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我爱你汉字教学设计部编版

日期:2021-11-24来源:幼儿园学习网

这是我爱你汉字教学设计部编版,是优秀的五年级下册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

我爱你汉字教学设计部编版第1篇

  一,活动目标

《我爱你汉字》的优秀教学设计

  1.通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。

  2.通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

  3.在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。

  4.在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。

  5.学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。

  二,活动资源

  1.教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源,造字形式,因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话,造成不良后果的事例等资料。

  2.搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师,家长作指导。

  三,活动开展

  第一阶段:制定计划,开展研究

  (一)走进汉字

  导语:汉字不光神奇,有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!有人说,汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的.历史,她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵,不是僵硬的无生命符号。汉字有形象,有色彩,有气味。让我们继续走进汉字,研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧!

  (二)制定计划

  1.读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题。

  (了解汉字的历史,搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话,造成不良后果的事例,社会用字调查,搜集书法作品,学会欣赏作品。)

  2.设疑。

  你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?

  3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组,讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工,组织协调。

  了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事:搜集笑话或趣事。

  调查社会用字:去大街,家庭,校园,同学的作业本等寻找,拍摄,学会分析问题,学习撰写调查报告。

  搜集书法作品:报刊杂志,字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品

  4.完成小组活动计划的制定。

  ________________小组活动计划

  组长:______________________________________________

  组员:______________________________________________

  时间:______________________________________________

  地点:______________________________________________

  活动内容:__________________________________________

  活动过程:__________________________________________

  展示方法:__________________________________________

  分工:______________________________________________

  5.自学阅读资料。(汉字的演变,甲骨文的发现,一点值万金,街头错别字,赞汉字,书法作品欣赏,我爱你,汉字)

  6.小组开展研究:

  (学习方式:观察了解,请教师长,上网搜索,查阅资料,互相交流,社会调查等等)

  第二阶段:活动展示

  活动一:汉字历史,趣事知多少

  1.猜一猜

  中国最早的汉字是什么?

  2.说一说

  甲骨文是怎样发现的,听我来介绍。

  3.看一看

  汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?

  (甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周;

  大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书,正书,产生于汉末,盛于魏,晋,南北朝,成熟于唐代,楷书和草书,行书也一直沿用到今天。)

  从这演变过程你发现了什么规律?

  (从以上甲骨文,金文,篆书,隶书,草书,楷书,行书七种汉字的演变过程,我们可以看到:汉字字形的总变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写,难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化,规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷)

  4.故事串

 。一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够看到,他们是怎样思想的。(讲解监,国,女等汉字故事)

 。古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

  古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。(一字毁千军,一点值万金)

  活动二:火眼金睛

  1.创意寻找

  组织活动:带学生去走上街头,调查招牌,广告等用字情况;或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。

  2.实践指南

  现在,你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来?你可以采用记录表的形式(如下表),可以拍摄下来,也可以采用其他的方式记录。

  3.撰写报告

  学习调查报告

  3.指导写简单的调查报告

  调查报告一般可以分三个部分:

  (1)调查的时间,地点,调查的目的──发现招牌广告上的错别字,向有关单位提出改进建议。

  (2)对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少商店,发现了招牌广告上有错别字的有多少家;这些错别字大致有哪些类型;产生这些错别字的原因有哪些。

  (3)提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。

  4.小组汇报调查情况。

  5.小小建议书

  在社会用字调查中发现的问题,可以给有关部门,当地政府或你的同学写一封建议书,建议改正错别字。

我爱你汉字教学设计部编版第2篇

〖教学目标〗

  认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。

  〖教学过程〗

  一,出示一组有错别字的词语

  茶叶旦,仃车,象章,照像,圆宵,汤元,八鸽,家俱,另售,像棋。

  1,同学们在街头小巷,商店门口是否看过以上招牌?看到这些有何想法?

  2,动笔改正以上错别字。

  二,“一字之差”的教训

  1,师导:

  同学们正确使用汉字,规范汉字到底有何重要?请阅读《一点值万金》,读完后与同学交流一下读后感受。

  2,生默读材料。

  3,同桌互相交流并谈谈感受。

  4,从身边事例体会错别字的危害:

 。师导:

  同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊!其实,在我们生活当中,像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗?

 。生畅谈故事。

 。交流听后感受。

  三,展示社会调查成果

  1,小组长会标活动开展情况。

  2,各小组展示成果并作介绍:

  师引导学生按类型展示:

 。实物类:

  书记报刊,小型招牌广告,商标……

 。照片类:

  大型商品的商标,各类事物菜谱,各种商品广告……

 。记录类:

  电视字幕,公文,信函,传真……

  四,学写调查报告

  1,出示译本调查报告范本,学生自行研究如何写调查报告。

  2,生汇报,师相继引导点拨:

 。调查的时间,地点,调查的目的──发现会上的错别字,向有关部门提出改进建议。

 。对调查到材料作分析,主要是统计和分类。

 。提出改进建议。

  3,以小组为单位写调查报告,师巡视指导。

  4,交流调查报告,评议。

  5,根据评议修正调查报告。

  五,小结

  同学们,这一节课我们充分认识到了错别字的危害,也知道了错别字就存在于我们的周围,防止和纠正错别字应从我们做起,不写错别字,正确纠正错别字。

  六,作业超市

  1,纠正错别字,找找自己作业本上的错别字,并纠正。

  2,提出两三条纠正错别字的好方法。

  第四课时

  〖教学目标〗

  欣赏汉字书法。

  〖教学过程〗

  一,谈话激趣,导入新课

  同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术,为众多文人墨客所喜爱。这节课,我们一起来欣赏书法作品。

  二,欣赏阅读材料

  1,出尔王羲之与柳公权的书法作品。

  2,欣赏这两幅作品并做出评价。

  3,读读《赞汉字》。

  4,用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

  三,小小书法展

  1,在综合性学习中,汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品,举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧!

  2,小结书法展活动情况。

  四,作业超市

  “我是一个小小的书法家”,动比写一张自己满意的书法作品。

  第五课时

  〖教学目标〗

  总结综合性学习。

  〖教学过程〗

  一,交流感受

  1,师导入:

  同学们,我们在这一次综合性学习中,认真拟订计划,积极主动参与实践活动,一定有许多感受和收获吧。

  2,学生小组内互说感受。

  二,总结综合性学习情况

  1,小组长作总结汇报。

  2,评价综合性学习成果。

  3,教师总结:

  同学们,在这一轮综合性学习中,大家团结合作,勇于探究,敢于创新,不仅增长了见识,培养了能力,还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示,利用课余时间继续学习,探究汉字的有关问题。

  三,作业超市

  巩固本单元学到的汉字知识,准备参加汉字知识竞赛。

我爱你汉字教学设计部编版第3篇

【活动目标】《我爱你汉字》优秀xpj手机线路

  1,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。

  2,通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

  3,在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。

  4,在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。

  5,学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。

  【活动资源】

  1,教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源,造字形式,因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话,造成不良后果的事例等资料。

  2,搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师,家长作指导。

  【活动开展】

  第一阶段:制定计划,开展研究(略)

  第二阶段:活动展示。

  【活动过程】

  一,活动一:走进文本

  1,知识竞赛:

 。 中国最早的汉字是什么?

 。 甲骨文是怎样发现的,听我来介绍。

 。 汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?从这演变过程你发现了什么规律?

  2,讲故事比赛:

 。 一个汉字记载一段历史:

  通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到,他们是怎样思想的。(讲解“监”,“国”,“女”等汉字故事。)

 。 古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话:

  古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。(一字毁千军,一点值万金……)

  二,活动二:走向生活

  1,火眼金睛:

  组织活动:学生利用假期时间走上街头,调查招牌,广告等用字情况;让学生分析本班同学作业中的错别字。

  2,现在,你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来?你可以采用记录表的形式,也可以采用其他的方式记录。

  3,撰写报告:

  学习调查报告,指导写简单的调查报告。

  4,小组汇报调查情况。

  5,小小建议书:

  在社会用字调查中发现的'问题,可以给有关部门,当地政府或你的同学写一封建议书,建议改正错别字。

  三,活动三:书法作品赏析

  1,欣赏教材作品:

  欣赏课本上提供的优秀书法作品,说说自己为什么喜欢它们。

  2,拓展书法文化:

  你知道的书法家有哪些?了解他们有名的碑帖。

  3,读读背背《赞汉字》。

  4,举办小型书法展览。

  四,活动四:诗文诵读

  1,教师导入:

  一个个方块字,就是一幅幅跳跃的画。细细读她,如同一段隽永秀美的小诗;用心品她,好似一则意蕴深远的故事;静静赏她,仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你,中国的汉字》,你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情!

  2,亲身体验:

  汉字在作者眼里,一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵,读读课文中的这14个生字,张开想象的翅膀,你从哪些字中感受到,回味到怎样的风韵?

  3,感悟交流:

  交流自己静心品读的感受,读完课文我最想……

  有感情地读,体会热爱文字的情感,摘抄喜欢的句子,背诵喜欢的句子……

  五,活动评价,活动续曲

  1,你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写。

  2,小组完成活动评价表。

  3,总结本单元综合性学习的成果:

  运用自己写的文章,加上搜集的资料,图片,制作小报,班级举办展览,总结本单元学习的成果。

  4,学习中继续探究有关汉字的问题:

  (如识记汉字的方法,防止错别字的办法等。)

我爱你汉字教学设计部编版第4篇

 【教材分析】

  “我爱你,汉字”的阅读材料,分汉字的演变,错别在的危害,汉字书法欣赏三个部分。

  《汉字的演变》是一个表格,以“日,月,车,马”四个字为例,显示几千年来汉字的演变过程。

  《一点值万金》是一件真实的事,讲由于一“点”之差,使价值18万的塑料袋成为一堆废品,警示我们要防止和纠正错别字。

  《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美,可以互为参照印证。

  【学情分析】

  目前街头招牌,广告,电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此我例,引导学生调查社会用字,以便警示同学们防止和纠正错别字。

  【教学目标】

  1,开展“我爱你,汉字”综合性学习,增进对汉字的了解。加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国语言文字做实事。

  2,认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。

  3,学习欣赏汉字书法艺术的方法。

  4,学写简单的调查报告。

  【教学理念】

  让学生在感受汉字神奇,有趣,古老,丰富的基础上,进一步提升对汉字的感情,努力学好汉字,继承和发扬汉字文化的优秀传统。

  【教学重点】

  1,培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯。

  2,学习欣赏汉字书法艺术的方法,并写简单的调查报告。

  【教学过程】

  第一课时

  〖教学目标〗

  1,阅读《我爱你,中国的汉字》,激发学生对中国汉字的热爱。

  2,制定活动计划。

  〖教学过程〗

  一,自渎《我爱你,中国的汉字》

  1,自读,理解内容。

  2,谈谈读后感受。

  3,有感情地读一读你喜欢的一段话,读出对汉字的热爱。

  4,抄一抄你最喜欢的语句。

  二,制定活动计划

  1,师导入:

  同学们,汉字不光神奇,有趣,还有着悠久的历史,蕴涵着丰富的文化,我们要继续进行综合性学习,增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢?

  (先制定计划,再搜集资料,最后展示成果。)

  2,回顾制定活动计划的要求:

 。自由组成小组。

 。讨论活动内容。

 。制定活动计划。

 。活动计划包括:

  活动时间,活动内容,参加人员,分工情况等。

 。活动结束后展开活动成果。

  3,明确活动建议:

 。自由读活动建议。

 。指名读活动建议,说说活动建议告诉我们什么?

  4,学生自由分组:

  (师适时关注学生分组情况,并建议作适当调整。)

  5,学生分组讨论活动计划。

  6,讨论交流,形成活动计划:

 。各小组汇报活动计划。

 。师生共同评议:

  (师提示:计划的完整,合理,科学及活动形式多样。)

 。各小组根据评议,修改活动计划。

 。各小组展示修改好的活动计划。

  三,小结

  同学们,这节课我们分小组拟订了活动计划,课外大家可以根据计划查找相关资料。

  四,作业超市

  各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找,搜集,整理工作。

  第二课时

  〖教学目标〗

  了解汉字的演变过程。

  〖教学过程〗

  一,谈话导入

  同学们,从最早的甲骨文开始,汉字走过了一条有趣的发展道路。

  二,出示阅读材料

  1,汉字的演变:

  2,认真阅读和研究表格,思考:

 。从古到今汉字经历了哪些发展阶段?

 。从汉字的演变中你发现了什么?

  (引导学生了解:汉字的发展是逐步从形象走想符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加便捷。)

  三,阅读《甲骨文的发现》

  1,自渎课文,思考甲骨文被发现的经过。

  2,指名说说甲骨文是怎么被发现的。

  3,谈谈读完这个故事后的感受:

  (在生活中要细心观察和善于思考,也学有新的发现。)

  四,展示相关资料

  (被要求展示资料的小组,要作相关资料介绍,还可说说搜集资料中的见闻。)

  五,小结

  这节课通过也课内资料,交流展示同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了进一步的认识,也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。

  六,作业超市

  从街头找出一些错别字。

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