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《只有一个地球》优秀教学设计

日期:2021-09-13来源:幼儿园学习网

这是《只有一个地球》优秀教学设计,是优秀的六年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

《只有一个地球》优秀教学设计第1篇

 一,教学目标

  1,认知目标

  理解课文内容,弄明白为什么说“只有一个地球”。

  2,能力目标

  理清课文条理,了解作者说明事物的方法;朗读课文;学习生字新词,能用“贡献,渺小”造句。

  3,情感目标

  使学生受到爱护环境,保护地球的教育,懂得我们生活的地球是多么可爱,同时有多么脆弱。

  二,教学内容及重点,难点分析

  本课是一篇科学小品文,从地球上可供人类生存的范围非常有限,资源已遭到严重破坏,破坏了地球人类将别无出路等角度说明不能再破坏地球上的生态环境了,呼吁人们保护地球,保护人类赖以生存的家园。条理清晰,说服力强。

  1,教学重点

  让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小;为什么不能再破坏资源了;为什么破坏了地球将别无去处。

  2,难点

  如何采用合理的教学手段,使学生更加深刻认识目前地球面临的危机,从思想深处接受爱护环境的教育。

  针对教学重难点,设计最优化的电教手段,改进教法,激发学生的学习兴趣,把许多真实的,具有震撼力的画面摆在学生面前,不必教师多做分析,学生联系实际生活,便能很容易地理解课文内容,并能受到思想教育。

  三,教学对象分析

  本课安排在五年级第二学期,学生在以前的学习中已经掌握了一定的自学本领,如预习,查阅一定的资料,自学生字,新词,查字典等。所以在课前可以安排学生查阅资料,充分预习课文,这样便给课堂留出更多的时间加强能力训练,比如本课的说话,写读后感训练。也更有利于培养学生的自主学习能力,还使他们在查找资料,预习课文中扩大知识面,提高学习兴趣,品尝探索的乐趣,收获的快乐。

  四,教学策略及教法设计

  《只有一个地球》内容简练,涉及的许多知识学生都没有机会形象的了解,所以是一篇结合电教媒体进行语文教学的好教材。多媒体是新兴的教学手段,在教学过程中如何运用电教媒体达到教学最优化的效果,是教改的新课题,也是我们要探索的内容。本课力求体现科学运用电教媒体,提高认知语言能力,使学生在认知语言过程中,更有效地获得语言信息和处理语言信息的本领。提高教学效率,使学生认识,理解,掌握,运用语言文字的能力即认知语言能力得到提高。突出学生在学习过程中的主体地位,突出语文教学的学科特点,突出电教媒体的最佳结合点和恰当展示时机的设计,体现电教媒体的作用与优势。

  五,教学媒体设计

  (1)多媒体《预习要求》,《课文分析》。主要用于指导学生自学和预习。包括学习目标,重难点,预习方法,相关资料。(2)电子相册。包括一组漂亮的自然风光照片和歌曲《蓝色的地球》在正式上课前3分钟播放。

  (3)多媒体《美丽的地球》。教学第一自然段时用。展示一段在卫星上拍摄的关于地球的影片。

  (4)多媒体《环境危机》。教学三,四自然段时用。用大量生动形象,逼真的影像把人类对环境的破坏淋漓尽致地展示出来。

  (5)诗歌欣赏《地球的孩子》文字和课文紧密联系,正好是学完课文后的感慨,思考。画面也贴近主题,一群各种肤色的孩子围成圈转啊转,转成一个地球缓缓转动。在第一课时学完课文后指导学生朗读。

  (6)巩固练习。在第二课时复习阶段用。检查学生对课文的理解,巩固生字,词。

  六,教学过程设计与分析

  教学过程

  (一)导入新课

  教师:同学们一定还在回味着美丽的自然风光和那活泼,愉快的旋律吧?这首歌名叫《蓝色的地球》,它告诉我们要爱护美丽的大自然,保护地球,保护生态环境。今天我们学习讲述同样内容的16课《只有一个地球》。

  教师:当你第一次看到这个题目时,你产生过什么疑问?通过预习找到答案了吗?

  学生:地球本来就只有一个,人所共知,为什么题目还要说“只有一个地球”?自由发表意见,说清:作者是在强调必须保护地球,破坏了地球我们将无处可去。

  教师:这也是本课所要揭示的主题,课文哪一段直接点明了这个中心?

  (二)倒序法学习中心段。理清条理

  齐读最后一段。试分层,并说说层意。课文从哪些方面说明这个中心?读一读,理清课文条理。

  (三)学习第一部分

  1,作者讲地球很小,运用了什么方法?看看这一组数字,体会其中的含义。讨论,体会。

  2,教师:课文一开始给我们描述了宇航员眼中的地球,读一读相应的句子,想象是什么样的。学生朗读相应的句子,再指名读。评价,读得怎样?

  3,教师引导:大家想不想跟随宇航员到太空中一睹地球的风采?多媒体:《美丽的地球》情景引导:此时你想说什么?(“地球太美了!”等)现在再来读描写地球的句子,体会一下应该怎么读。让我们一起深情的赞美:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”(指导朗读)

  4,抓住“母亲”一词引导,过渡到第二段的学习。

  教师:母亲养育了我们,我们理所当然以加倍的爱来回报她。那么,对养育了人类的地球母亲,人类是怎么做的呢?

  (四)学习第二部分

  1,自己读课文,找答案。

  2,交流:课文从哪些方面讲了人类对地球的破坏?不可再生的资源遭到破坏,过度开发;可再生资源受到破坏,许多已不可再生,还带来了一系列生态灾难。

  3,多媒体:《环境危机》从各个方面显示了人类对自然界的破坏,污染以及带来的严重后果。

  4,教师:说一说哪些画面给你留下的印象最深,你想到了什么?可以联系本地发生的,学生亲眼目睹的事例谈一谈。

  5,教师引导说话练习:同学们,如果你是一条河,一棵树或一只鸟或别的什么属于大自然的东西,此时,你想对人类说些什么?

  (五)学习第三部分

  1,教师朗读第五自然段,教师:你们说得这么可怕,然而“有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?”大家讨论,这说法有道理吗?放手让学生讨论,对于有的说法,比如:科学家已经尝试在太空建立居住的空间,有可能成功;外星人的发现说,也说明在地球之外有可能存在能生存的地方,不否定学生的想法,只是要引导:无论怎样,地球还是绝大多数人生存的基本家园,不能再破坏了。

  2,引读:“我们这个地球,真是太可爱了,同时又太容易破碎了。”

  多媒体文字:“我们这个地球,真是太可爱了,同时又太容易破碎了。”

  指导有感情地朗读。作者在课文第一段讲地球的小时,用了一个比喻句,大家找找看,学生读:“地球……在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟”讨论为什么把地球比做扁舟?除了说“小”之外还有没有别的意思?

  (六)延伸课题,畅谈环保设想

  教师:大家都明白保护环境就是保护人类自己,因为,地球是人类惟一的家园,作为一名小学生,你为保护环境做过些什么?还能再做些什么?学生交流,发言。

  保护环境,保护地球可不能只有想法,要从爱护身边的一草一木做起,从自身做起。

  (七)多媒体:诗歌《地球的孩子》

  教师有感情的朗读带动学生加入进来。建议:课后抄给学生练习朗诵。

  (八)布置作业

  熟读课文,为下节课的写读后感做准备。

《只有一个地球》优秀教学设计第2篇

教学目标:

  知识与技能

  1,默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的意识。

  2,体会说明文用语的准确,严谨,学习说明的方法。

  3,拓展课外知识,让学生了解各更多有关地球的知识。

  过程与方法

  1,通过自渎,交流讨论,理解课文内容。

  2,联系实际,深入思考,使学生明白“只有一个地球”。

  情感态度与价值观

  懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的意识。

  教学重点:

  引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的意识。

  教学难点:

  理解地球的“可爱”和“容易破碎”。

  教法与学法

  教法:引导法,点拨法

  学法:自主学习,合作学习,联系实际,深入思考

  教学课时:2课时

  教学准备

  教师:自制课件

  学生:查阅资料

  教学过程:

  第一课时

  一,激趣导入

  1,今天我们学习13课《只有一个地球》。

  2,学习课文前,我们先来看看一幅动画。(教师出示幻灯片)。

  3,看了这个动画,你想说些什么?

  4,看了刚才的动画,同学们有了很多感慨,有位宇航员乘坐宇宙飞船飞到太空中,亲眼看到了地球,他发出了怎样的感叹?请同学们速读课文,找出这句话。

  5,这句话应该读出什么感情?(赞美,叹息,惋惜)请大家试着读一读。

  6,全班齐读这句话。这句话告诉我们,虽然地球很可爱,但是它很脆弱。(教师板书:可爱破碎)

  二,学生自主学习课文

  1,请学生默读课文,思考:课文哪些部分讲了地球的可爱?哪些部分讲了地球容易破碎?

  2,可爱表现在哪儿?指名读这一段,其他同学找出重点词句。(教师板书:母亲摇篮)

  3,读地球可爱的这一部分,你的心情怎样?(赞叹,自豪)带着这种语气,请大家一起读。

  4,地球为什么容易破碎?老师请女生读这一部分,男生思考。(教师板书:渺小资源枯竭)

  5,(出示幻灯片,请全班齐读)你发现这段话有什么特点吗?作者运用了列数字,打比方的说明方法,使我们更加了解了地球。

  6,地球本身就非常渺小,人类应该精心保护这位人类的母亲,这个生命的摇篮,可是,人们是怎样做的呢?请同学们小组合作学习三,四自然段,先用自己喜欢的方式读课文,然后完成填表。

  7,由于人类的行为,而造成了一系列的生态灾难,昨天,老师给大家布置了查有关资料的作业,现在,老师就请同学们以小组为单位,交流你查阅的有关资料。

  8,今天,老师也为大家准备了一些资料,我们一起来欣赏一下。(出示幻灯片)

  9,看了生态环境前后的变化和这一组触目惊心的数据,你想说什么?

  三,讨论,体会“只有一个地球”

  1,老师(饱含深情地):同学们,老师听出了你们的伤心,你们的愤怒。听!老师还听到一个伤心的哭声,那是谁在哭?是养育了我们的地球母亲在哭呀!也许有人会说,哭什么呢?宇宙空间不是大的很吗?那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?同学们,你们说能不能呢?

  2,找自己的学习伙伴,学习课文5-7自然段,先读,然后讨论,最后派代表上台发表意见。

  3,教师小结(“40万亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明的严谨性。以目前一般飞机的飞行速度来估计,40万亿千米大约需要600万年时间才能到达。就算有适合的第二个星球,人类也无法到达。)

  四,引读,呼吁大家保护地球

  同学们,即使找到第二个地球,如果人类还是这样做,悲剧会同样发生。更何况“只有一个地球,如果它被破坏了,我们——:如果地球上的各种资源都枯竭了,我们——,所以我们要——”。

  千言万语汇成一句话,只有一个地球,只有一个美好的家园,让我们对自己,也对所有的人类说:“保护地球,造福人类”。

  五,布置作业

  课外延伸:从下面选作一题

  小画家:请你画一幅“珍爱地球,保护环境”的环保宣传画;

  广告设计师:请你设计一个“人人都来保护地球”的广告;

  宣传员:请搜集保护地球的资料,练好朗读,然后上街宣传;

  小作家:请写一份倡议书,号召人们要自觉保护地球,美化环境;

  绿色使者:请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动;

  小研究员:请确定一个环保小课题开展研究活动;

《只有一个地球》优秀教学设计第3篇

教学目标:

  1,通读课文,初步了解有关于地球的一些知识。

  2,训练学生说话,写话的能力。

  3,增强学生保护地球的意识。

  教学重难点:

  结合课文知识,利用课外知识,练写劝说稿。

  教学准备:

  录象,课件

  教学过程:

  一,课前谈话:

  1,说说我们在哪里?(要求思路开阔)

  2,跺一跺脚,并大声呼唤:地球,你好!

  二,激趣导入:

  1,同学们,喜欢遨游太空吗?

  2,观看课件。

  三,初读课文,体会地球的美。

  1,这水蓝色的星球就是我们的地球,喜欢吗?请用一句话夸夸我们的地球。

  2,读第一自然段,看看课文是如何来赞美地球的。

  3,出示句子:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

  4,感情朗读这句话。

  四,通读全文,自学质疑

  1,为什么称地球为“人类的母亲”,“生命的摇篮”?

  2,自由读课文,思考问题并质疑问难。(小组讨论——全班交流)

  3,同桌互读课文。

  4,说说课文告诉我们哪些关于地球的科学知识。

  5,看课题,为什么用“只有一个地球”做题目?(出示练习:因为“只有一个地球”,所以。)

  6,齐读课文最后一段。

  过渡:保护地球,珍爱生命,是我们的共同信念,可是,并不是所有人都这么想,下面我们先阅读两条网上消息。

  五,出示两条消息(略)

  六,研读课文,深入体会

  1,学生自读消息。

  2,读完消息后,你有什么想法?你的心情怎样?

 。,做表情

 。,谈感受

 。,写劝说稿

 。,全班交流劝说稿

  七,总结并布置作业

  建议同学们以班级的名义写一封信给布什,希望能改变他的态度。

《只有一个地球》优秀教学设计第4篇

 教学目标

  情感,态度与价值观:培养热爱地球,关爱地球,感激地球的情感,体会“只有一个地球”的含义;初步树立环境忧患意识,环保意识和社会责任感,逐步形成保护地球,珍惜资源的好习惯,主动参与力所能及的环境保护活动。

  能力:了解并关注家乡的生态环境,初步学会开展社会调查,撰写调查报告的基本方法。

  知识:认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件;初步了解环境恶化,人口急剧增长,资源匮乏是当今地球所面临的重大问题,理解人与自然和谐共存的重要性。

  学情分析

  从学生的心理特点与认知程度来看,六年级学生通过低年级相同主题内容的学习和生活经验的积累,已经能从自己的亲身感受中,看到环境与生活的关系,对环境问题有一定的关注意识,抱有能在好的环境中生活的愿望。但是由于生活范围的狭小,生活圈的闭塞,他们对环境恶化,人口急剧增长,资源匮乏得环境问题还缺乏了解与认识,更不懂得从全球的角度看待世界性的问题。本课的教学要达到的就是让学生从富有震撼力的事例中,感悟环境与人类生存的关系,形成对全球环境的忧患意识,并能实践之于日常行动中。

  从学生的社会环境与生活基础来看,社会在发展,人类在进步,我们的生活发生了日新月异的变化,这些都是可喜的,但在喜悦之余,又让人想到了悲伤之处,那就是环境的日益恶化。城市如此,农村亦是如此。如今,在农村广袤的土地上,也在发生着让人忧心的变化。工厂建起来了,但是,排出的污水使河水变浑了,排出的浓烟使天空变灰了;漂亮的房子建起来了,但是耕地被占用了。经济发展了,但是化肥农药的使用让土地盐碱化;靠山吃山,靠水吃水的老思想让人们乱砍乱伐,过度开发,造成森林资源在减少,土地沙漠化……生活在这片土地上的学生们正悄然经历着这些变化。

  因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是培养学生热爱地球,关心地球,感激地球的'情感,体会“只有一个地球”的含义;初步了解环境恶化,人口急剧增长,资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。教学难点是让学生理解到人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识。

  针对学生实际,要想突破重难点,让学生在探究,思考的过程中有感悟,有启发,教师就要从生活中入手,将教学内容与实际生活紧密联系。学习“地球的奉献”,从生存环境,资源,空间等方面展开,让学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。学习“我们唯一的家园”,从比较的角度,让学生认识到地球是唯一的家园,懂得地球对人类的生存十分重要。学习“重负的大地”,从人口,资源,环境这三大问题引导学生展开讨论,用数据来说明,用实例打动人,让学生认识到这些严重的环境问题不能再继续下去,否则会严重影响人类的生存质量。通过搜集和调查家乡的环境问题,让学生了解资源污染给生产生活带来的影响和危害,让学生了解人与自然,人与人和谐共处的重要性,初步培养学生保护环境的意识,树立可持续发展意识,保护好我们共同生活的空间——地球。

  教学重点

  培养热爱地球,关心地球,感激地球的情感,体会“只有一个地球”的含义;初步了解环境恶化,人口急剧增长,资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。

  教学难点

  理解人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识。

  教学准备

  教师准备:搜集有关其他星球基本概况(温度,水分,氧气)的资料;搜集关于“人口”,“环境”,“资源”现状的相关资料;制作;了解本地的环境现状,原因,危害以及采取的措施。

  学生准备:搜集有关其他星球基本概况(温度,水分,氧气)的资料。分小组搜集有关“人口”,“环境”,“资源”现状的相关资料。分小组通过看,听,问,查等多种方法和途径调查了解本地的环境现状,原因,危害以及采取的措施。

  课时安排

  2课时。

  第1课时完成话题“地球的奉献”“我们唯一的家园”的教材内容。

  第2课时完成话题“重负的大地”“我们家乡的环境”的教材内容。

  第2课时

  活动一 地球变挤了

  1.研讨活动:阅读教材中的漫画,思考并交流:

  (1)漫画中有些什么?当你第一眼看到这幅漫画时,你有什么感受?

  (2)漫画的主题是什么?漫画中表现的问题是什么?请为漫画取一个名字。

  (3)凭借你的想象,给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词,并加以解释。

  2.[播放视频:地球变挤了]

  引导学生围绕情境进行讨论:世界总人口和中国人口现状如何?人口增长过快造成了哪些社会问题?(板书:重负的大地 拥挤——人口增长过快)

  【设计意图:感受人口增长过快会带来一系列社会问题。】

  活动二 地球变穷了

  [播放视频:贫瘠的地球]

  引导学生结合情境进行讨论:自然资源日益减少,会给人类带来什么后果?是什么原因使地球变“穷”了?

  小结:在这唯一的地球上,资源是有限的。森林被破坏,水资源短缺,生态环境恶化……人类的生存将受到严重影响。(板书:贫瘠——资源日益匮乏)

  【设计意图:了解自然资源日益减少的原因及其给人类带来的严重后果,理解人与自然和谐共存的重要性。】

  活动三 地球变脏了

  1.[出示图片:肮脏的地球]

  引导学生围绕情境进行讨论:生活在不同的环境中,你有哪些不同的感受?

  谈谈当前环境受污染的状况,原因及其后果。让学生感受到空气越来越污浊,河水越来越臭,大地越来越脏,认识到酸雨的形成,河水的污染,土地的破坏正是人类自己的“杰作”。(板书:肮脏——环境严重破坏)

  2.[展示图片:调查报告]

  引导学生结合呈现的资料,对调查结果进行分析,说说本地当前环境受污染的现状,原因,对生产生活的影响,目前采取的措施和我们的建议与行动,并将好的建议提供给有关部门。

  【设计意图:启发学生关注自己的生活环境,培养学生的环境忧患意识。】

  活动四 地球与人类的对话

  1.开展人地之间的对话活动,让碧水蓝天重返我们的生活。全班分为两大组,分别代表人类和地球互相给对方写信。

  2.阅读教材中活动天地板块的小资料,了解世界环保节日。

  (1)说一说设立这些节日的目的以及今年这些环境节日的主题。

  (2)为其中的某个节日设计一个主题,并说明含义。

  【设计意图:了解地球母亲的痛苦及人类生存环境恶化的程度;人类已认识到环境破坏的严重性及其后果,正在为此采取积极的措施。】

  板书设计

  重负的大地

  拥挤——人口增长过快

  贫瘠——资源日益匮乏

  肮脏——环境严重破坏

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