等内容,运用比较,联想,拟人等手法,表达喜爱之情。

【教学过程】

第一课时

一,聊心爱之物,明“心爱”之意

咱们班要办一期“我的心爱之物”习作专栏,版面已经设计好了,接下来,就要选大家心目中的优秀作品进行展示了。

1. 聊聊学生的心爱之物。

每个人都有心爱之物,或许它不起眼,但对你来说却意义非凡。大家来分享一下,你的心爱之物是什么,为什么会成为你的心爱之物?

【设计意图】从带来的物品聊起,一下子让上课的紧张气氛缓和了。

2. 聊聊老师的心爱之物。

(1)学生猜。

那你们想知道我的心爱之物吗?(老师拿出铁盒子)

猜猜为什么这是我的心爱之物?

(2)老师讲。

它是一个普通的装金银花罗汉果凉爽糖的盒子。(课件:盒子图片)

这是我们班最调皮的王以轩同学送的。(课件:“小皮猴”送的)

在我包里藏了整整四年,我喉咙只要不舒服就会想起它。(课件:藏了四年,喉咙不舒服就会想起它)

这个盒子从来没有空过,每次快吃完我都会新买一盒装进去,总觉得从这个盒子里拿出来的清喉糖效果特别好。(课件:不断补给,因为盒子,所以有奇效)

3. 新的理解。

听了老师介绍的心爱之物,你对“心爱之物”有了什么新的理解?

预设:心爱之物于我有特殊含义,我跟心爱之物之间有故事。(板书:有故事)

4. 再谈心爱之物。

贵重物品可以是心爱之物,看似普通的东西也可以是心爱之物,重要的是对自己来说有意义。

再交流一次:如果现在让你重新思考,你想到了什么其他的心爱之物?为什么会成为你的心爱之物?有何特殊意义?

小结:现在大家想到的每种心爱之物都有特殊的价值,在同学们心中都是独一无二的。

【设计意图】“喜欢”和“心爱”的含义是有区别的,学生很容易就把两者混为一谈了。通过学生先谈,老师示范,学生再谈的路径,逐步领悟“心爱”的意义,为情感融入作好了准备。

二,做思维导图,理写作内容

1. 示范思维导图。

现在我们要来写自己的心爱之物了,你们觉得可以写些什么?

预设:来历,故事,样子。

请大家学着刚才(课件出示)的样子,把你想写的心爱之物用思维导图的形式表示出来。

2. 仿做思维导图。

3. 展示交流,评价。(评价:写什么)

4. 修改并选取最想写的一个点,打上☆。

【设计意图】在老师讲述的过程中,学到了梳理写作思路的办法,那就是做思维导图并用简洁的文字表述。边听边对照自己的心爱之物,“能写什么”也已有了一些想法,适时提醒学生模仿老师的思维导图,先明确可以写哪些方面的内容,再把各方面内容用简洁的文字记录下来,是很有必要的,这是在帮助学生找到写作内容,解决“无米之炊”的问题。

三,写关键段落,思融情之处

1. 学生创作。(8 分钟)

2. 作品展示。

3. 交流评价。

标准:从哪里能看出这是心爱之物?心爱之情从哪里可以看出来?

(内容:样子,动作;写法:比较,想象,拟人,夸张)

4. 回顾前文,找写作支架。

比较:

父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子,石榴,苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”

我的心爱之物教学设计两课时第2篇

 教学内容:

  这次作文的要求是写自己最心爱的一种东西。要讲清楚它的特点,抓住这个物品的外形特点,来历以及你觉得‘心爱”’的理由写清楚。由这一东西产生的联想,能够让别人读了你的文章体会你的思想感情。

  学情分析:

  学生都有自己的心爱的东西,也都有自己的喜爱之情。也会由此而产生联想。但要把它表达出来却有困难。不容易把它写清楚。所以教师要对学生进行指导,仔细观察,展开想象,写出感情。

  教学目标:

  知识和能力目标

  1,本组学习了联想的的写作知识,再这次作文中要得到应用。

  2,巩固本单元的的写作知识。

  过程和方法

  1,课前让学生找到自己喜爱的东西仔细观察写好初稿。

  2,教师根据学生的初稿,找出范文,利用事物投影,引导学生分析评讲文章。

  3,学生分组修改。

  情感,态度,价值观

  1,培养学生仔细观察的态度。

  2,善于表达自己的真情实感。

  教学的重点和难点

  1,重点:指导学生仔细观察。

  2,难点:引导学生展开联想。

  教具准备

  1,作文描写的事物。

  2,例文两篇。

  教学过程

  一,组织教学:

  同学们,愿不愿意将自己心爱的东西与他人一块欣赏?那就把你写的文章拿出来吧。

  二,导入新课,明确要求。

  1,同学们的手稿我都看了。我觉得同学们写得都不错。象刘静,侯美燕,姜少丹,王路,周玉珊等同学尤其突出。但是我也发现作文中存在的问题。

  (1)命题不好,有的同学是这样命题的:写自己新爱的一种东西你认为好不好?

  (2)字,词,句存在的问题,每个同学的作文中都存在,需要认真修改。

  (3)没有达到这次作文的要求。

  2,同学们记得这次作文的要求吗?

  师出示要求:

  (1)写自己心爱的东西

  (2)写清特点

  (3)写出联想

 。师出示学生带来的玩具课件:玩具米老鼠(让学生观察)。同学们喜欢它什么?请学生回答。

  生答:耳朵特别大,象两把大扇子,它笑咪咪的,心里一定有高兴的事等等

  师导,有个同学根据这个玩具写了一篇作文。

 。出示课件:《我心爱的米老鼠》

  要求学生轻声阅读作文,结合本次作文的要求,思考一下,这篇作文达到了这次作文的要求没有?

  小组讨论。

  师请学生回答,并结合要求具体谈一谈小作者是怎样达到要求的。

  生:写清了米老鼠的特点,写出了喜爱之情,联想好等等

  师小结:这篇作文为什么写得好?请学生回答。因为这篇作文符合这次作文写作的要求。所以这是一篇成功的习作。

 。师出示课件:《小闹钟》病文

  要求默读作文,结合本次作文的要求,进行讨论,说说这篇作文达到了这次要求没有?请学生回答。

  生答:没有联想,没写清特点等等

  同学们能不能把这篇作文修改成一篇符合要求的作文?发给学生作文材料。

  分组修改。把修改的《小闹钟》的作文放在实物投影上讲给同学们听。

  3,师小结:根据刚才的评改,同学们有没有信心改好自己的作文?朗读自己的作文,看看自己的作文存在什么问题?

  学生回答自己作文中存在的问题。

  生进行修改。

  师巡回指导。

  生交流修改情况。

  4,请同学们谈这次作文的体会。

  师结:作文是修改出来的,只有反复修改才能成就一篇好文章。

我的心爱之物教学设计两课时第3篇

【教学目标】

1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕自己的心爱之物去写习作。

2办一期“我的心爱之物”习作专栏,贴上习作和图片,引导学生之间互相分享交流。

【教学重点】

能写清楚心爱之物的外形,得到心爱之物的过程,以及成为自己心爱之物的原因。

【教学难点】

能结合本单元课文的写法去写习作。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一,创设情境

我们每个人都有自己特别钟爱的东西,你的心爱之物是什么呢?是生日时爸爸送的玩具熊,还是妈妈送的小白兔?是爷爷奖励你的旱冰鞋,还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣?……

今天,我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。

二,审题指导

1.读题目,你都了解到了什么?

(板书:心爱之物)

2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫?

(板书:心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事)

三,组织材料。

1.想想什么是自己的心爱之物,是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。

要求:

(1)说一说它是什么。

(2)说一说你的心爱之物是什么样子的,你和它之间发生过怎样动人的故事。

我的心爱之物教学设计两课时第4篇

一,教学目标

1.学会审题,了解并掌握通过外形,颜色,功能等方面介绍物品的方法。

2.通过图片,文字等资料的方式回忆联想自己的心爱之物,并且能够运用一定的手法将其描绘出来。

3.培养学生细致观察的能力,在习作中表达自己的真情实感。

二,教学重难点

教学重点:能够运用一定的写作手法将自己心爱之物的特征描绘出来。

教学难点:能写清楚成为自己心爱之物的理由,表达出自己的真情实感。

三,教学方法

小组讨论法;实物展示法;习作评选活动。

四,教学过程

(一)展示实物,激趣导入

教师展示在课前准备好的小物件,以此询问同学:“同学们,老师拿来了小物件,那对于这些物品,你们喜欢哪一样呢?为什么?”从而激发起学生兴趣。“我们每个人都有自己特别钟爱的物品,回想起我们学过的这一单元的文章,琦君笔下故乡的桂花,冯骥才眼中可爱的珍珠鸟,那你的心爱之物又是什么呢?它有什么地方吸引你呢?你对它有什么感受呢?”进而导入本次的习作任务。

(二)写作前:技法指导

1.学生阅读课本上出示的内容,回忆自己心爱之物是什么。

明确:学生心中明确本次写作的对象。

2.请同学们以语文小组为单位进行小组讨论:你为什么喜爱它?你和它之间发生了哪些故事?比如,你的小闹钟,有一次,你赖床的时候,它硬是把你叫起来,所以,你上课就没有迟到。从此以后,你就再也不赖床了。

(1)全班同学将自己喜爱的原因以及发生的故事简要写下来。

(2)请每组选取小组代表进行发言,教师和其他同学进行评价。

明确:之所以是自己的心爱之物,是因为它身上具备一些独特之处,或者与我发生了一些独特的故事。(板书:我与心爱之物之间的故事)

3.同桌相互讨论,回顾《白鹭》《桂花雨》《珍珠鸟》等课文,以其中一篇为例,说说作者主要介绍了什么,是怎么写的,你又是如何读出作者的喜爱之情。

明确:《白鹭》这篇文章通过将白鹭和白鹤等动物进行比较,写出了白鹭的颜色和身段的精巧;运用拟人的修辞手法介绍了它在捕食,休息,飞翔等方面的特点,把白鹭比作了一首充满韵味的散文诗。

4.以教材提供的事物为例,我们如果要描绘这些物品的奇特之处,可以从哪些方面着手描写?

明确:可以通过物品的外形,颜色,功能等方面加以描绘,比如:描写玩具熊,可以从它的形状,颜色,数量,质感,它的陪伴的作用来写。在写的过程可以适当运用比喻,拟人等修辞手法将其描绘的更加生动形象,从而体现出自己的喜爱之情。(板书:心爱之物的外形;我的喜爱之情)

如:它是棕色的,胖胖的,两只眼睛圆圆的,好像会说话。眼睛下面有一个三角形的鼻子,好像钻石般闪亮。它坐在沙发的角落,静静地注视着我们。不论我开心还是难过时,它都一直陪伴着我,是我最要好的朋友。(在明确答案过程中引导学生反复观察这些物品)

(三)写作中:实践练习

1.学生独立思考,结合之前回想的自己的心爱之物以及和它之间发生的有趣的故事,完成习作练习。明确要求:

(1)将心爱之物的样子描写清楚,可以适当运用学习的修辞等写作手法;

(2)写清楚它成为自己心爱之物的原因;(讲清楚故事过程)

(3)表达出自己对于心爱之物的喜爱之情。

2.学生习作,教师巡视指导。

(四)写作后:评价修改

1.学生以前后四人为以小组,组内相互交流各自的成果。

2.以自荐或者他荐的方式,上台来朗读作品,班上其他同学进行评价,教师总结,并且评选出一篇最优秀的作品,予以红花奖励。

评价,评选角度:(1)语句是否通顺,有没有错别字;

(2)事物样子是否描述清楚,叙述是否生动;

(3)是否有表达出自己的喜爱之情。

(五)小结作业

教师总结本堂课的教学重点,并且布置课后任务:请同学们课后合作办一期“我的心爱之物”习作专栏,贴上习作和图片,和同学们分享。

五,板书设计

小学语文《我的心爱之物》教学设计

六,教学反思

习作一直以来是语文授课的难点,而学生也多对其有畏难情绪。因此,怎样才能引起学生的兴趣,引导学生写一篇好文章是需要重视的问题。本次课的学习,首先通过导入,让学生明确本次课的写作目的,接着,通过学生回想,结合单元文本内容,了解写“我的心爱之物”应该从哪些方面入手,最后,通过实践练习,教师评价,学生互评等多种方式完成本次课的授课任务。在课程过程中,为了引起学生的兴趣,还穿插了多种教学方式,如实物展示,小组讨论,习作评选等,学生能够主动动笔实践。

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