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八年级上册消息二则xpj手机线路

日期:2021-09-14来源:幼儿园学习网

这是八年级上册消息二则xpj手机线路,是优秀的八年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

八年级上册消息二则xpj手机线路第1篇

【教学目标】

知识与技能:

1. 积累重点字词;

2. 了解新闻特点,把握新闻的六要素,结构;

3. 阅读新闻,能把握文章的基本观点,获取主要信息;

过程与方法:

1. 根据新闻的结构理清内容,层次并体会语言的准确,简洁;

2. 通过学习本则新闻,能总结出拟写新闻的方法;

情感态度价值观:

感受人民解放军排山倒海,所向披靡的气势和一往无前,压倒敌人的大无畏精神。

【学情分析】

八年级学生具备了一定的阅读理解能力,对本文内容的理解没有困难。但学生对新闻这一体裁接触较少,因此在教学中有必要交待新闻的相关知识,结合新闻的特点更好地理解文本。

【重点难点】

重点:根据新闻的结构理清内容,层次并体会语言的准确,简洁。

难点:学习课文详略得当,叙议结合等写作特点。

八年级上册消息二则xpj手机线路第2篇

【教学过程】

一.激情导入:

滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。遥想当年,诸葛羽扇纶巾,周郎火烧赤壁,千古风流,世代相传。一千八百年后,英勇的中国人民解放军再次谱写了雄壮的乐章。1949年4月20日,国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。21日,中国人民革命军事委员会主席毛泽东发布了《向全国进军的命令》,百万雄师横渡长江。这是一个具有历史意义的鼓舞人心的重大事件。如何把这一喜讯迅速传达给全国及至全世界人民呢?

(学生思考,引出新闻这一体裁)

今天我们就来学习一代伟人毛泽东写的一篇报道,去感受那宏大的场面和恢弘的气势。

二.展示目标:

知识与技能:

1. 积累重点字词;

2. 了解新闻特点,把握新闻的六要素,结构;

3. 阅读新闻,能把握文章的基本观点,获取主要信息;

过程与方法:

1. 根据新闻的结构理清内容,层次并体会语言的准确,简洁;

2. 通过学习本则新闻,能总结出拟写新闻的方法;

情感态度价值观:

感受人民解放军排山倒海,所向披靡的气势和一往无前,压倒敌人的大无畏精神。

三.检查预习:

1.作者简介:

毛泽东,字润之。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者,无产阶级革命家,战略家和理论家,中国共产党,中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。1949至1976年,毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展,军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席,所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。主要作品有《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》等论文,《沁园春雪》《七律人民解放军占领南京》等诗词。

2.文体知识:

新闻:对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。

广义的新闻泛指出现在电视,广播,报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道,包括消息,通讯,特写,人物专访,调查报告,新闻评论,社论,报告文学等。

狭义的新闻专指消息,即用简明扼要的文字,及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。

新闻的特点:时效性强,立场,观点鲜明,内容真实,具体,语言简明,准确。

3.词语积累:

芜湖wúhú 溃退kuì tuì 荻港dí 摧枯拉朽cuī kū lā xiǔ

经营:筹划,组织并管理。

摧枯拉朽:这里指枯草朽木受到摧折,比喻腐朽势力被迅速摧毁。

溃退:(军队)被打垮而后退。

接下来我们将通过具体学习了解新闻的结构和特点。

四.课堂活动:

活动一:读课文,感知内容

1. 读标题,感知内容。

以前都是让大家读完课文后概述内容,今天反过来,请大家先读标题,根据标题说一说你获得了哪些信息?

明确:人物:我三十万大军

事件:胜利南渡长江

可见,新闻标题是对整个事件最精炼的概括。

2. 指名学(或教师)读课文,感知内容。

3.找出能概括全文的一句话。

明确:英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

这是导语。导语即消息的开头,它以极其简洁的文字,写出消息中最重要,最精彩的事实,提纲挈领,牵引全文,吸引读者。导语一般情况下是新闻开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容。

4.这件事发生在怎样的历史背景下呢?

渡江战役,也称宁沪杭战役,是解放战争时期,中国人民解放军强渡长江的战役。三大战役结束后,蒋军主力已被歼灭。但蒋介石仍不甘心失败,在美国的策划下,一面与我假和谈,一面部署江防,企图凭借长江天险阻我南进。1949年4月20日,国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。21日,中国人民革命军事委员会主席毛泽东和中国人民解放军总司令朱德发布了《向全国进军的命令》,人民解放军第二,三野战军先后发起渡江。百万雄师以沿江湖区鱼民的木帆船为主要航渡工具,在炮兵,工兵的支持配合下,在西起江西省的湖口,东至江苏江阴的千里战线上强渡长江。24日凌晨,104师312团3营9连占领总统府。宣告了国民党反动统治的覆灭。

5.默读课文,概括消息的结构。

明确:

消息由标题,导语,主体,背景,结语五部分组成。

标题分为:正标题,副标题,引标题。

标题:高度概括已经发生的新闻事实。主标题:概括和说明主要事实和思想内容;引标题:提示消息的思想意义或交待背景,说明原因,烘托气氛;副标题:提示报道的事实结果,或作内容提要。

导语:是新闻的第一段或第一句话,它扼要地提示新闻的核心内容。要求:抓住事情的核心,要能吸引读者看下去。

主体:是新闻的主干部分。承接导语之后,对导语作具体全面的阐述,具体展开事实或进一步空出中心。

背景:是新闻的发生的社会环境和自然环境。

结语:是新闻的最后一段或最后一句话。背景和结语有时可以暗含在主体中。

读P2页:从新闻要素的角度,把握课文的内容。人们把“何时”“何地”“何人”“何事” “何故”“如何”称为新闻的“六要素”,即:时间,地点,人物,事件的起因,经过,结果。很多新闻都具备这些要素。阅读课文,勾画出来。

明确 :时间:二十一日 。

地点:长江前线。

人物:敌我双方。

事件起因:解放军渡江解放全中国。

事件经过:三十万大军渡江过程。

事件结果:渡江胜利。

大家注意到开头黑色字休了吗?看侧面批注,这是什么?

明确:电头

想一想,电头交待了什么?有了电头有什么作用?

明确:交待了通讯社名称,发电地点和发电时间。作用:表明材料真实,报道及时。

活动二:品读语言,体会作者情感。

提问1:朗读课文,说一说朗读的基调是什么。

抽生朗读,大家评议。要求以新闻播报形式读课文:

朴实无华,准确清晰,简洁明快,平稳顺畅。同时针对本篇课文内容,还应充满激情与自豪。

明确:

朗读的基调应该高亢豪迈,充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。

提问2:默读勾画,哪些词语最能体现作者的感情倾向?

明确:

对人民解放军英勇善战的歌颂:“英勇的,万船齐放,直取,突破,占领,进击,英雄式的,坚决地,不到二十四小时,即已。”“英勇的,英雄式的,坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏;“万船齐放,直取,突破,占领,进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战,行动果敢,进军迅速,战果辉煌;“不到二十四小时,即已”说明时间短,战果大,从而表现解放军排山倒海,所向披靡的气势。

对国民党反动派的嘲讽:“国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。”一正一反,对比鲜明,感情强烈。

提问3:谁能试着用播音员播音的方式,再次把这则消息读给全班同学听。

学生激情朗读课文。

活动三:再读课文,体会新闻语言准确性。

再读体会,哪些词语体现了新闻语言的准确性?

示例:渡江战役要有百万大军渡江,那么标题中三十万改为百万可以不?

不行。因为新闻具有真实性。

五.课堂小结:

同学们,我们是幸福的一代,因为我们生活在和平年代。可大家有没有想过,这一切都是先烈们用鲜血换来的。现在,请同学们用一句话,向英勇的解放军战士表达你的敬意。

最后,让我们激情齐读课文,向先辈致敬!

八年级上册消息二则xpj手机线路第3篇

【教学过程】

一.复习提问:

1. 字,词:小考卷。

2.消息的结构由哪几部分组成?六要素指什么?

明确:五结构:标题,导语,主体,背景,结语。(导语是新闻开头的第一段或第一句话,它扼要的揭示新闻的核心内容;主体是新闻的躯干,它用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释;背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。标题,导语,主体是消息必不可少的,背景和结语有时则蕴涵在主体里面,有时省略。)

六要素:人物,时间,地点,事件的起因,事件的经过和结果。

注意:电头指发电讯稿件播发的新闻单位,地点,时间的说明,包括通讯社名称,发报的地点,日期等,交代通讯社的名称,发电地点和时间,表明材料真实,报道及时。

二.展示目标:

知识与技能:

1. 积累重点字词;

2. 了解新闻特点,把握新闻的六要素,结构;

3. 阅读新闻,能把握文章的基本观点,获取主要信息;

过程与方法:

1. 根据新闻的结构理清内容,层次并体会语言的准确,简洁;

2. 通过学习本则新闻,能总结出拟写新闻的方法;

情感态度价值观:

感受人民解放军排山倒海,所向披靡的气势和一往无前,压倒敌人的大无畏精神。

三.字词积累:

泄xiè气 督dū战 业yè已 要塞(yàosài)阻塞(zǔsè)歼灭(jiānmiè)锐不可当(ruìbùkědāng)

多音字:

横:横渡(héngdù)蛮横(mán hèng) 当:锐不可当(dāng)当真(dàng) 殷:殷红(yān)殷殷其雷( yǐn yǐnqí léi) 塞:要塞yào sài阻塞zǔ sè塞子saī

形似字:

溃退kuìtuì 馈赠kuì zèng 功亏一篑gōng kuī yī kuì 抵抗dǐ kàng 砥砺dǐ lì 舐犊情深shì dú qíng shēn

锐不可当:形容来势凶猛,不可阻挡。

歼灭:消灭(敌人)。

击溃:打垮,打散。

要塞:在军事上有重要意义的,有巩固的防御设备的据点。

业已:已经。

四.课堂活动:

1. 观看视频:渡江战役

看了这个视频,你能用一个恰当词语表达你的感受吗?

这样一次伟大的战役,作者是抓住哪些方面进行报道的呢?接下来我们继续学习第二篇报道《中国人民解放军百万大军横渡长江》。

2. 指名同学读课文,感知内容,体会情感。注意重音,停顿。

试说说,与前一篇报道相比,有哪些相同和不同?

3. 按消息的结构给这篇报道划分层次。

明确:

导语:第1-2句:人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。西起九江,东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。对事件或事件中心的概述。导语在新闻的开头,一般不长,往往是一两句话,有时也用一段话。

刚刚看过视频,大家感受到了渡江战役的宏大场面,那么在导语中报导出这些盛况没?你是通过哪些词语感受出来的?

明确:展渡江盛况百万(渡江人数)冲破(排山倒海)横渡(一往无前)总述

主体:新闻报道的主要内容,称为“主体”,刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。评述三路大军渡江战斗的经过,指出我军胜利渡江的重大意义。

标题,导语,主体是一则新闻不可缺少的三个部分。

中路军——首战告捷(略)

西路军——所向无敌(详)

东路军——战绩辉煌(详) 分述

背景:一方面……另一方面

结语:占领要塞 封锁长江

五.内容探究:

1.阅读主体部分,按照人物,时间,地点,渡江人数等内容梳理内容,列表。

2.为什么按中,西,东的顺序叙述?西路军与东路军是同时发起渡江作战的,为什么先说西路军,再说东路军?

点拨:中路军首先发起渡江作战,所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东线敌军抵抗较为顽强,所以西路接着中路说,合在一起,可以议一议。最后说东路激战,文势也涌起高潮。

主体,三路三个层次,看三个层次的衔接,一气呵成。中路和西路,都从时间说起,这样并列,层次分明,又紧相衔接。说了西路战况之后,又合起来有所议论,议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了”。话题从“西面”转向“东面”,很巧妙很自然地转到了下一层。可见,作者是很注意一层与一层之间的衔接的,所以全文流转顺畅,一气呵成。

3.对几路军的报道是平均使用笔墨的吗?为什么这样安排?

明确:

报道各战线的战况时并没有平均使用笔力,对东路军的战况写得比较详细突出。这是因为敌人的防线比较巩固,其次“此处敌军抵抗较为顽强”,更重要的是,这一地区在战略上有重要意义,直接关系到能否包围敌军,解放南京。因此在报道东路军进展时,和中,西两路军有几处不同:一是较具体地写了战斗情况;二是更详尽地写了战果。

4.语言探究:作者谴词造句是怎样做到准确精练,铿锵有力的?

准确,首先是用词准确。例如,“冲破”与“突破”词义有所区别,“冲破敌阵”“突破安庆,芜湖线”“东面防线又被我军突破了”,都运用得准确。又如,东面防线经过整天激战,敌军一部分被歼灭,另一部分被击溃,不是一概说歼灭,或者一概说“击溃”,而是说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。

一个词往往还有程度的差别,有时需要说明程度,表达才算准确。例如,“此处敌军抵抗较为顽强”,加上“较为”二字就十分准确。而汤恩伯是“认为南京江阴段防线是很巩固的”,加上一个“很”,可见他骄傲自负的心理。

必须明确交代的地方,一点也不含糊。例如,“西起九江”后面还注明“不含”,也是为了明确。

语言的精练,铿锵,有两点值得注意。一是能用单音节的词不用双音节词。电文要求极端精练,军事用语更要求斩截有力。二是适当采用文言词。例如,“至发电时止”斩截有力,如果写成“到发电文的时候为止”,就拖沓了。又如,“现已占领”不说“现在已经占领”。这类例子还很多。

这篇新闻许多语句很文气。例如,“我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱”。但是说到国民党官兵的情绪,又非常口语化,“不想再打了”,“听见南京拒绝和平,都很泄气”。或雅或俗,各得其妙。

5.细读课文,说一说文章是如何做到叙议结合的?

明确:

在报道了西路军进展情况后,插入一段简要的议论,指出我军之所以取得胜利,一是我军英勇善战,锐不可当;二是国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了。这种议论既交代了我军取胜,敌军失败在政治和军事上的原因,更重要的是由此使读者进一步了解了整个国民党反动派政权必然覆灭的命运,从而深化了报道的主题 。

六.课堂小结:

这篇新闻,气势磅礴。毛泽东作为全军统帅,汇总各路战况,全面报道渡江战役,反映了整个战役的磅礴气势,表现了恢宏的气度。这篇新闻,语言准确精练,铿锵有力,书面语和口头语相穿插,相得益彰。这些都是非常值得我们学习借鉴的好方法。

八年级上册消息二则xpj手机线路第4篇

教学目标:

  1,了解渡江战役的经过,接受革命教育。

  2,掌握新闻要素及结构特点。

  3,体会本文语言简明,准确的特点。

  教学重点:

  1,理解新闻的特点。

  2,语言要准确,简明。

  教学难点:

  新闻特点的把握和重点词语的理解。

  教学设想:

  1,安排二课时。

  2,方法:认知与阅读相结合。

  教学过程:

  第一课时

  【学习目标】

  1,了解新闻的有关常识,学写简单的新闻。

  2,了解解放战争概况本文写作背景,接受革命教育。

  3,把握新闻的六要素和结构的五部分(重点)。

  一,导入

  古语言“风声雨声读书声,声声入耳,家事国事天下事,事事关心”的确,随着科学技术的迅速发展,“秀才不出门,能知天下事”早已成为事实。那么,我们这些“秀才”又是怎样知道天下事的呢?

  【小结】对,那是因为现代媒体——广播,电视,报纸等每天为我们及时提供了“新闻”。老师相信各位同学一定都是关心天下事的小秀才。那么,同学们了解最新的新闻吗?举例:云南干旱,玉树地震,世博会

  好的,下面请你听一段新闻录音,然后告诉同桌,你听到了什么内容?试着对你的搭档说说。【播放录音】

  二,新闻的相关知识:

  1,概念:所谓新闻是指报纸,电台,电视台,互联网等使用的记录社会,传播消息,反映时代的一种文体。

  新闻的概述有狭义和广义之分。狭义的新闻专指“消息”,“消息”指用概括性的叙述方式,简明扼要的文学,迅速及时地报道国内外最新发生或正在发生的具有一定社会价值的事件。广义的新闻指及时报道新迈发生的重要事件或生活现象的各种文章,包括消息,通讯,特写,评论,报告文学等。

  2,新闻的特点:立场,观点鲜明,内容真实,反映迅速,语言简洁明确。

  3,结构:每则消息(新闻)在结构上,一般包括标题,导语,主体,结语和背景五个部分。前三者是主要部分,后两者是辅助部分。

  标题是新闻的题目。用来概括消息的主要事实,是全文的眼睛。准确,凝练,新颖,醒目。新闻的一条完全式标题,主题在中间一行,字号最大,揭示新闻的核心事实;肩题在主题的上面,从一个侧面对主题作引导,说明;副题在主题下面,对文体作补充,注释。主题和肩题,副题的关系应是虚实相济,相得益彰。主题要“实”肩题,前题可“虚”。

  导语:一般指“电头”后的第一句或第一段文字,用来提示新闻中最有价值,最核心的事实。使读者一目了然。

  主体:随导语之后,是消息的主干,是集中叙述事件,阐发问题和表明观点的中心部分,是对导语内容的展开与补充,是全篇新闻的关键所在。

  结语:指新闻的最后一句或一段话,是消息的结尾。它依据内容的需要可有可无。

  背景:是消息的从属部分,是事件发生的社会环境和自然环境。位置不固定,常插在主体部分,也插在导语或结语之中。

  4,新闻的六要素

  5,新闻的写法:通常都采用“倒金字塔式”,即不按事件发生发展的先后顺序写,而是倒过来,先说结果,然后再依事实的重要程度,重要的`,次要的,再次要的,依次写来。

  新闻的表达方式主要是叙述,有时间兼有议论,描写。

  通讯,是一种运用记叙,描写,抒情,议论等各种手段详实而生动地报道人物,事件的新闻文体。

  通讯与消息的区别在于:

  消息(新闻)史概括性地报道刚发生或正在发生的具有社会意义的事件。我们读消息是为了了解这件事。

  通讯除了报道事件外,还要生动地形象地描写人物,表现情感,挖掘意义。我们读通讯除了了解事件外,更多地是为了认识人物,理解人物情感。认识人物,事件的社会意义。

  6,世界主要通讯社:

  通讯社以采集和发布新闻为主要职能,以报刊,个播电台,电视台为主要发稿对象的新闻结构。就全世界的影响来说有六大著名通讯社:法新社(法国),路透社(英国),美联社(美国),合众社(美国),俄通社,塔新社(俄罗斯),新华社(中国)。

  新华社,全名新华通讯社,中国国家通讯社。国务院组成部门,国家集中统一的新闻发布机关。1931年11月7日创建于瑞金,称红色中华通讯社,是当时的中华苏维埃共和国临时中央政府的机关通讯社。1937年1月,改名新华社。

  三,阅读《我三十万大军胜利南渡长江》,体会新闻的特点,把握新闻的结构。

  四,出示几则新闻或学生阅读报纸,交流,体会新闻的特点,把握新闻的结构。

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