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纪念白求恩优秀教学设计

日期:2021-09-14来源:幼儿园学习网

这是纪念白求恩优秀教学设计,是优秀的七年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

纪念白求恩优秀教学设计第1篇

 教学目的

  1.朗读课文,全面感知总体把握课文内容。

  2.适当运用点评法,理解写作的层次及叙议的写法。

  3. 学习白求恩先生的国际主义精神。

  教学过程

  一,导入新课。

  1. 先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐):

  “秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼,/来纪念您!/这里--/河边的石头,/山上的野草,/也在为您流泪。/但是,亲爱的白求恩大夫./您静静地安息吧!/在您的后面,全世界被压迫的'兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前!/……”

  这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进。今天,我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

  (有条件也可以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景)

  2,教师简介白求恩生平。

  诺尔曼·白求恩(188—1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣.率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国.1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不牵手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡.于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”

  白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

  二,读,练结合,整体感知课文。(目标1)

  1.抽查四个人朗读课文,检查预习情况,着重检查学生读的通顺及生字词的准确性。

  2.抽一人评价朗读效果,教师范读,纠正读音和感情的处理。

  3.学生再一次默读课文,找出各段的重点句,归纳各段要点。

  教师巡视,督促并解答学生的问题。然后随机提问,不要求统一答案,只要有理即可,目的只在于检查学生思考情况。

  参考答案:第一段:我们要学习白求恩同志的国际主义精神,共产主义精神。 第二段:学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段:学习他对技术精益求精的精神。 第四段:我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

  三,评点文章的第一部分,教师可设计以下练习:(带着问题来朗读,读后思考,学生将答案列出来)

 。齐读课文第一部分

 。划分层次。

 。这一段中先叙事,后发议论,把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容,想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

 。文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?(自圆其说即可)

  以上任务由学生独立完成,教师巡视点拨,花时25分钟左右。

  参考:

 。划分层次可分三层:第一层(从开头至“不幸以身殉职”) :高度概括白求恩同志的主要事迹。 第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精”):高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。第三层(从“列宁主义认为”至结束):引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的 国际主义精神。

 。……不幸以身殉职。||一个外国人……

  这段记叙是为后面的议论服务的,记叙简明扼要,却突出其国际主义精神和共产主义精神。

 。先概括白求恩同志的简历,是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述,是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据,成为全文论述的基础。从阅读角度说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情和理结合了,议论的逻辑说服力就会大大增强了。

  四,小结本堂课内容,归纳评点中应注意的地方。评点法是一种比较有效的阅读方法,会评点是自学能力增强的一种标志,评,要求语言准确经济;点,要求恰当醒目。

  五,学生分叙,议部分朗读此段,加深体会白求恩同志的国际主义精神。

纪念白求恩优秀教学设计第2篇

纪念白求恩

一, 预习

1. (1)掌握 个字的音,形,义:

个词的音,形,义并造句:

2,介绍作者, 出处

3,熟读课文,复述课文,划分层次,做课后习题,分析人物形象,理解文章主题

4,学习本文叙议结合,以议为主的写法。学习对比手法,理解其作用。

5,学习白求恩共产主义精神。理解白求恩崇高的精神境界,引导学生追求道德修养的更高境界。

重点:学会归纳各段内容要点。

难点:学习对比手法,理解其作用。

二,教学过程

(一) 导入

(二)定目标

(三)按自定目标自主学习

(四)合作讨论

1,分层及分论点:请找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。表达方式有 ,主要表达方式: 。

2中心论点,主题

3,论据

4,论证

5.第一题

第二题

第三题

第四题

6.归纳写作特点

(1) 叙议结合,对比手法,正面介绍和侧面介绍结合

(2) 语言特点:简洁,生动,有力;成语运用及作用:

(3) 句式及作用:双重否定句,特殊句式。修辞及作用

(五)质疑

1,现实意义

2.学生当堂背诵最后一段。

3。五种基本表达方式是 , , , , 。我们已学过四种,今天我们初次重点学习议论和议论文。那么什么叫议论文?什么叫议论?议论文和记叙文有何区别呢?

4. 学生分叙,议部分朗读此段,加深体会白求恩同志的国际主义精神。

第二课时

(六)检测,自我设计习题

(七)训练总结

三,布置作业

课内作业

课外作业 推荐学生阅读

板书设计

国际主义精神

毫不利己专门利人的精神

纪念白求恩\学习白求恩 对技术精益求精的精神

共产主义(中心论点)

毫无自私自利之心的精神 (夹叙夹议)

参考习题

1.划分每段层次,归纳层意

2,划出各段叙,议句

3.各段内容要点之间的联系是怎样的?

4,第一段(1)文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?

(2)白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回答。

(3)国际主义精神是包含在共产主义精神中的,文中为什么并列提出?

(4).引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么?

5,第二段 (1)作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的例子?

(2)哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧

面介绍有什么作用?

6,第三个方面为什么写得少?

7,(l)用设问句,引起读者的注意。如:

(2)用双重否定句,加强肯定的语气。如:

(3)用排比句,从人格,品质,修养,志趣,人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。如:

8,请用成语表达下列几句话的含义。

(1)心里充满真诚和热情。()

(2)态度冷淡,毫不关心。()

(3)看到别的事物就改变原来的主意。()

(4)接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。()

(5)缺乏政治敏感和政治热情,对集体,对人民的利益不关心。()

9,《纪念白求恩》一文中心论点是()

A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。

C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。

D.学习白求恩同志对技术精益求精的精神。

10,《纪念白求恩》文章题目中“纪念”二字揭示了文章的()

A写作目的与文章主旨B.文章内容与论述重点

C写作动机与论述缘由D.表达方式与论述方式

一,导入:

白求恩是伟大的国际主义战士,他的死使人们无比悲痛,山石草木也为之流泪。这说明白求恩同志事迹感人,品德高尚,精神伟大,那么白求恩的感人之处表现在哪些方面呢?请读毛泽东同志为悼念白求恩的不幸逝世而写的纪念文章《纪念白求恩》

(大声自由朗读,找出各段的中心句)

二,根据中心句归纳各段要点:

(1)赞扬白求恩同志的国际主义精神

(2)赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神

(3)赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神

(4)号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神

三,分析课文:

第1段

①夹叙夹议是本文写作上一个重要特点,那么这一段哪里是叙,哪里是议呢?(见书)

②叙的是什么?(白求恩——50多岁,不远万里,以身殉职。他是加拿大,共产党员,帮助,中国,抗日战争。)

③这是一种什么样的精神?(国际主义精神)

④议的是什么?

(中国共产党员,联合,日英,美,德,意以及一切)

⑤为什么要先叙后议?交代白求恩来华帮助中国抗日的经过,使下文的论述有坚实的依据,增强说理的效果。

第一段板书:〉

⑦“一个外国人……当作自己的事业”,扣住了国际主义的原则作简述,课文接着用了什么修辞方法,使论述的语言也富有激情?(设问)

⑧什么是国际主义?(见书)

⑨“我们要和一切……联合起来,要和日本的,英国……联合起来”一句简短一句详尽,长短结合,有何作用?(表达活泼而又严密)

⑩这一段最后一句“……”使是非更加分明。

本段先叙后议,由表及里;联系我党,由此及彼,突出国际主义战士的特点,把国际主义放在首位议论。

第2段

①给这一段分层(3层,见书)

②每一层中哪是叙,哪是议?(见书)

③第一层(1--2)以高度概括的语言,树立榜样。

④第二层(3---7)用了什么修辞方法,既突出了白求恩的高尚,又阐明了学习他的必要(对比),以什么和什么对比?(A.以白求恩“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比。B.白求恩“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”相对比。)一正一反分外鲜明。

⑤“这种人其实不是共产党员……共产党员。”叙述之后又以一句话议论,看出党性的严格,批语的严肃,表达的严密。

⑥第三层(8---10)兼用口语与文言句式,生动而又简炼,我们看对他的称呼“白求恩”,“白求恩医生”“白求恩同志”有何讲究?

(转述前线回来人说的话,直称“白求恩”。就从事医疗工作而言,用人们的通称“白求恩医生”。从作为共产党员来说称“白求恩同志”)

第3段:

①第1句是从哪两方面概述的?这一段叙述和议论?

(钻研精神,医术水平)

②这一段又用了什么修辞了方法批评了那一班见异思迁,鄙薄技术工作的人?(对比)

板书:

各段要点:

(1)赞扬白求恩同志的国际主义精神

(2)赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神

(3)赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神

(4)号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神

“这”代(国际主义精神)

第一层(1--2)以高度概括的语言,树立榜样。

第二层(3---7)既突出了白求恩的高尚,又阐明了学习他的必要(对比)

第三层(8---10)

钻研精神,医术水平

第二课时

(提问)记叙文的叙和议论文的叙有何区别?

明确:议论文的叙是为议论服务的,叙是议的基础,议在叙的基础上展开。

第4段:

①找出文中的叙和议。(见书)

②叙了什么?(自己同白求恩的交往)

③按什么顺序交往?(时间顺序)先会面后通信,语言朴实感情真挚。“只见过一次面”的“只”表达了一种遗憾的心情。

④“后来他给我来过许多信”说的是什么?

(白求恩对中共及其领袖的热爱,忠诚,爱戴,敬仰。)

⑤“可是因为忙……收到没有”写了毛泽东什么样的心情?

纪念白求恩优秀教学设计第3篇

一,教学目标

《纪念白求恩》教学设计

  (一)知识目标

  1.读准下列字音:隘,拈,冀,鄙,忱。

  理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。

  2.学习议论文夹叙夹议的写法。

  3.学习文中对比的作用。

  (二)能力目标

  1.学习写读书摘记,积累成语。

  2.练习运用记叙,议论两种表达方式。

  (三)情感目标

  1.学习课文,了解并学习白求恩同志的精神。

  2.白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美,行为美。

  二,学法建议

  通读感知全文主要内容,然后用抉读法把握文章夹叙夹议的写法,再在这个基础上实现能力迁移,最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。

  三,重点·难点·疑点及解决办法

  (一)重点

  议论文中议论与记叙的关系,白求恩同志的精神。

  (二)难点

  议论文中议论与记叙的关系。

  (三)解决办法

  可以通过比较,讨论,读课文来解决。

  四,课时安排

  l课时

  五,教具学具准备

  l.课本前的插图《白求恩》。

  2.投影片:①生字词;②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格;③随堂练习。

  六,师生互动活动设计

  1.朗读课文。本文虽是议论文,却写得很有感情,朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读,分析课文前找几个学生读全文;反复读重点语段,结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。

  2.引导学生思考,议论,归纳课文。

  3.学生讨论如何向白求恩同志学习。

  七,教学步骤

  (一)导入新课

  白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓,你们知道白求恩是哪国人吗?(加拿大人)

  一个外国人,为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文,我们就得到答案了。(板书题目)本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的,写于1939年12月21日。

  (二)明确目标

  略

  (三)整体感知

  找四个学生轮读课文,解决以下问题。

  1.正音:隘(ài)拈(niān)冀(jì)鄙(bǐ)忱(chén)

  2.本文赞扬了白求恩的哪些精神?(国际主义精神,毫不利己专门利人的精神,对技术精益求精的精神。)

  3.本文除了赞扬白求恩的精神,还有什么目的?(号召全党同志学习白求恩的精神。)

  (四)教学过程

  1.学习夹叙夹议的写法

  写一件事,既可以写事件的起因,经过,结果,也可以谈你对这件事的认识,谈这件事所反映的问题,帮助别人认识这件事的意义,明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式,后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式,要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》

  一文主要是赞扬白求恩的精神,并号召全党同志学习白求恩的精神。因此,文章以议论为主,但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例,分析夹叙夹议写法的作用。

  (1)学生朗读第一段,划出第一段的重点句子,并归纳段意。

  “一个外国人,毫无利己的动机,……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意:赞扬白求恩同志的国际主义精神,并号召向他学习。

  (2)什么是国际主义?国际主义与共产主义是什么关系?

  文中列宁的话。这在议论文中是道理论据,国际主义是共产主义的一种表现。

  (3)开头两句在表达方式上是记叙还是议论?写了哪些内容?

  记叙。介绍了国籍,身份,年龄,来到中国的目的,经历。

  (4)这几句记叙去掉行不行?为什么?

  不行。去掉这几句,白求恩的精神没有了事实依据。

  (5)白求恩的事迹非常感人,应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事,不应仅用一句话概括,对吗?

  不对。本文的写作目的是悼念白求恩,赞扬白求恩,不是记叙白求恩的事迹,如果详写,文章的写作目的就变了。另外,白求恩的事迹大家都知道,不必详写。

  (6)既然不用详写,那么“五十多岁”,“不远万里”这些词句应去掉,对吗?“殉职”是什么意思?

  不对。突出年龄,里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职:为公务而牺牲生命。

  (7)总结:记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别?以《截肢与输血》为例比较。

 。目的不同:记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景;议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。

 。详略不同:记叙文中的记叙要详尽,具体,生动,突出中心;议论文中的记叙要简明,概括,扣住论点。

  (8)让学生分析其他三段中的叙议情况,然后讨论夹叙夹议的好处。

  叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力,又能使读者由表及里地认识白求恩同志,使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。

  (9)口头练习记叙与议论两种表达方式。

  春天来了,同学们来到美丽的花园里,请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻,感受。

  2.理解对比和成语的作用

  (1)本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己,专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二,三段课文,划出对比的语句,完成课后练习的表格,并讨论对比的作用。

  表格(略)。对比作用:首先通过正反对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,更加难能可贵;其次,通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距,更加有力地证明了学习白求恩的必要性。

  (2)第二,三段中运用了不少成语,请找出来,解释其意思,议论运用成语有何好处?

  解释(略)。好处:成语言简意赅,增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富,同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。

  3.研读课文最后一段

  (1)找学生朗读本段,然后划分层次,归纳层意。

  第一层(前四句)叙述与白求恩同志的交往。

  第二层(后四句)论述学习白求恩精神的意义。

  (2)朗读第一层,体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情?

  “只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情,语言朴实,感情真挚。朗读应体现作者的感情,语气要平缓,略带沉重。

  (3)第二层论述学习白求恩精神的意义,为什么单提“毫无自私自利之心的精神”?

  这是白求恩精神的核心,有这种精神,才有其他精神,这也是对三种精神的总结。

  (4)作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义?从哪些方面高度评价了白求恩?

  排比句式。“高尚”指人格,“纯粹”指品质,“有道德”指修养,“脱离了低级趣味”指兴趣,“有益于人民”指人生意义。

  (5)朗读体会运用排比句式的好处。

  这五个句子言之有序,气势越发磅礴,内容五彩缤纷,如赞美诗一般,以此收束全文,铿锵有力,既热情赞美了共产主义者白求恩同志,又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂,显示出激情。学生反复朗读,达到背诵的目的.。

  4.讨论,今天我们作为跨世纪的一代青年,肩负着建设祖国的重任,我们应当如何学习白求恩的精神?

  学生讨论发言。

  (五)总结,扩展

  本文运用了夹叙夹议的写法,运用对比的手法,既赞扬了白求恩同志的崇高品质,又号召全党同志学习白求恩的精神,语言朴实,准确,精练,感情真挚感人,极有号召力。

  (六)布置作业

  1.作读书摘记,摘抄对你有启发的句子。

  2.背诵最后一段。

  (七)随堂练习

  一,给加线字注音,并解释词语。

  1.殉职 2.热忱 3.拈轻怕 4.鄙薄

  二,根据课文内容填空:

  一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是_______,________,______,______,_______。所填的五个短语构成了_______的修辞手法,在此处它的作用是________。

  三,纵观全文,结构上采用_________的形式,表达上采用了_________的方法,构思上采用___________ 的表现手法。

  四,全文号召共产党员学习白求恩的_______的精神,_________的精神_________的精神,以及_______的精神,其中核心精神是________。

  随堂练习参考答案

  一,1.xùn为公务而牺牲生命 2.chén 热情 3.niān 接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。 4.bǐ 轻视

  二,一个高尚的人一个纯粹的人 一个有道德的人 一个脱离了低级趣味的人 一个有益于人民的人 排比。

  既热情赞美了共产主义者白求恩同志,又大大提高了人们学习的热情。

  三,总分总 夹叙夹议 对比

  四,国际主义和共产主义 毫不利己专门利人 对技术精益求精 毫无自私自利之心 毫无自私自利之心的精神。

纪念白求恩优秀教学设计第4篇

【教学目标】

1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人,对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

2.学会归纳各段内容要点。

3.理解文中的对比手法及其作用。

4.本文句式整齐,节奏明快有力,学生在反复朗读中体会作者的思想感情和语言的说理力量。

【教学重点】

1.对白求恩同志共产主义精神的理解。

2.对比手法的运用及其作用。

【教学难点】

体会作者的思想感情

【课时安排】一课时

【教学过程】

一,导入新课

同学们,人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,有这样的一个人,他生的光荣,死的伟大,你知道他是谁吗?今天我们就来学习这样一篇文章《纪念白求恩》

二,我会读-——预习展示

派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) 以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( )

(明确:学生先自读,再展示,接着学生互评,老师点评)

三,我来解——整体感知

同学们,回想一下,当你们看到这个题目的时候,你最想知道什么呢?以此让学生生成课堂问题,带着问题再读课文,问题总结如下:

1,白求恩是谁?

2,我们为什么要纪念白求恩?

3,我们要纪念白求恩什么精神?

第一部分:白求恩同志具有国际主义精神。

第二部分:白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。

第三部分:白求恩同志具有对技术精益求精的精神。

第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神

(明确:学生自读课文,先独立解答问题,再小组内交流答案,最后全班展示,并且学生要自评,互评,师评相结合,以此调到学生学习的积极性)

四,我会评——精读评析

以上是对文章的一种略读方法,为了更加真实地走进白求恩,了解白求恩精神,现在我们一起精读第二段,同学们边读边画出本段中描写白求恩的句子。

1,白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。

2,从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的,无不为之感动。” 教师先示范朗读,并交给学生朗读技巧,朗读时要注意读音,声音,感情,快慢的把握,并且明确“没有一个不”“无不”是双重否定句式。

3,本段中除了写白求恩,还写了哪些人?他们又有什么特点?本段最突出的写作手法是什么?作用?

(明确:对比手法)

五,我有感——感悟主旨 毛主席向全党发出号召:我们大家要学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神

六,我想说——情感升华

假如你在白求恩同志墓前,你会说些什么呢?

七,教师总结:

最后希望每一位同学都能像白求恩同志那样做一个有益于社会的人!

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