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图书借阅公约教学反思简短

日期:2021-11-24来源:幼儿园学习网

这是图书借阅公约教学反思简短,是优秀的二年级下册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

图书借阅公约教学反思简短第1篇

目标

  1.初步学会看图制作,剪折整齐,编号正确。

  2.会在八面图书上画出多种图样。

  准备

  1.每人铅画纸16×10厘米,14×10厘米各一张。

  2.彩笔,剪刀,一张制作图样,一本做好的八面图书。

  3.见幼儿用书。

  过程

  1.欣赏范样,引起幼儿做八面图书的兴趣。

  2.示范讲解制作补助。

  比较两张纸的长短,选出长的纸对折,留一公分边,然后一分三,中间两条先按土剪开。

  将一张段的纸对折剪开,将两片纸按图3插入第一张纸。

  练习饭开,分别在角上写沙锅内页数。

  按页数次序画沙锅内插图。

  3.选几个做得好的幼儿上台,将自己的八面图书讲给大家听。

  4.互相交换看八面图书。

图书借阅公约教学反思简短第2篇

1,物质准备大班社会活动《整理图书》教学设计

  图书,工作服,剪刀,胶水,白纸,黑色水笔,蜡笔若干,教师示范图书1本。

  2,知识准备

  幼儿已学过儿歌《什么人呀忙又忙》;了解图书的结构和制作过程。

  活动目标

  能安静地看图书,服从图书管理人员的安排。

  会根据自己的角色进行游戏,有一定模仿力和交往能力,体验角色游戏的快乐。

  引导幼儿制作图书图夹文书《什么人呀忙又忙》,并进进行创编,在集体面前大胆讲述。

  活动过程

  一,组织幼儿参观活动室的环境布置。

  二,请幼儿说出是什么场景,并交流场景中可以做的活动:看书,修补图书,制作图书等。

  三,按幼儿的意愿进行分配角色,讨论角色规则。

  四,教师重点介绍制作图夹文书《什么人呀忙又忙》。

  1,讲解制作的活动方法:

  复习儿歌《什么人呀忙又忙》,了解儿歌的句式。

  2,出示教师的范样,引起幼儿制作图书的兴趣,介绍制作的方法:

  (1)师:“如何制作这样一本图书呢?这里有老师制作的范例一本,在制作过程中可以供大家参考。

  (2)师:“下面谁来讲讲制作图书的方法,请我们的'小朋友仔细听噢!”

  (3)教师小结制作步骤:选择画画——剪贴——装订成册——交换阅读。

  “首先请小朋友选一个你认为工作忙的人物形象画下来,然后请小朋友们根据儿歌句式把他们在忙的事情用图画画出来,接下来把你刚才画的图画都剪下来贴在准备好的儿歌文字旁边,并装饰边框。四个小朋友的作品组合在一起就可以制作成一本图书《什么人呀忙又忙》。最后请你们欣赏自己制作的图书,也可以跟别人交换着来欣赏图书。”

  五,幼儿共同制作,教师随机指导。

  六,幼儿进一步游戏,老师参与活动之中隐形指导。

  七,讲评:

  1,选几个做得好的图书的幼儿上台,将自己的图书讲给大家听。

  2,老师要求部分流动幼儿建构经验:“你在游戏中有什么高兴或不高兴的事?”

  八,幼儿收拾图书室回教室。

图书借阅公约教学反思简短第3篇

活动目标 :

  1,懂得要爱护图书

  2,初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书

  活动重点:

  懂得要爱护图书

  活动难点:

  初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书

  难点形成原因 :

  手部小肌肉动作发展能力较弱

  难点解决策略:

  层次递进地进行熟练练习

  活动过程

  一,讨论图书破的原因

  二,观察教师修补图书

  1,请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

  2,教师根据幼儿说的修补图书

  三,讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)

  图书应该怎样拿,怎样放?自己看书时应该注意什么?打击一起看书时应注意什么?

  四,欣赏儿歌《小图书》

  五,幼儿看图书

  教师巡回观察,指导幼儿正确的翻书动作

  设计依据:

  活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法,梳理幼儿原有认知经验,在此基础上教师现场补书,幼儿发现补书的不容易,以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

图书借阅公约教学反思简短第4篇

 活动目标:

  1. 在借书时会使用简单的.礼貌用语。

  2. 知道看图书时要一页一页的翻看,初步养成爱惜图书的好习惯。

  3. 能遵守秩序,排队借书。

  4. 通过借书还书,提高人际交往能力。

  材料投放:

  1,各种自制的绘本图书。

  2,活动室内的图书角增设"图书修补站"的标识及破旧图书,剪刀,胶水,胶带,订书机等物品。

  活动过程:

  一,出示故事图片,幼儿观察讲述。

  1,教师提问:这是在什么地方?都有谁?他们在干什么?发生了什么事情?猜猜他们会怎么解决?

  2,幼儿讨论解决方法:幼儿可以先自由观察讲述,再与小组里的同伴分享交流,每一组推选一位幼儿在集体中讲述。

  3,教师着重介绍绘本图书。

  (1)介绍书名,封底,封页。

  (2)讲解看绘本图书的方法,猜一猜图片下文字说明的内容。

  4,幼儿自由选择看书,教师观察,随机指导。

  教师观察幼儿看书的情况:如看书,翻书的姿势,良好的阅读习惯,是否能完整的看完一本图书,鼓励幼儿合作看书,帮助幼儿看懂比较难的地方等。

  5,随机拿出一本破损的图书,指导幼儿修补图书,并做个爱护图书的好孩子。

  师:这本图书怎么了?为什么哭?它是怎么坏的?书破了怎么办? 教师小结:看图书时要平摆在腿上或在桌子上一页一页翻,不要争抢。如果都想看同一本书,可以轮流看,或者围在一起看,这样就不容易坏了。

  6,幼儿整理图书。

  幼儿按照图书的标志将图书“送回自己的家”,检查图书是否摆放整齐,整理坐垫和椅子等。

  活动中出现的现象:

  1,在阅读中抢书,争吵的现象时有发生。

  2,在区域活动图书区时,时常会出现幼儿发脾气的现象。

  3,翻阅的速度非常快,不知道怎么看书,许多幼儿的兴趣点只停留在交换书的瞬间。

  4,不愿意主动向同伴询问和交流。

  指导策略:

  1,师扮演参与者的角色,孩子们模仿老师看书,一页一页的翻书。

  2,幼儿喜欢与同伴共同阅读同一本书,这种共同阅读,相互分享的阅读方式,不仅让幼儿有了“看”的机会,还给了幼儿“讲”的机会,无论是对幼儿的理解能力,语言表达能力和人际交往能力的提高,都有很大的帮助。

  3,针对一些阅读能力比较弱的幼儿,老师应该给予更多的指导和帮助。

  小班图书区活动方案—有趣的绘本图书

  活动反思

  在整个活动中,我采用了师幼互动,幼幼互动等多种学习形式,运用观察,倾听,讲述等多种学习方式让幼儿在活动中想说,敢说,会说,课堂气氛非常活跃。教师具亲和力和感染力的语言,表情动作,营造了平等,融洽的师幼关系,并且成功地激发了幼儿参与本次语言活动的兴趣,活动中重视幼儿对语言的理解,体验和感悟,重视发展幼儿观察,思维,想象和语言表达能力,收到了很好的教学效果。图书区是我最近观察的重点区域,在这么久的时间内,我看到幼儿在区域中不断的进步,我也在不断的解决区域中各种存在的问题。现在基本上能安安静静的坐在凳子上看书,并能一人一本书,看完后把书送回家后再去拿另一本。在进入阅读区时,我让幼儿自主选择是否要来阅读区来,一次只能限制六个人,如果还有人想来就到下次活动中再来,这样幼儿就不会争着都想来的情况在阅读前,我都会交代阅读的规则,“轻轻拿,轻轻翻,认真看”,还有就是一定要安安静静的看书,不撕书,看完把书送回家,要按书的页码顺序翻阅。在我指导幼儿时,我都是温柔抚摸,轻声言语,深情眼神的,充分调动幼儿看,听,说的能力,让幼儿能展开自己的想象,说出自己的想法。现在幼儿都能基本上看懂一些读本,绘本的故事情节了,语言能力也有很大的提高。

  由于孩子的年龄特点,虽然他们喜欢看图书,但是还没养成看图讲述的习惯及爱护图书,有序翻看的好习惯。培养幼儿安静的习惯,增强自控能力。及时让孩子们分享她看书的乐趣,并引导孩子学习她好的看书习惯和方法,还在集体面前对幼儿进行奖励,相信对小朋友们也会有一定的促进作用。

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