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二年级语文园地二板书设计

日期:2021-11-24来源:幼儿园学习网

这是二年级语文园地二板书设计,是优秀的二年级下册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

二年级语文园地二板书设计第1篇

〖教学目标

  1,引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望。

  2,引导学生进一步发现汉字的构字特点。

  3,认识“柏,纪”等8个生字。

  〖教学过程

  一,我会认

  1,学生读一读。

  2,找找每组中两个字的相同点和不同点。

  3,这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)

  4,你还能用其他方法来记住这几个字吗?

  5,给你喜欢的字另组词。

  6,开火车检查。

  二,我会读

  1,说说加点的字有什么相同点?

  2,读读词语,提手旁的字和什么有关?

  3,你还能说出其他类似的字吗?

  【日积月累】

  〖教学目标

  1,复习巩固生字。

  2,通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字。

  3,学会用部首查字法。

  〖教学过程

  一,读读比比

  1,读一读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。

  2,分组比赛读。

  3,口头扩词。

  二,姓氏歌

  1,学生自读姓氏歌。

  2,我学过这样的识字方法吗?(回忆第二册)

  3,谁能举其他的例子?(小大尖,田力男等)

  4,齐读──指名读──分组读──一问一答读(弓长──张)

  三,学习

  1,小朋友们都学过音序的方法,哪些小朋友愿意用音序的方法来查下面这些字:鸟,画,心,六,比一比谁最快。

  2,下面我们看看这个字,谁来查一查?(出示“漠”字)

  哦,小朋友不认识这个字,不知道它的读音,用音序查字法查不出来,那怎么办呢?别急,今天我们就要来学习一种利用字的'部首来的方法──部首查字法,这样就可以把不认识的字“一网打尽”了。

  3,学习部首查字法:

 。以“漠”为例,示范部首查字的方法。

 。全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字:确,纠

 。读书上部首查字方法的那一段,请同学们归纳部首查字法的步骤。

  板书:确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字

 。查字法分步练习:

 。找部首练习:

  先读读常用部首,找找以下字的部首:

  思,层,到,还,空,肯,放

 。找部首页码练习。(见书上练习)

 。数剩下笔画练习。(见书上练习)

 。四个大组比赛用部首查字法查字,看哪个大组的小朋友完成得最好,最快。

 。反馈,评价。

二年级语文园地二板书设计第2篇

没有积累,谈不上有真正的听,说,读,写能力,当然也学不好语文。我们在教学《语文园地日积月累》时会把它上成纯粹的复习课。为了避免这种情况出现,我们教师首先要明确,日积月累教学不是单纯的旧知识堆积回顾,而是一种帮助学生温故而知新,帮助学生积累经验,方法的教学。在教学中可以从以下几方面着手。

  一,欢快的情景,开放的问题

  首先,低年级的学生的有意注意力不强,为了吸引学生的无意注意,创设欢乐的教学的景,组织有趣的活动这是很有必要的。其次,在积累的过程中不单是数量的积累,还要有质量的提升。所以善于提出开放性的问题对质的提升有重要的作用。如在本次教学中,老师提问“你们还知道有哪些()的()”小组讨论然后班内小组竞赛汇报。这样开放性问题犹如投入水中的石子激起学生思维的千尺巨浪。学生因为要取胜,所以合作,所以积极思考。于是他们把课内,课外的积累都用上,令你有意想不到的惊喜。

  二,以读代讲

  通过多种读法,让学生在读中感悟,读中积累,体现语文学科以读代讲的特点。让学生体会儿歌的节拍,积累语感。让学生选择自己喜欢方式进行朗读,体现了教学的民主,使学生拥有更多的自主权。

  三,注意点拨

  教师在教学活动中围着学生转,发挥助手的作用,这样才能达到更好的学习效果。如:在学生本节课以自己的方式朗读儿歌后,教师适当给予点拨让学生小结积累出读儿歌的方式。之后你会发现学生会把这些方法运用到朗读《识字七》,《红领巾真好》中去。

  四,扩展活动

  日积月累是一个长期的过程,功在平日。不是一节课可以达到目的的,因此教师要给予指导,或提供必要的材料。

二年级语文园地二板书设计第3篇

教学目标:

1.引导学生在交流平台中交流阅读的方法。能够借助阅读的方法读懂浅易的文言文。

2.学习猜词语的方法,对于文言文中的古今异义词进行猜测。能根据上下文和关键字的意思理解语句的内容。

3.感受文言文作品中的人物形象。根据文中的典型描写,把人物对号入座。

4.了解王维。背诵诗文《鸟鸣涧》。感受诗文中所描写的环境的宁静与空灵。体会作者的悠闲自得。

教学重点:

学习猜词语的方法,对于文言文中的古今异义词进行猜测。能根据上下文和关键字的意思理解语句的内容。

教学时间:

1课时

教学过程:

一,导入新课

1.出示名言。

钥匙对了能开锁,方法对了欢乐多。

2.你是怎样理解这句话的?

预设:

用对了钥匙就能打开锁。用对了方法就能做到事半功倍,从而更多的体会到学习的快乐。

3.本单元的课文内容理解起来有些难度,如果掌握一些方法,阅读起来就会更加顺畅,也能获得更多的收获。

二,交流平台

1.自由读“交流平台”,想一想:你读懂了什么?

2.学生自由读,画出相关语句,在旁边作批注,学习阅读的方法。

3.常见的阅读方法有哪些呢?

预设:

(1)可以联系上下文猜测语句的意思。

(2)可以难以理解的词句可以先放过,不用反复琢磨。

(3)借助手头上亦有的资料,加深对人物的全面了解。

4.读下面这段话,你猜到了“仙石”大概有什么特点?

每受天真地秀,日月精华,感之既久,遂有通灵之意。

预设:我们隐隐猜到这块石头有了灵性。

5.《红楼春趣》这篇课文中有很多以前的词语,我不知道他是什么意思,怎么办?

比如:“剪子股儿”,“籰子”

预设:如果你的时间充足可以去查一查。如果不想中断阅读就不需要去查,只要知道它们都是与风筝有关的物品就行了。

6.读《景阳冈》的时候,我觉得武松是一个了不起的英雄人物。我想更多地了解他。应该真没做呢?

预设:

可以借助其他版本的资料,或者《水浒传》中的其他故事来了解他。比如可以去读一读“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼”“落草二龙山”等故事,充分感受武松的武功盖世,智勇双全。

7.很多古典名著都被拍成了电影或电视剧,光看这些影视作品也可以加深我们对课文的理解,得到更多的阅读乐趣。

8.你在阅读中还有哪些理解课文的高招?请你分享一下吧!

学生自由分享。

9.教师总结。

预设:

阅读古典名著,遇到难以理解的内容不要怕。我们可以联系上下文猜一猜语句的意思,对于一些较难理解的语句也不用反复琢磨,只知道大概的意思就可以了。我们还可以借助手头上的资料,或者看过的电影,电视剧,动画片等理解文章的内容。

三,词句段运用

(一)随着时代的进步,很多事物都被淘汰了。新的事物取代了旧的事物诞生。我们在阅读古代文章的时候,经常遇到一些现在没有的词语,下面这些词语你能猜到它是什么意思吗?有些事物被现代的什么事物来代替了。

1.出示词语。

榜文 印信 驿站 郎中

店家 客舍 货郎 墨客

预设:

榜文(告示) 印信(公章) 驿站(邮局) 郎中(医生)

店家(老板) 客舍(旅馆) 货郎(商人) 墨客(诗人)

2.读下面的例句,注意画线的部分,说一说你是怎么知道它们的意思的?

(1)但有过往客商,可于巳,午,未三个时辰,结伙成队过冈,请勿自误。

预设:

请勿自误:不要使自己受到伤害。

(2)石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外。

预设:

喜不自胜:指高兴得自己都觉得受不了,形容喜悦到了极点。

瞑目蹲身:闭上眼睛,蹲下身体的意思。

(3)众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。

预设:

拱伏无违:抱拳举到头上,弯下身子。表示毫无抵抗,全部顺从。

序齿排班:按年龄大小的顺序依次排列。

3.读一读,猜猜写的是谁。

(1)身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称,一双怪眼似明星,两耳过肩查又硬。

预设:

我们可以从“手举金箍棒”猜到这是孙悟空。

(2)身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。

预设:

我们可以从头戴纶巾,身披鹤氅猜到这是诸葛亮。

(3)身躯凛凛,相貌堂堂。一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔,有万夫难敌之威风;话语轩昂,吐千丈凌云之志气。

预设:

我们可以从“胸脯横阔,有万夫难敌之威风;话语轩昂,吐千丈凌云之志气”。猜到这是武松。

4.在古典小说中对人物的描写都非常的富有个性。在长相和装扮上都有非常鲜明的特点。例如,红脸长胡子是关羽;络腮胡子,大眼睛的张飞;大耳垂,长手臂的刘备。在兵器上也很有特点。使用金箍棒的是孙悟空;谁让九齿钉耙的猪八戒;谁要两把斧头的是李逵;扛青龙偃月刀的当然是关羽。把我了这些特点猜人物就简单多了。

四,日积月累

认识了这么多的英雄豪杰,接下来是今天的日积月累活动,我们来认识一位诗人。这位诗人是诗佛王维。你知道他的资料吗?

1.出示资料。

王维:河东蒲州人,唐朝著名诗人,画家,字摩诘,号摩诘居士,世称“王右丞”,因笃信佛教,有“诗佛”之称。今存诗400余首,重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。受禅宗影响很大,精通佛学,精通诗,书,画,音乐等,与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”

二年级语文园地二板书设计第4篇

教学目标

能够通过观察,发现本组“我的发现”了的字都是由两个以上的相同部件组成,并运用这个特点帮助记字。

能通过本组“日积月累”的学习,认识9个生字,记住6个词语,背诵4条谚语。

认真听别人讲话,能听懂别人讲的内容,有表达的自信心,能积极参与讨论交流,有帮助别人的爱心。

能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。

我的发现

  1,出示“多——吕——昌——炎”等三组字,引导学生观察发现:这些字在构字上有什么特点?(第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。)

  2,让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。(两又成双,双木成林……)

  3,引导学生归纳自己的发现,如果还有其他发现教师要给予肯定。

  4,你还知道哪些这样的字?

  日积月累

 1,读读认认

  (1),借助拼音自读生字,说说你有什么发现?(九个汉字,都是用“减一减”的办法,在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字,读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同。)

  (2),记忆生字:你还有好办法记住这些字吗?

  (3),组内互查读音;给生字组词;  

2,读读记记

  (1),自由读词,说说这六个四字成语的出处。

  (2),做连线练习。

  雷声灿烂随风扑鼻

  倾盆大作芬芳相间

  阳光大雨黑白舞动

  (3),填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话。

  泉水()琴声()枝叶()空气()鲜花()红旗()

3,读读背背

  (1),自由读,边读边想:帮助别人有什么好处?

  (2),背诵谚语:个人背,组内背,竞赛背(教师只略述某个句子的大意,然后看谁能最先背出相关的谚语。)

  (3),课外查找这样的句子,抄写在积累本上。

口语交际

  交际准备:

  1,课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。

  2,划分交际小组,布置教室。

  组织过程:

  1,播放歌曲《学习雷锋好榜样》,创设情境,激发兴趣。

  2,联系学生生活实际,寻找话题:你周围有需要帮助的人吗?

  提示:可从家人,同伴,邻居,福利院的孤儿,贫困地区的儿童等方面去想。

  3,个人说说自己帮助他人的原因和打算,然后在小组内和学习伙伴说说,互相评议。

  4,在组内开展献爱心活动,大家群策群力发表意见,互相取长补短。然后根据商量的方案,试着表演一下帮助的过程。

  5,组内展示表演,评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

  展示台

  这部分包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认真听取别人发言,大胆表述见解,积极参与讨论的能力。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合《雷锋叔叔,你在哪里》一课的实践活动进行,也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊,或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴,家长,邻居和其他人乐于助人的事,做好活动的准备。“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。

  1,故事会

  课前准备:

  (1),在黑板上要写上会标。

  (2),查阅有关雷锋的书刊,文字和图片资料。

  (3),把学生划分成若干小组。

  组织过程:

  (1),播放歌曲《爱的奉献》,创设情境。

  (2),把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

  (3),学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

  (4),师生共同评议。

 2, 查字典擂台

  (1),复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

  (2),教师发给学生生字卡,选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下:

  要查的字读音部首在字典正文哪一页

  (3),交流经验,共同评议,颁发奖品。

  

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