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三峡xpj手机线路板书

日期:2021-08-19来源:幼儿园学习网

这是三峡xpj手机线路板书,是优秀的八年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

三峡xpj手机线路板书第1篇

 教学思路:

  本文是一篇游记,《巴东三峡》教学设计。记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色。教学时,首先引导学生理清文章脉络,掌握作者游踪顺序;然后分析作者对三峡不同景物所采用的不同的描写方法,品味语言。并通过开展“小导游”活动,提高学生口头表达能力。

  教学目标:

  1,理清文章脉络,掌握游踪顺序。

  2,品味文章的语言。

  3,进行口头表达训练。

  教学准备:

  1,制作三峡地名卡片;

  2,地理教学挂图“祖国地形图”

  3,课文朗读录音带

  教学过程:

  一,导入新课,介绍三峡

  1,背诵李白的《早发白帝城》:

  朝辞白帝彩云间,

  千里江陵一日还,初中二年级语文xpj手机线路《《巴东三峡》教学设计》。

  两岸猿声啼不住,

  轻舟已过万重山。

  2,提问: ① 这首诗所写的地点在哪里?

 。他是顺流而下还是逆流而行呢?你的理由是什么?

 。白帝城是处于长江中的哪个地段吗?

  3,挂出立体地理教学挂图,请地理科代表指出“三峡”的位置。

  4,以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》,文中让你印象最深的是哪句话?

  5,今天,我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记,让作者刘大杰带着大家逆流而上,游览三峡。

  二,初读课文,理清脉络

  1,将课文快速读一遍,找出作者沿途经过了哪些地方。

  2,出示地名卡片,分组讨论,谈谈这些卡片该怎样排列?

  3,由学生上台把卡片贴到黑板上,并说明理由。

  三,细读课文,口语训练

  1,老师示范担任“总导游”,对三峡作简单介绍。

  2,假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游,请你选择其中一段准备向游客解说介绍。布置学生分组讨论,互相解说。

三峡xpj手机线路板书第2篇

 学生情况分析:

  本班学生的基础较好,能按照老师要求做到预习,理解能力较强,本班为课改年级,通过一年的训练,学生的合作探究能力有了一定的基础,学生课堂表现活跃,能与教师密切配合,学生之间能相互合作。这是设计本课教学活动的基本思路。

  一,教学目标

  1,知识目标,

  (1).积累文言词汇.

  (2).把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美.

  2.能力目标.

  (1).重视诵读训练,提高文言文的诵读和翻译能力.

  (2).引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及作者情感.

  3.情感目标.

  激发学生热爱祖国大好河山的感情.

  二,教学重点和难点

  1,欣赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深入作品的意境,感受其画面美.

  2,重视朗读训练.

  3,把握文章描写景物生动,传神,语言精美的特点.

  三,教学方法.

  朗读法.讨论法.读-译-思-用-背

  四,教学媒体:投影仪

  五,教学过程

  (第一课时)

  (一)导入

  (二).检查预习

  初读课文,要求:读准字音.

  掌握字音(投影)

  阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月沿溯(sù)飞漱(shù)属(zhǔ)引

  (三)运用竞赛方式检查学生对字词句的掌握。

  1,疏通文意。

  2,竞赛辨明词义(投影)

  (1)通假字。略无阙处(通“缺”空缺);哀转久绝(通“啭”声音转折)

  (2)古今异义:夏水襄陵(襄:冲上);清荣峻茂,良多趣味(良:实在)

  (3)一词多义:

  自三峡七百里中(自:在)

  自非亭午夜分,不见曦月(自:如果)

  (4)重点词语

  重岩叠嶂(像屏障一样的高山)

  沿溯阻绝(沿:顺流而下。溯:逆流而上)

  乘奔御风(奔:飞奔的马,衬托夏水顺流行船之快)

  素湍绿潭(素:白色;湍:急流)

  清荣峻茂(清:指水;荣:指树;峻:指山;茂:指草)

  哀转久绝(绝:消失)

  3,相互质疑

  (四)指导朗读:读出节奏

  注意:

  1,自非/亭午夜分,不见曦月。

  2,沿//溯/阻绝。

  3,其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。

  4,清/荣/峻/茂

  5,故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。”

  (五)布置作业

  1,熟读课文,

  2背诵默写,自我检查。

三峡xpj手机线路板书第3篇

 【教学目标】

  知识目标

  1,读准字音,读清句读,对照注解疏通文意,初步感知文章的内容。

  2,积累一些文言知识,包括常见的文言实词,虚词,句式等。

  能力目标

  1,通过文言知识积累,朗读训练,逐步提高文言文的朗读和对文意的理解能力。

  2,引导学生品味文章的语言,深入作品的意境,涵咏体会,获得美的享受,充分发挥学生的想像力,让学生把想像中的三峡风光用语言描述出来。

  情感态度价值观

  欣赏三峡雄伟壮丽的奇景,激发学生热爱祖国大好河山的感情。

  【重难点】

  通过品析语句领悟三峡的雄壮美,奔放美,清幽美,凄婉美,并且能用语言把美描述出来。能够掌握一些描写景物的技法。

  【教学方法】

  朗读法,讨论点拨法

  【课时安排】

  两课时

  第一课时

  【教学要点】

  训练朗读,积累文言知识,逐步提高文言文的朗读和翻译理解能力。

  一,导入:

  二,读一读,读通文意

  1,初读:生速读课文,理出课文生字,借助工具书解决。师检查字音。

  2,顺读:根据学生读课文出现的节奏问题,老师加以指导。解决学生朗读出现的问题。

  3,默读:对照注释,借助工具书,读懂文意。

  4,赛读:男女生比赛朗读,加深理解。

  5,齐读:理清内容。

  三,作业

  1,整理文言字词。

  2,背诵课文。

  第二课时

  【教学要点】品味文章美点,探究文章写作技巧,学以致用。

  一,导入

  以“三峡”视频导入新课。

  二,说一说,说出美点。

  1,你能用“三峡的________美,美在________。”的句式说一说吗?

  学生思考,然后发言。

  如:三峡的山美,美在雄壮,你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重悬崖,层层峭壁,遮蔽了天空,挡住了阳光。

  ……

  教师点评小结。

  2,播放三峡图片,再次感受三峡的美。

  三,品一品,品出技法。

  三峡的这些美作者是通过怎样的手法将它们表现出来的呢?如:

  文章句式美。如“朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也,运用对偶句式,又兼用散句,使文章收放自如,很有节奏感。

  文章修辞美,文章妙在语言精练……

  学生思考发言,教师小结。

  四,小结

  本文写景生动,用词精准,有着一种特殊的艺术魅力,尤其是作者的描写手法以及成功运用了对偶,夸张,引用等修辞和衬托的写作手法,更是令人赞叹。

  五,绘一绘,绘三峡美景

  语文活动设计:我是三峡小导游

  1,活动要求:人人都是小导游,紧扣课文内容,适当选择课前搜集的相关资料或学过的有关诗文,发挥想象写一段情文并茂的导游词。

  导游词设计范例:(多媒体视频出示)

  2,学生交流,进行小组间合作。

  3,交流反馈。

  六,作业

  1,根据课堂活动整理导游词。

  2,用你从课文中学到的写作技法写一段文字描述家乡的山水美景。

三峡xpj手机线路板书第4篇

 教材分析

  本文出自郦道元的《水经注》,比较精要的描述了三峡的雄奇险峻,清幽秀丽的景色,表达了作者对大自然的欣赏,赞叹。因此学习此文要让学生领会文中所描绘的三峡美景,领悟作者的思想感情。

  教学目标

  1,节奏分明的朗读课文,疏通课文大意,并基本能当堂成诵。

  2,学习积累重点词语。

  3,品味文章语言,展开想象,体味作品意境。

  4,体会作者对三峡独特美的欣赏之情。

  教学重点

  对照注释,疏通文意,展开想象,品味语言,反复朗读,基本能当堂成诵。

  课前准备

  学生:预习课文,了解大意。

  师生:查找有关三峡的资料,图片以及作者的概况。

  教师:制作幻灯片。

  教学内容

  熟读成诵,准确理解,品味语言,体味意境。

  教学设计

  一,烘托气氛,导入新课

  大屏幕以长江为背景,反复播放《长江之歌》。

  同学们,刚才你们听到的是什么歌曲?(生回答)对,它就是《长江之歌》。长江是我们的骄傲,是我们的自豪。长江一泻千里,气势磅礴,特别是三峡的景致,更是雄奇险拔,清幽秀丽,令人神往。古往今来,无数文人墨客,挥毫泼墨尽情描绘,也写不尽长江的饿俊美。长江之美,美在三峡。今天我们就随郦道元的笔端,去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。

  大屏幕出现课题。

  二,检查预习:

  1,三峡的地理位置:(大屏幕显示地图)

  2,作者的情况:(大屏幕显示作者投降及有关资料。明确:郦道元,字善长,北魏地理学家,散文家。撰著《水经》四十卷,《本志》十三篇。)

  三,反复朗读:

  1,教师在音乐声中范读课文,大屏幕显示相应的图片。

  2,学生自由朗读课文,要求读准字音,注意节奏。

  3,检查生字认读情况:大屏幕显示生字。学生读出生字读音。

  4,学生齐读课文。

  四,学生自主探究,疏通课文。

  (大屏幕显示学法:1,自主探究。2,同伴互助。3,提出疑难)

  在学生基本疏通课文后,大屏幕展示图片,学生在课文中找出相关的语句,加深对课文的理解。

  五,试背课文

  学生在疏通的基础上再读课文,大屏幕出示相关图片预以提示,试背课文。

  过渡:课文以凝练生动的笔墨,写出了三峡的雄奇险峻,清幽秀丽的景色。下面我们细细品读课文,体会其写景的妙处。

  六,研读与赏析

  1,课文写了三峡的哪些自然景物?

  2,作者抓住了这些自然景物的什么特点来写的?

  3,课文表现了作者怎样的思想感情?

  大屏幕依次显示分析结果:

  雄壮美

  山——连绵不段,遮天避日(险峻美)

  夏:急,猛(奔放美)

  秀丽美

  水——春冬:绿,清(清悠美)

  秋:凄凉(凄婉美)

  表达了作者的无限赞美和欣赏之情。

  小结:作者先写三峡的整体风貌,然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,汹涌的江流,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,三峡的奇异景象,被描绘得淋漓尽致;把三峡的神韵生动的表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美,清悠美,凄婉美。

  七,拓展延伸

  1,《三峡》与李白的《早发白帝城》都描写了三峡风光,前者是游记散文,后者是诗歌,试找出诗句与课文相应的句子。

  大屏幕出示诗句,学生找出相关的语句。

  A,朝辞白帝彩云间——有时朝发白帝。

  B,千里江陵一日还——朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里。

  C,两岸猿声啼不住——常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。

  D,轻舟已过万重山——虽乘奔御风,不以疾也。重岩叠障

  2,三峡工程正在建设中,有人认为这将会影响三峡的美,请你谈谈自己的看法。

  八,作业布置:

  1,背诵课文

  2,写自己家乡的一处景色。

  作文题:家乡的___(翠竹,夜色,柿子等)

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