当前位置:首页 > xpj手机线路教学设计 > 语文xpj手机线路 > 五年级上册语文xpj手机线路

圆明园的毁灭优质课教学设计

日期:2021-10-13来源:幼儿园学习网

这是圆明园的毁灭优质课教学设计,是优秀的五年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

圆明园的毁灭优质课教学设计第1篇

【教学目标】

  1.学会本课生字。

  2.有感情地朗读课文。

  3.理解课文“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”

  【教学重点】

  1.有感情地朗读课文。

  2.引导学生依据文中语句展开想象,理解体会圆明园当年的辉煌,激发学生对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。

  【教学难点】

  理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”

  【教学准备】

  多媒体课件

  【教学时数】

  2课时

  第一课时

  一,解题导入

  1,这节课,我们共同学习一篇新课文

  2,圆满无缺的圆,光明普照的明,皇家园林的园。

  就像它的名字一样,它圆满无缺,光明普照,然而,昔日的辉煌却变成了一片废墟,只是缘于一个词——毁灭

  二,初读课文 整体感知

  (一)明示自学要求

  1,读准字音,重点练习本课要求会认的生字,做到:字音准,连词通,入句顺。

  2,仔细观察方格中的生字,特别注意容易写错的字

  3,遇到不理解的词要想办法解决:

  可以查字典,可以联系上下文,还可以请教老师和同学。

  4.字词学会了,再思考,看看你通过读文,对圆明园有哪些了解。

  (二)自读课文

  (三)检查预习

  1,字词

  出示:

  绮春园 安澜园 蓬岛瑶台 武陵春色

  玲珑剔透 金碧辉煌 博物馆

  统统掠走 销毁 灰烬

  重点指导:

  1,绮春园“绮”的读音qi

  2,玲珑剔透“剔”统读为ti

  文中说圆明园中有“玲珑剔透”的——

  让我们一起看一看(出示图片)

  这亭台楼阁怎么样?

  (出示图片)这殿堂又可以用哪个词语来形容?

  3,销毁三千多名侵略者放火是为了销毁什么?销毁罪证

  烧掉毁掉就是——销毁。注意书写时,销字是什么旁?

  (四)整体感知

  通过读文,你对圆明园有哪些了解?用书上的词语来概括。

  让学生板书

  师生共同梳理:建筑宏伟 文物珍贵 化为灰烬。

  这些词都在文章的句子里,我们可以用摘录文章重点语句的方法来概括课文的主要内容。

  让学生结合黑板的词语,摘录文中的句子,概括这篇文章的主要内容。

  三,练读课文——正确,流利

  1,为了更好的感受圆明园的宏伟,了解它的珍宝及其它的毁灭,我们来练读课文,争取把文章读正确,读流畅。

  2,多种形式的朗读活动。

  【预设】

  第一段 不可估量 量的读音

  第二段 举世闻名 众星拱月(指导众星拱月的朗读,要读得舒缓)

  第三段 注意句子与句子之间的连接词的朗读指导

  分号朗读比顿号——长,比句号----短

  第四段 奇珍异宝

  朝代的读法

  一组不明显的连接词“上自……下至”

  3.课文读熟了,下节课我们来理解,感悟。

  第二课时

  一,复习引入

  1,上节课,我们用摘录文章重点语句的方法概括了课文的主要内容。还记得文中那些重点词句吗?

  能连起来说一说吗?

  2,圆明园的建筑究竟怎样宏伟?收藏的文物为什么可以称之为珍贵?

  二,品读课文

  (一)走进辉煌

  默读课文2,3,4自然段,看看哪些语句能够表现圆明园建筑宏伟,文物珍贵,动笔画出来。然后抓住关键词句,细细体会,把你的感受作简单批注。

  【第二段预设】

  大的有——圆明园,绮春园,长春园 还有很多小园

  我们可以用一个成语来概括,那就是——众星捧月,不愧为万园之园。——足见规模之大

  注意指导学生想象园林的规模,读出自己的感受(练读 指名读)

  【第三段预设】

  1,圆明园中有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁

  既有殿堂,还有——

  殿堂是——金碧辉煌 亭台楼阁是——玲珑剔透

  有……还有……也有……

  2,园中有许多景物都是仿照各地……武陵春色。

  想看一眼吗?

  既有模仿,又有创造,把这人间最美的景都尽收在——

  所以漫步园内——

  流连其间——

  这进一步说明……

  圆明园就是这般建筑宏伟!练习读,读出你的体会。再指名读。

  【第四段预设:】

  1,上自先秦时代下至唐宋元明清,这到底有多少年?

  2,两千多年来数不清的艺术家,能工巧匠创造的青铜礼器,名人字画,奇珍异宝在哪里?

  所以文中说“上自——”

  再读一遍。

  所以我们说——“圆明园不愧是举世闻名的最大的博馆,艺术馆”。

  3,再读课文,让大家感受到它的的确确是当时世界上最大的博物馆,艺术馆。

  (二)了解毁灭

  1,就是这样一座经过千千万万劳动者的双手一砖一瓦修建起来的举世闻名的皇家园林,竟在三天之内化为灰烬。是谁毁灭了可爱的圆明园?

  引读5段

  2,那是怎样的掠夺与毁灭呀!(出示资料)这是一位参与劫掠的英法军官的回忆。(学生先默看,再指名读或配画外音)

  军官和士兵,英国人和法国人,为了夺取财宝,从四面八方冲进圆明园。他们搬走景泰兰瓷瓶,抢走镶嵌珠玉的挂钟他们的大口袋装满了各色各样的珍宝,金条和金叶他们的帽子里放满了红蓝石,珍珠和水晶石……除了大肆抢劫外,被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎,衣服扔了一地。工兵们带着大斧,把家具统统砸碎,取下上边的宝石。一些人打碎大镜子,另一些人向大烛台开枪射击……士兵手抡木棍,将不带走的东西全部捣碎。

  3,读到这里,大家一定有很多感受。让我们把这些感受带到文章中,再来读这一部分。

  4,这园林艺术的瑰宝,这建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬。

  从此,圆明园所拥有的一切,现在都“没有了”。

  没有了金碧辉煌的殿堂,也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。

  没有了象征着热闹街市的“买卖街”,也没有了象征着田园风光的山乡村野,还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物。

  (不仅)更没有了民族建筑(,还没有了)和西洋景观。

  上自先秦时代的青铜礼器没有了,下至唐,宋,元,明,清历代名人书画,奇珍异宝也没有了。……

  【图片】

  出示第一段

  5,圆明园的毁灭是——

  这损失是——中国的,也是世界的,这损失是——不可估量的!

  三,拓展练习

  140年后的我们记住的是毁灭,更是耻辱留在心里引起我们思考的还应该是些什么呢?现在,请同学们端详这两幅插图,给这两幅插图题个字,写一个词,或是写一句话。

圆明园的毁灭优质课教学设计第2篇

【教学目标】

  1,认识6个生字,会写14个生字,能正确读写“估量,损失,殿堂,销毁,瑰宝,灰烬,举世闻名,众星拱月,玲珑剔透,亭台楼阁,奇珍异宝”等词语,用联系上下文,查阅工具书,词素分析法理解带点词语的意思。

  2,有感情地朗读课文,背诵第3,4自然段。

  3,理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,抓住重点词句体会作者对祖国文化,对侵略者的情感

  4,领悟课文特殊的表达方法。

  【教学过程】

  一,谈话引入,检查学生课前资料的收集情况

  同学们,有谁去过圆明园吗?老师布置大家查阅有关圆明园的资料,请你们向大家作个介绍。

  一,导入。

  同学们这节课我们继续学习第23课,看老师板书课题。注意两个“圆”字不同,“毁”字的写法。请大家齐读课题。

  二,复习。

  上节课我们初读了课文,请同学们回想一下这篇课文主要写了什么?

  三,展标。

  下面我们细读课文,重点学习课文用生动形象的语言来抒发对圆明园的热爱和对帝国主义者的憎恨。

  四,学习第一部分。

  1,指读,思考:这一部分主要写的什么?

  2,再读,比较用两个“不可估量”比用一个感觉怎样?

  3,回读体会。读出惋惜之情。

  五,学习第二部分。

  1,指名朗读,大家思考:请你用简练的语言说说这一部分主要写了什么?

  2,出示课件:圆明园平面图。观看并说说自己的理解。

  4,出示课件:圆明园示意图。理解“众星拱月”

  5,相机板书:布局众星拱月

  6,回读体会作者用词准确,清楚。读出布局美。

  六,学习第四部分,分小组合作学习。

  1,出示课件:“学习提示:a先读读,看看这一部分写了什么?b画出重点词语。c再读,看看课文是怎样写的。”

  2,汇报。抓“上自……下至”,两个“最”字。

  3,相机板书:文物多而珍贵

  4,回读体会。

  5,引导背诵。

  过渡语:圆明园真美呀!它不愧是一座举世闻名的皇家园林。它是用古代劳动人民的血汗和智慧建造的。请同学们速读课文的最后一部分。看看主要写了什么。

  出示课件:“他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走,拿不动的就用大车或牲口搬运。实在运不走的,就任意破坏,毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩整个北京城。”

  有感情地朗读全文。

圆明园的毁灭优质课教学设计第3篇

教材分析:

  《圆明园的毁灭》是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨,还引发读者深深的思考。文章构思巧妙,把圆明园的辉煌放在毁灭中写,题眼是毁灭,文章重点却写辉煌。根据本文的特点和学生认知,情感产生与发展的规律,依据课程标准的三个维度来设定教学目标,力求让学生通过语言文字的理解,感悟,展开丰富的想象,了解圆明园昔日辉煌的景观,激发他们对祖国文化的热爱之情。在此基础上,学习强盗们肆意毁坏圆明园的罪行,就更能激起了学生们对侵略者的无比仇恨,通过美与丑,善与恶的对比,学生潜移默化地受到了爱国主义教育,并更进一步认识到:侵略者之所以如此肆意妄为,是因为清政府的腐败无能,从而激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。鉴于文章语言精练,教学中将引导学生抓住语言文字展想象,以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和英法侵略者的野蛮行径。

  教学目标:

  1,自学课文生字词,把课文读通顺。

  2,整体感知全文,了解课文的主要内容。

  3,了解圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

  4,细读课文2,3,4节,抓重点词句了解圆明园的昔日的辉煌,激发学生热爱祖国文化的感情。

  教学重点,难点:

  整体感知课文内容,抓重点词句了解圆明园的昔日的辉煌,激发学生热爱祖国文化的感情。

  教学预设:

  一,名句引出

  出示句子:

  人们常说:希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而东方有圆明园。要是说,大家没有看见过它,但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作,在不可名状的晨曦中依稀可见。宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。——法国作家雨果

  (1)指名读这段话。

  (2)引出——圆明园

  (设计意图:语文课上无处不激情,但都应该以朗读为本,一个导入,通过读读大作家雨果对圆明园的评价,让学生留下一个深刻的印象——我国的`圆明园是很了不起的,为下面的学习作了很好的情感铺垫。)

  二,第二自然段导入

  出示圆明园图和第二自然段。

  (1)仔细读读这段话,找出一个词来概括圆明园。

  举世闻名

  众星拱月

  理解这两个词语

  (2)1860年10月6日那一天,他的命运完全改变了,北京城里来了一批强盗,点燃起一把熊熊大火,大火整整烧了三天三夜,将圆明园,这座皇家园林,给毁灭了,化为了一片灰烬。(补全课题:圆明园的毁灭)

  (3)读一读课题。

  (设计意图:从第二自然段的两个重点词语“举世闻名”和“众星拱月”入手,既理解了词语,又丰厚了情感——圆明园很了不起。接着引入“毁灭”,学生心中的愤怒,惋惜之情就迸发出来了。)

  三,初读感知,理清脉络

  1,初读课文,出示学习提示:

  (1).读准生字新词,读通课文,遇到难度的词,句就多读几遍。

  (2).标好自然段的序号。

  (3).想一想,课文除了写圆明园的毁灭,还写了什么?

  (学生自由读课文,教师巡视)

  2,检查预习情况

  A,检查字词

  出示:

  举世闻名 建筑宏伟 蓬莱瑶台 玲珑剔透 金碧辉煌 众星拱月

  一片灰烬 不可估量 烟云笼罩 统统掠走 销毁罪证 任意破坏

  注意:“剔”和“量”的读音

  B,比较两组词语

  3,理清文章脉络(第一自然段是全文的总起,概括地写了圆明园的价值以及毁灭后所带来的损失。)

  (设计意图:两组词语的排列有助于学生把握课文主要内容,也有助于学生理清文章脉络。)

  四,细读课文

  1,学习第三自然段:

  (1)昔日的圆明园里到底有些什么?他的价值何在?读第三自然段,在书上划一划,写一写。

  (学生自读第三自然段,教师巡视)

  交流:圆明园里有什么呢?

  (2)交流

  A,圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。

  金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁 (板书有……也有……)

  象征着热闹街市的“买卖街” 象征着田园风光的山乡村野 (有……也有……)

  指导朗读

  B,圆明园中还有些什么?

  模仿各地的风景名胜

  诗情画意的建筑 (还有……)

  西洋建筑 (不仅……还有……)

  齐读这两句话,赞美圆明园建筑之多!

  小结:用连词介绍得更条理。

  (出示组图)

  C,当你走进这样宏伟,这样精美的皇家园林,你怎能不发出这样的感叹呢?

  出示句子:

  漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

  指导朗读

  (设计意图:教学中通过图片和重点句朗读的指导,充分让学生理解园内景观的风格各异,千姿百态,从而接受思想美和语言美的熏陶。)

  (3)补充资料:圆明园里著名的景点有四十处,星罗棋布地分布在圆明园内。

  课件出示正大光明,天然图画,上下天光,杏花春馆,坦坦荡荡,长春仙馆,万方安和,武陵春色,山高水长,月地云居,汇芳书院,映水兰香,北远山村,西峰秀色,四宜书屋,平湖秋月,碧桐书院,别有洞天,坐石临流,曲院风荷……)(学生自由读)

  难怪作者这样说:

  出示句子:

  漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

  (设计意图:昔日的圆明园巳不复存在,它的宏伟壮观只能通过文中的文字去品味,去想象,适当地拓展课外的资料,可以丰富文本的内涵,使学生对当年圆明园的宏伟景观有一个大致的了解,产生对圆明园的喜爱之情。)

  (4)指导背诵:选择其中一句背下来。

  2,学习第四自然段:

  A,其实,圆明园不仅建筑宏伟,还收藏着许多珍贵的历史文物。我们来看看句话。

  (出示句子:上自先秦时代的青铜礼器,下至唐,宋,元,明,清历代的名人书画和各种奇珍异宝。)

  (生读)(看图片)

  B,写话:用上一些连词向大家介绍这些历史文物,并且写出这些文物的特点?选择其中的一句写在书本的旁边。(学生试着写)

  C,段落比较:

  师小结:所以说我们写文章并不是越详细就越好,应该有详有略,这样才能突出重点部分。

  (设计意图:将第三自然段中学到写作方法运用到第四自然段的学习中,并通过比较让学生明白平时的写作并不是把每一部分都写得越详细越好,巧妙地进行了写法的指导。)

  五,总结

  法国的大作家雨果要这样说:

  (出示句子:“请您用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造一个梦,用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石,披上绸缎,这儿盖神殿,那儿建后宫,造城楼,里面放上神像,放上异兽,饰以琉璃,饰以珐琅,饰黄金,施以脂粉。……再添上一座座花园,一方方水池,一眼眼喷泉,加上成群的天鹅,朱鹭和孔雀…… 总而言之,请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府,其外貌是神庙,是宫殿,那就是这座名园。”

  (设计意图:用雨果对圆明园的评价结尾,将学生对圆明园的赞叹,喜爱之情进一步升华,下节课再学圆明园的毁灭就水到渠成了,更能激起学生对侵略者的无比仇恨之情。)

圆明园的毁灭优质课教学设计第4篇

教学要求:

  1,了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。

  2,体会作者是怎样围绕中心表达的。

  3,学习本课生字词,练习用宏伟凡是造句。

  4,有感情地朗读课文。

  教学重点,难点:

  通过理解语言文字,想象圆明园原来的样子;了解圆明园是怎样被毁灭的,激发振兴中华的责任感。

  教具准备:幻灯片

  教学时间:三课时

  教学过程:

  第一课时

  一,导入 课新。

  上一篇课文讲的颐和园,原来是一座皇家花园,是专门供皇帝,后妃游乐观赏的,现在已经成了人民的公园,是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林,可是现在怎么样了呢?

  二,指名按自然段读课文,注意纠正字音。

  三,初步理解课文。

  1,提出要求:小声朗读课文,想想课文可以分成几段,每段讲的是什么。

  2,学生自学后,讨论。

  3,请三人朗读第二段,每人读一个自然段。讨论:这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的?

  四,学习本课生字词。

  1,检查生字读音。

  2,抄写生词。

  五,布置作业:朗读课文,想想圆明园原来是什么样子的。

  第二课时

  一,复习旧课。

  指名朗读第二段,读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。

  二,理解圆明园的位置和总体布局。

  1,默读第二段,想想共有几句话,每句讲的是什么。

  2,学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿?圆明园的总体布局是怎样的'?什么叫众星拱月?谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来?

  三,理解圆明园中的著名景点。

  1,默读第三段,想想这段共有几句话,讲到了圆明园的哪些景点。

  2,学生各自阅读思考,然后同座交流。

  3,讨论。

  (1)这段共有几句话?其中哪几句是总的介绍,哪几句是讲具体景点的?

  (2)齐读第一句。这一句总的介绍园内景观,讲了哪些方面?金碧辉煌是什么意思?玲珑剔透是什么意思?象征是什么意思?

  (3)补充介绍买卖街山乡村野。

  (4)指名读第二,三,四,五句。读后讨论:刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的?

  (5)在圆明园浏览会有怎样的感受呢?齐读第六句。有如是什么意思?(好像)流连其间是什么意思?在圆明园里,为什么好像漫游在天南海北,可以饱览中外风景名胜呢?

  四,理解圆明园内收藏的历史文物。

  1,默读第四自然段,想想这段共有几句话,每句讲的是什么。

  2,学生自学后讨论:为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆,艺术馆?最珍贵从哪些地方可以体会到?

  五,总结

  课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌,它不仅宏伟,壮观,美丽,而且是当时世界上最大的博物馆,艺术馆。

  六,练习有感情地朗读课文。

  第三课时

  一,检查学生背诵第二段。

  二,理解第三段。

  1,指名朗读第三段。

  2,各人小声朗读第三段,边读边想,英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的?

  3,学生自学后讨论。

  4,小结。(一是抢掠,二是破坏,三是火烧。)

  5,再指名朗读第三段,读出气愤的语气。

  三,联系全文,理解第一段。

  1,齐读第一段。

  2,不可估量是什么意思?为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失?

  四,朗读全文,体会中心思想。

  1,自由朗读课文。

  2,通过朗读课文,你产生了怎样的思想感情?(集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上)

  五,布置作业:朗读课文。

相关文章

《《鲸》教材分析》:《鲸》教材分析第1篇  一, 教学目的:  1, 了解鲸的形体,进化过程,种类和生活习性, 培养学生爱科学的兴趣。  2, 学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。  3, 培养学生的创新意识和实践能力。  4, 培养学生

《白鹭教学设计》:白鹭教学设计第1篇学习目标1. 知识与技能目标:认识“鹭,嫌,喙,黛,嵌,匣,嗜”7个生字,会写“宜,鹤,嫌,朱,嵌,框,匣,哨,恩,韵”10个生字。2

《小学五年级上册白鹭xpj手机线路》:小学五年级上册白鹭xpj手机线路第1篇【教学目标】  1.有感情地朗读课文;背诵课文。  2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段,说说自己是从哪些地方感受到“白

语文xpj手机线路

大班xpj手机线路

xpj手机线路xpj手机线路

小班xpj手机线路

关于幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 etzg123.com 【幼儿园学习网】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号

Baidu