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沁园春雪xpj手机线路一等奖

日期:2021-09-13来源:幼儿园学习网

这是沁园春雪xpj手机线路一等奖,是优秀的九年级上册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

沁园春雪xpj手机线路一等奖第1篇

 【教学目标】

  1,理解诗词写景,抒情,议论相结合的写法。

  2,学习这首词语言精确的特点。

  3,领会词中赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄的感情,激发学生热爱祖国,为祖国的富强而奋斗。

  【教学重点,难点】

  1,这首词的创作和发表的重大意义。

  2,这首词的意境博大深逮。

  【教学过程】

  一,导入新课

  我们伟大的祖国风景秀丽,疆域辽阔,历史悠久。3000多年来,有过不少的英雄好汉,帝王将相,试问:真正称得上英雄人物的是谁?

  ──是无产阶级人民大众。毛泽东同志在《沁园春·雪》一词中形象地回答了这个问题。

  为什么?

  ──历史证明了这一点,红军长征的胜利更证明了这一点。毛泽东在《论反对日本帝国主义的策略》的报告中宣布:“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概,有在自力更生的基础上光复旧物的决心,有自立于世界民族之林的能力。”

  1936年2月,毛泽东同志率部到达陕北清涧县袁家沟,准备渡黄河东征。视察地形时,他看到雪后的壮丽河山,展望革命的灿烂前景,满怀战胜敌人的信心,挥笔写下了这首气吞山河的壮丽诗篇,形象地指出:中国的命运只有掌握在无产阶级人民大众手里才能走上“光明的路”。未来是属于今天的无产阶级人民大众的。

  二,指导预习

  1,给下列加粗的字注音:

  分外( ) 娆( ) 思汗( )

  今朝( ) 数风流人物( )

  2,解释下列词语的意思:

  惟须上下俱文采,风骚

  顿素妖娆输,逊风流人物

  蜡竞折腰数今朝

  3,思考下列问题:

 。 这首词写景,抒情,议论相结合,但上,下两阕各有侧重,上阕侧重于哪种表达方式,下阕又侧重于哪两种表达方式?

 。 上阕写的什么地什么景?试按对景色的概括写,具体写,想象写的脉络,把它分为三个层次。

 。 下阕如何引入对人物的评论,评论了哪些古人?又评论了哪些今人?试按此线索也将它分为三个层次。

  三,研习新课

  1,指名板书注音:

  分外(fèn) 娆(ráo) 数风流人物(shǔ)

  今朝(zhāo) 思汗(hán)

  2,指名口头解释:

  惟:只。

  上下:上上下下,即上游和下游。

  顿:立刻。

  蜡:白色。

  须:等到。

  素:白色。

  妖娆:艳丽多姿。

  竞:争。

  折腰:鞠躬,倾倒,这里有称颂,赞美的意思。

  输,逊:都是差的意思。

  文采,风骚:都指文学才华,“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。

  俱:都。

  数:点数,数得着,称得上的意思。

  风流人物:这里指能建功立业的英雄人物,就是今天的无产阶级人民大众。

  今朝:今天。

  3,教师范读,然后提问上面的思考题。

  回答要点:上阕侧重于写景,下阕侧重于抒情,议论。

  四,指导学习课文

  1,学习上阕:

 。 教师读:“北国风光,千里冰封,万里雪飘。”

  提问:这3句和诗题有什么联系?“千里”“万里”反映了什么?

  明确:这3句开篇点题,突出了“冰封”“雪飘”。

  “千里”“万里”是互文,是说“千里万里冰封雪飘”。它描写了祖国幅员的广大,“也反映了诗人视野的辽阔。

  这3句总写祖国北方的雪景:一望无垠的大地,坚冰封冻,茫茫无际的长空,大雪飘飞。“北国风光”是多么壮观!

 。 教师读:“望长城内外……欲与天公试比高。”

  提问:一个“望”字,写登高纵目远看。这个“望”字贯穿到哪一句,或者说,诗人“望”到哪些景物?

  明确:贯穿到“欲与天公试比高”。这最后一句虽然主要是想象,但这想象还是“山”“原”与天相接的景象而引起的。

  一个“望”字,领起下文,这7句,都由“望”字所贯串,写出了诗人登高远望所见。

  提问:“惟余莽莽”的“惟”,是什么意思?有什么表达作用?

  明确:“惟”就是“只”“仅仅”。“惟余莽莽”就是“只剩下无边无际的白茫茫的一片”。这个“惟”字,准确地表达出广阔的天地间只有白雪,除此以外,其他一切都不见了。

  提问:“顿失滔滔”的“顿”,是什么意思?有什么表达作用?

  明确:“顿”是“顿时”“立刻”。“大河上下,顿失滔滔”,是说奔腾咆哮的黄河,一下子失去了滚滚滔滔的气势,这个“顿”字,突出了天寒地冻,表达出结冰速度的快。

  提问:“惟余莽莽”“顿失滔滔”和“千里冰封,万里雪飘”有什么相承关系?

  明确:“惟余莽莽”承应“万里雪飘”,“顿失滔滔”承应“千里冰封”。二者把“冰封”“雪飘”表达得更准确,描写得更具体。

  到处是严寒冰雪,但并不是死气沉沉,而是充满生机活力。你看“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高”。在诗人眼里,婉蜒起伏的群山像一条条银色的巨蛇在舞动,秦晋高原上绵延起伏的丘陵像一只只白蜡般的大象在奔驰,再远望天际,天地相连,群山高原好像有意要和老天比一比高低。诗人在这里是借景抒情,写出了祖国人民坚强不屈,敢于斗争的精神。前两句对偶工整,用词准确:“山”“原”写景物,“银”“蜡”写色彩,“蛇”“象”写形状。提问:“舞”“驰”二字写什么?有何作用?或进一步启发:“山”“原”是不是真的在“舞”在“驰”?

  明确:写动态。二字把本来是静的景色写成动的形象,使它充满了生气和活力,这也表达诗人丰富的想象和激动的情绪。“欲与天公试比高”。一个“欲”字,概括“舞”和“驰”,赋予动的形象以人的性格特点,进一步表达了诗人积极向上的昂扬情绪。学生齐读“望长城内外”7句,体会其“总”和“分”的关系。

  这7句“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别承上面“冰封”“雪飘”而来,“欲与天公试比高”又是合写“山舞银蛇”和“原驰蜡象”,而这7句又都有“望”字所领起和贯串。

  注意:这是写的一片银色世界,银色的特点是洁白而又美丽。

  “冰”“雪”“银”“蜡”(还有下文的“素”),都是白色,作者不写一个“白”字,却十分有力地展示了白色的画面。

 。 教师读:“须晴日,看红装素裹,分外妖娆。”

  等到雪过天晴,红艳艳的阳光映照在白皑皑的雪地上,交相辉映,显得格外壮丽,特别好看。这使人想到中国人民不但敢于斗争,而且敢于胜利的革命精神。“须晴日”,表达出对革命胜利坚定的信念,一个“看”字,正是对革命的光辉灿烂的前景的展望。这3句,既赞美了祖国大好河山,又画出了美好的革命理想,写得情景交融。

  提问:这里的“看”字和上面的“望”字在表达内容上有什么区别?

  明确:二者虽然都是用眼睛,但前者写登高远望辽阔的河山,是高瞻远瞩,后者写仔细观看艳丽的景色,是端详欣赏,“望”和“看”用得精确,不能互相调换。

 。 抓住“望”“欲”“看”三字,背诵上阕。

  2,学习下阕:

 。 教师读:“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。”

  如此壮丽的祖国河山,应该由谁来主宰呢?谁才能使中华民族进入“分外妖娆”的理想境界呢?于是,词就进入对历史人物的评价。

  “江山”一句是承上“如此”,是指上阕中风光的'壮丽。“无数英雄”是启下,概括了下阕所议论的封建统治阶级的几个代表人物。

  提问:“引”字在这里有什么作用?

  明确:它把“江山”和“英雄”联系了起来,突出了“英雄”们对大好河山的崇敬感情。说明了“英雄竞折腰”的原因是江山“多娇”。竞,就是“争着”。

 。 教师读:“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕。”

  提问:“惜”是什么意思?它贯穿到哪一句?有什么作用?

  明确:“惜”是“可惜”,有美中不足的意思。它贯穿到“射大雕”,领起对下面历史人物的议论,概括了历代统治阶级代表人物的不足之处。

  提问:“输”“逊”是什么意思?都是做“差”讲。为什么要在前面加“略”和“稍”?“只识”说明了什么?

  启发同学看有关这7句的注解,思考,议论。

  教师归纳:

  秦始皇是第一个统一中国的皇帝,汉武帝有雄才大略,给国家开拓了疆域,创建业绩,唐太宗和宋太祖也都是开国皇帝,武功昭著,而称雄一世的成吉思汗的武功更是赫赫有名,他们对祖国的统一发展起过不同程度的作用。诗人把们置于“无数英雄”之列,都有肯定的意思,但他们又毕竟是封建帝王,是剥削阶级代表人物,而且只懂“武功”,不大懂得“文治”(“文采”“风骚”)。因而用了“略输”“稍逊”,既不全盘肯定,又不一笔抹煞,对他们的功绩,既不夸大,又不缩小,这种历史唯物主义的批判和评价,含蓄而又恰如其分。至于对成吉思汗,肯定得更少些,所以用了“只识”二字,也非常准确。对这五个封建帝王的评价,都用“惜”字领起和贯串,“略输”“稍逊”“只识”都有“惜”的意思。

 。 教师读:“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”

  提问:“数”是什么意思?说明了什么?

  明确:是“点算”“数得着”“称得上”的意思。它在评价历史人物的基础上进一步充分肯定了今天的“风流人物”。这3句是议论的中心。“俱往矣”三字,把几千年封建社会历史及一系列封建帝王一笔带过,宣告了!日时代一去不复返,只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民,才是创造历史,光复中华的真正英雄。这3句又与上阕结束的3句相呼应,说明在今天只有无产阶级和革命人民,才能创造出崭新的历史,迎来“分外妖烧”的光辉的明天。

 。 抓住“引”“惜”“数”三字,背诵下阕。

  3,课文小结:

 。 引导归纳中心思想:这首词生动地描绘了祖国北方壮丽的雪景,热情歌颂了祖国的大好河山和当代的革命英雄。今天学习这首词,能帮助我们增强民族自豪感和激发振兴中华热情。

 。 提问:“俱往矣,数风流人物,还看今朝”有什么深刻含义?

  说明过去的历史人物毕竟有很大的局限性,能建功立业的英雄人物,是今天的无产阶级和革命人民。只有他们,才是祖国河山的真正主人,才是真正的历史创造者。

  五,巩固新课

  教师表情朗读课文。

  六,作业

  1,背诵,默写这首词。

  2,课下搜集写雪的名诗,名句,写在读书笔记上。

沁园春雪xpj手机线路一等奖第2篇

教学目标

1.理解课文内容,想像文中描绘的景物

2.掌握诗歌朗诵的技巧,有感情地诵读诗歌

3.学习体会欣赏诗歌的方法

2学情分析

班级学生学习积极性高

3重点难点

1.理解课文内容,想像文中描绘的景物

2.掌握诗歌朗诵的技巧,有感情地诵读诗歌

4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课,了解背景

欣赏北国雪景图

北方冬天的雪,纷纷扬扬地飘落,它覆盖着原野,山村,村庄,道路。漫天皆白,玉龙飞舞,引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家,同时也是一位杰出的诗人,他的词作《沁园春.雪》就是咏雪的名篇。

欣赏毛泽东《沁园春.雪》手迹

了解背景:1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米,白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,为了国家的前途的人民的利益,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,民主人士,诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春.雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,引起了极大的轰动。

活动2【导入】二,初读课文,整体感知

1.播放录音,整体感知课文描绘的景象,初步体会词作所表达的感情。用一句话表达听读感受

字音:分(

  )外妖娆(

  ) 成吉思汗(

  ) 数(

  )风流人物

  今朝(

  )

词义: 惟余莽莽

   风流人物

  折腰

   风骚

   红装素裹

2.学生自由朗读;表演朗读,引导学生谈谈朗读的理由,师作朗读指导:

①读出激越豪壮的情调

②读出重音,停顿,速度,节奏。

比如:“江山如此多娇,引英雄竞折腰”一句应重读“如此”“无数”和“竞”字,同时在“江山”“引”和“英雄”后小停一会儿.这样可以突出江山之美 ,突出英雄为江山之美折服人数之多,争先恐后。

又如”惜”字可以轻读,但要延长,表现诗人对秦皇汉武,唐宗宋祖缺少文治风流的惋惜之情。

再如:“只识”要重读,并且要停顿一下,感觉诗人成吉思汗的批评要更严厉些。

……

3. 学生谈谈读课文后的感受。

4.齐读,进一步体会本词所表达的思想感情。

活动3【导入】三,驰骋想像,描绘画面,感受意境美

学生自由放声读上片,选一个自己喜欢的句子,用自己的话为大家描述想像中的画面。

老师先示范:如读着“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”这一句,我仿佛看到一轮红日鄙薄而出,给大地披上了红纱,皑皑白雪在红日的映照下,宛如青春少女一般妩媚动人。

学生朗读,描绘,展示。

活动4【导入】四,研读美景,欣赏诗词

学习上片

1用一句话概括上片的内容。

描写壮美的北国风光。

2.在上片描写的句子中,你最喜欢的是哪句话,把它找出来,然后对它作一个评析。

如“千里冰封,万里雪飘”。这呈现出一幅冰天雪地,寒气逼人的景象,给人一种气势磅礴的感受。

“千里冰封,万里雪飘”这句话,它用对偶和夸张的手法,“千里万里”给我们呈现了一望无垠,广阔无边的白色世界,非常的壮观。

“望长城内外,惟余茫茫;大河上下,顿失滔滔”。这句话写出了山被白雪覆盖,大河也被冰冻,一片白茫茫的景象,很有气势。

“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高” 。这句话用比喻和拟人的手法,生动地写出了白色的群山似蛇一样好像在跳舞,原野也好象小白象一样在奔跑,非常生动,而且给这寂静的雪景增加了些生机和活力。化动为静的写法;

作者发挥了丰富的想象,觉得群山也好像要和天公一比高低,可见作者当时的心情也是如此,想和敌人一争高低,非常豪迈。

“须晴日,看红装素裹 ,分外妖娆”。这句话用拟人的手法,写出了雪后天晴时的美丽景致。

3.假如一位妙手丹青把上片内容画成一幅画,你打算给这幅画取一个什么恰当的名字呢?

活动5【导入】四,结束语。

四,结束语。

1 沁园春雪 

课时设计 课堂实录

1 沁园春雪 

1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课,了解背景

欣赏北国雪景图

北方冬天的雪,纷纷扬扬地飘落,它覆盖着原野,山村,村庄,道路。漫天皆白,玉龙飞舞,引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家,同时也是一位杰出的诗人,他的词作《沁园春.雪》就是咏雪的名篇。

欣赏毛泽东《沁园春.雪》手迹

了解背景:1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米,白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,为了国家的前途的人民的利益,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,民主人士,诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春.雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,引起了极大的轰动。

活动2【导入】二,初读课文,整体感知

1.播放录音,整体感知课文描绘的景象,初步体会词作所表达的感情。用一句话表达听读感受

字音:分(

  )外妖娆(

  ) 成吉思汗(

  ) 数(

  )风流人物

  今朝(

  )

词义: 惟余莽莽

   风流人物

  折腰

   风骚

   红装素裹

2.学生自由朗读;表演朗读,引导学生谈谈朗读的理由,师作朗读指导:

①读出激越豪壮的情调

②读出重音,停顿,速度,节奏。

比如:“江山如此多娇,引英雄竞折腰”一句应重读“如此”“无数”和“竞”字,同时在“江山”“引”和“英雄”后小停一会儿.这样可以突出江山之美 ,突出英雄为江山之美折服人数之多,争先恐后。

又如”惜”字可以轻读,但要延长,表现诗人对秦皇汉武,唐宗宋祖缺少文治风流的惋惜之情。

再如:“只识”要重读,并且要停顿一下,感觉诗人成吉思汗的批评要更严厉些。

……

3. 学生谈谈读课文后的感受。

4.齐读,进一步体会本词所表达的思想感情。

活动3【导入】三,驰骋想像,描绘画面,感受意境美

学生自由放声读上片,选一个自己喜欢的句子,用自己的话为大家描述想像中的画面。

老师先示范:如读着“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”这一句,我仿佛看到一轮红日鄙薄而出,给大地披上了红纱,皑皑白雪在红日的映照下,宛如青春少女一般妩媚动人。

学生朗读,描绘,展示。

活动4【导入】四,研读美景,欣赏诗词

学习上片

1用一句话概括上片的内容。

描写壮美的北国风光。

2.在上片描写的句子中,你最喜欢的是哪句话,把它找出来,然后对它作一个评析。

如“千里冰封,万里雪飘”。这呈现出一幅冰天雪地,寒气逼人的景象,给人一种气势磅礴的感受。

“千里冰封,万里雪飘”这句话,它用对偶和夸张的手法,“千里万里”给我们呈现了一望无垠,广阔无边的白色世界,非常的壮观。

“望长城内外,惟余茫茫;大河上下,顿失滔滔”。这句话写出了山被白雪覆盖,大河也被冰冻,一片白茫茫的景象,很有气势。

“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高” 。这句话用比喻和拟人的手法,生动地写出了白色的群山似蛇一样好像在跳舞,原野也好象小白象一样在奔跑,非常生动,而且给这寂静的雪景增加了些生机和活力。化动为静的写法;

作者发挥了丰富的想象,觉得群山也好像要和天公一比高低,可见作者当时的心情也是如此,想和敌人一争高低,非常豪迈。

“须晴日,看红装素裹 ,分外妖娆”。这句话用拟人的手法,写出了雪后天晴时的美丽景致。

3.假如一位妙手丹青把上片内容画成一幅画,你打算给这幅画取一个什么恰当的名字呢?

活动5【导入】四,结束语。

四,结束语。

沁园春雪xpj手机线路一等奖第3篇

教学目标:

知识与能力目标:

1,指导学生朗读方法,读出气势,读出感情。

2,理解本词写景,抒情,议论相结合的手法。

3,体会本词中比喻,拟人等多种修辞手法的艺术效果。

4,熟练背诵这首词。

过程与方法目标:

1,理解《沁园春 雪》的思想内容,抒发的革命豪情。

2,掌握欣赏诗歌的一般方法,能通过想象和联想进入诗歌的意境,体会诗情。

情感态度与价值观目标:

1,通过学习感受诗人的形象,体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀,巍巍高原般宏大的气魄,坚定的信心,充分获得审美的愉悦。

2, 体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负,抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。

教学重点,难点

1,重点 :练习朗读,体会词作展现的意境和作者抒发的革命豪情。

2,难点 :理解本词写景,抒情,议论相结合的手法,反复揣摩品味本词凝炼的语言,想象本词的美妙意境,以及作者博大的胸襟。

学情分析:

诗词的教学要强调朗读,但学生们朗读的技巧能需改进,在朗读中体会和感受毛泽东的伟大情怀和胸襟。学生对于精炼优美的语言理解也应注意。

教学方法:朗读,讨论,自主探究

教具:多媒体

教学过程:

一,激情导入,回顾写雪名句:

古往今来,有多少文人墨客,歌咏过那洁白如银的雪景。像唐朝岑参的'北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。“杜甫的'窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。“韩愈的'云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。“等等,不胜枚举。今天,让我们一起来欣赏一首伟大领袖毛主席的咏雪名篇:《沁园春雪》。(板书课题)

二,多媒体出示学习目标,指名念,学生明确。

沁园春雪xpj手机线路一等奖第4篇

 教学目标 :

《沁园春雪》优秀教学设计范文

  1, 多样朗读加深理解词所描写的意境;

  2, 通过朗读更好的传递词的磅礴大气;

  3, 比较中理解词的知识并试着填词;

  教学过程 :

  一,导入 :

  问:东方红,太阳升,中国出了个毛泽东。这句话同学们熟悉吗?

  学生:不熟悉!

  解说:这是一首歌的歌词,老师只是知道,但我的父辈们却是非常熟悉,而且人人会唱,不信就请某老师唱一段。

  问:歌词中有一句他为人民谋幸福,他是人民的大救星,这是对毛泽东的赞美,何以对毛泽东给以这么高的'评价?你能介绍一些毛泽东的革命事迹吗? (学生介绍毛泽东的光辉业绩)

  小结:毛泽东不光是一个伟大的革命家,带领人民建设新中国。毛泽东还是一个文人,而且绝对是一个大气十足的文人。不信,就让我们走进毛泽东的《沁园春*雪》,亲自感受一下他的词风。(板书课题)

  老师介绍写作背景

  二,自由朗读全文

  请同学们放声朗读全文,初步感知词所描写的内容。(思考:词的上下阕各描写了怎样的画面?)

  学生读文,并能结合文章谈自己的理解。

  画面一:绘北国壮丽雪景。

  画面二:评历史人物,赞当代英雄。

  师:刚才同学们能够结合文章,介绍画面,谈得都很好,但是却未能通过你的朗读展示词的魅力,将这首词的磅礴大气传递出来。

  三,观察画面,揣摩意境,再次朗读文章

  要想把握词的精髓,朗读很重要。朗读要收到成效,标准的普通话必不可少,但把握感情,做到适当的停顿,重读则可起到画龙点睛的作用。请同学们静心看下面的片断,酝酿感情,再次朗读全文。

  1, 放片断

  2, 学生自由朗读并对需处理的字,词做好标记

  3, 个别示范朗读,自评(你是如何处理重读,停顿的);同学点评,穿插老师点拨。(把握关键处:如冰封和雪飘动静结合;望领起七句写景;山舞的舞,原驰的驰;竞折腰的竞;惜等)

  四,个性创作(大组诵读)

  看!不知不觉中,我们已经和词人溶为一体,也变的气宇轩昂,意气风发。老师是灵机一动,又有了一个新的提议,看看我们同学能否给词配上必要的神态,动作等,更好地展示这首词的魅力。(以大组为单位,进行个性创作,并加以展示)。

  五,活学活用

  我们很清楚:《沁园春*雪》是毛泽东一篇咏雪言志的文章,抒发了对壮丽山河的热爱之情,表达了伟大的抱负。老师手边还有几篇沁园春的词,你能发现这几篇在结构上有什么共同之处吗?

  介绍词的知识:沁园春是词牌名,分上下两阕,共114字。雪,长沙等是词的题目,内容与沁园春无关。写词又叫填词。

  现在就让我们来做小词人,以《沁园春*勤中》为题,填一首词。

  当堂交流,课后润色。

  附1:学生作品

  沁园春*勤中

  七(1)班 邵凯

  金秋十月,

  勤中初建,

  震慑四方。

  赏红砖绿瓦,

  金碧辉煌;

  弧形楼宇,

  环抱学子。

  残阳西沉,

  红楼斜影,

  欲与名校比高低。

  须寒冬,

  看银装素裹,

  格外清幽。

  勤中如此多娇,

  引常州学子尽折腰。

  观艺术教育,

  首屈一指;

  创新理念,

  独一无二;

  驰名老校,

  东南西北。

  只可仰叹拜下风。

  喜人矣,

  寻明日之星,

  就在勤中。

  附2:几首《沁园春*》

  沁园春 长沙

  毛泽东

  独立寒秋,

  湘江北去,

  橘子洲头。

  看万山红遍,

  层林尽染;

  漫江碧透,

  百舸争流。

  鹰击长空,

  鱼翔浅底,

  万类霜天竞自由。 怅寥廓,

  问苍茫大地,

  谁主沉浮。

  携来百侣曾游,

  忆往昔峥嵘岁月稠。

  恰同学少年,

  风华正茂;

  书生意气,

  挥斥方遒。

  指点江山,

  激扬文字,

  粪土当年万户侯。

  曾记否,

  到中流击水,

  浪遏飞舟。

  沁园春

  咏北大百年

  杨 河

  戊戌流年,

  沙滩路断,

  红楼初建。

  望紫禁深宫,

  残阳西沉;

  白塔斜影,

  折线孤雁。

  八旗烟云,

  燕山空晚,

  清风无力百草怨。

  途茫茫,

  惜荷塘寒月,

  圆明断垣。

  五四钟声风雨,

  引主义文章乾坤换,淘博雅清泉,

  未名春满;

  仰观星宇,

  俯究人间。

  砥砺德业,

  道说长短,

  争鸣自由问必然。

  路漫漫,

  览天下长卷,

  理论河山。

  沁园春 萨 斯

  佚名

  首都北京,

  千里病风,

  万里菌飘。

  望长城内外,

  人心慌慌,

  京城上下,

  顿失吵闹。

  吃板蓝根,

  服维生素,

  欲与 SARS试比高。

  无宁日,

  看口罩手套,

  分外妖娆。

  病毒如此多焦,

  引无辜良民竞折腰。

  惜胸透B超,

  略输文采,

  西医中药,

  稍逊风骚,

  一代庸医,

  齐聚华夏,

  丧心病狂乱开药。

  具枉矣,

  究病源何如,

  待看明朝。

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