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回延安xpj手机线路教学反思

日期:2021-11-24来源:幼儿园学习网

这是回延安xpj手机线路教学反思,是优秀的八年级下册语文xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

回延安xpj手机线路教学反思第1篇

【基础知识点】

1. 了解“信天游”的特点;

2. 理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题;

3. 学习比兴和夸张的手法。

【教学重点】

体味渗透于诗句中的作者的真挚的感情

【教学难点】

擅用比兴和夸张是信天游的一个特点,“比兴”的学习是本诗的难点。

【拓展环节】

新诗创作

【教学内容与步骤】

〖导入环节〗

今天,我们来学习一首由现代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品。

〖整体感知〗

1. 教师示范朗读,指导学生对诗作进行整体感知。

2. 感知问题:这首诗有什么特点,试着用自己的话表达一下。

(鼓励学生畅所欲言)

〖学习环节〗

1. 关于信天游

信天游是陕北民歌的一种形式,它的曲调纯朴,高亢,悠长,节奏自由。歌词通常为两句一段,长度由一段至几十段不等,每段压一韵。每句字数不定,但基本上以七字句为主。句中多用叠音字,修辞上多用比兴,夸张等手法。

2. 朗读训练

(指导学生读出的亲切,热烈,真挚情感)

3. 讨论学习

朗读这首诗,说说每一部分的主要内容,看看作者抒发思想感情的线索是什么?

明确:本诗的感情线索,是作者对延安母亲的眷恋之情。

4. 难点全解

“比者,以彼物比此物也。”

* 比兴

“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”

判断 :树梢树枝树根根, 东山的糜子西山的谷

亲山亲水有亲人( )肩膀上的红旗手中的书( )

*夸张

例句:一口口的米酒千万句话 双手搂定宝塔山

(指导学生正确理解以上两个夸张句)

* 其它修辞

(指导学生自己找出例子并分析)

〖拓展环节〗

山丹丹开花满山坡,

咱陕北变成金银窝。

宝塔山高延水长,

共产党是我们亲爹娘。

_____ 《信天游唱给毛主席听》

指名学生读以上摘录诗节,巩固理解信天游特点。

〖布置作业〗

运用信天游形式,自创一首新诗

(此题视教学情况而定)

回延安xpj手机线路教学反思第2篇

《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的新诗。诗人以饱满的激情,回忆延安的战斗生活,赞颂延安的巨变,展望延安的未来,表现了作者思念“母亲”延安的一片赤子之心,抒发心中对母亲延安的眷恋。

全诗共分五个部分。

第一部分,写诗人阔别 10 年后重回延安母亲的怀抱,与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。

延安是贺敬之生活战斗过的地方,对延安他有着深深的情感。故地重游,诗人的心情特别激动。“心口呀莫要这么厉害地跳,/灰尘呀莫把我眼睛挡住了”,“莫要”“莫把”两个祈求的诗句,说明诗人无法控制自己内心激动的情绪。接下来几句,黄土贴心,梦回延安,搂宝塔山,千呼万唤,连续几个情节和动作表达了诗人对母亲延安的眷恋。延安亲人的欢迎场面更是热烈。被拟人化了的杜甫川,柳林铺和红旗,在“唱”“笑”“招手”。亲人们头上包着白羊肚手巾,腰上缠着红腰带迎过延河来了。此时的诗人,“满心话登时说不出来,/一头扑在亲人怀”。一个“扑”字表现出来的情感,比千言万语要多得多。

第二部分,追忆当年在延安的战斗生活,表现了诗人与延安母亲的血肉关系。

当年延安的生产和战斗如火如荼,作者没有花费大量笔墨一一铺叙。他发挥赋,比,兴等手法的特长来表现自己这段不寻常的生活经历。“树梢树枝树根根,/亲山亲水有亲人”,“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”,有兴有比,写出自己与延安母亲的血肉关系。“东山的糜子西山的谷,/肩膀上的红旗手中的书”,用赋的手法,选取典型事物,概括当年热火朝天的生活。“手把手儿教会了我”,写出母子亲情。“革命的道路千万里,/天南海北想着你”,表现对母亲的感激和怀念。

第三部分,诗人描绘了与亲人见面团聚的场面,表达了相互间深厚的情谊。

团聚场面,作者突出了带有陕北地方特点的事物,如米酒,油馍,木炭火,土炕,土窑洞,白窗纸,红窗花,等等,烘托了热闹气氛。老年,青年和少年三代人欢聚一堂,共叙新旧岁月。“一口口的米酒千万句话,/长江大河起浪花”,夸张,比喻连用,话题由延安飞跨千山万水,谈到全国的形势如长江,黄河汹涌澎湃。

第四部分,描绘延安新貌,赞美 10 年来党领导下延安的巨大变化。

“千万条腿来千万只眼”是夸张,表明变化之大,看也看不过来。“一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”几句排比,在数量上运用叠词,有陕北方言的特色。“披彩虹”“迎春风”“换新衣”是拟人手法,给人以鲜明印象。

第五部分,歌颂延安的光辉历史,也展望了美好的明天。

“杨家岭的红旗啊高高地飘,/革命万里起高潮”,用兴的手法,使人联想到大好的革命形势。接下来几节,诗人回顾延安历史,写延安人民前赴后继,似滚滚延河水不断“向前”。结尾一节,“身长翅膀吧脚生云,/再回延安看母亲”,用夸张的手法,豪迈的语气,再次抒发了对延安母亲的眷恋之情。

2 ,这首诗是现代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品。诗人采取“信天游”民歌的形式歌颂延安,这本身就是对延安母亲养育之恩的报答。诗的每一节都由两句构成,按照“信天游”的特点,第一句起兴,有时候两句诗兴,比连用,或比兴,夸张连用,并且通常要押韵。例如,“树梢树枝树根根,/亲山亲水有亲人”,以“树”起兴,比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。 “羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”,以“羊羔吃奶”起兴,喻延安对诗人的养育之恩。“杨家岭的红旗啊高高地飘,/革命万里起高潮”,上句起兴,使人联想到由延安一地向全国扩展的革命形势,下句紧接着使用夸张。“白生生的窗纸红窗花,/娃娃们争抢来把手拉”,上句起兴,又兼有描写环境的作用。“信天游”中“兴”的表现手法,往往给读者以很大的想象空间,使感情表达有更充沛的力量。擅用夸张也是“信天游”的一个特点,如诗中的“一口口的米酒千万句话,/长江大河起浪花”“身长翅膀吧脚生云,/再回延安看母亲”等句。再有拟人,排比,对偶等修辞手法,也是民歌中经常采用的,它们为这首诗增添了亲切,活泼的感情色彩。这首诗里还有不少陕北方言,如多次出现的叠音词“几回回”“树根根”“羊羔羔”“白生生”“一口口”等,一些儿化音“紧紧儿”“手把手儿”等。总之,用“信天游”的形式歌颂延安,抒发诗人心中对母亲的眷恋之情,这首诗的形式和内容达到了完美的统一。

回延安xpj手机线路教学反思第3篇

【基础知识点】1,了解“信天游”的特点;

《回延安》的教学设计方案

  2. 理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题;

  3. 学习比兴和夸张的手法,语文xpj手机线路-回延安。

  【教学重点】 体味渗透于诗句中的'作者的真挚的感情

  【教学难点】 擅用比兴和夸张是信天游的一个特点,“比兴”的学习是本诗的难点。

  【拓展环节】 新诗创作

  【教学内容与步骤】

  〖导入环节〗

  今天,我们来学习一首由现代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品。

  〖整体感知〗

  1. 教师示范朗读,指导学生对诗作进行整体感知。

  2. 感知问题:这首诗有什么特点,试着用自己的话表达一下。

  (鼓励学生畅所欲言)

  〖学习环节〗

  1. 关于信天游

  信天游是陕北民歌的一种形式,它的曲调纯朴,高亢,悠长,节奏自由,初中三年级语文xpj手机线路《语文xpj手机线路-回延安》。歌词通常为两句一段,长度由一段至几十段不等,每段压一韵。每句字数不定,但基本上以七字句为主。句中多用叠音字,修辞上多用比兴,夸张等手法。

  2. 朗读训练

  (指导学生读出的亲切,热烈,真挚情感)

  3. 讨论学习

  朗读这首诗,说说每一部分的主要内容,看看作者抒发思想感情的线索是什么?

  明确:本诗的感情线索,是作者对延安母亲的眷恋之情。

  4. 难点全解

  “比者,以彼物比此物也。”

  * 比兴

  “兴者,先言他物以引起所咏之词也。”

  判断 :树梢树枝树根根, 东山的糜子西山的谷

回延安xpj手机线路教学反思第4篇

【作者作品】

贺敬之,现代著名革命诗人,剧作家。1924年生,山东人。15岁参加抗日救国运动。16岁到延安,入鲁迅艺术学院文学系学习。17岁入党。1945年,他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》。诗集有《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。

《回延安》选自《贺敬之诗选》,是贺敬之1956年重回延安参加“五省(区)青年造林大会”时写的一首抒情诗。《回延安》采用民歌体形式写成,激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神。作品采用陕北信天游形式,语言质朴,感情热烈。从中,可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不氓灭的真情。

【阅读思考】

1,读准字音。白羊肚( ) 糜 子( )

2,默读诗歌,/划分节奏,把韵脚加点。

(1)满心话登时说不出来,一头扑进亲人怀。

(2)树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人

3,诵读诗歌,了解大意,体味感情。

(1)《回延安》以回延安的过程为线索,有五个部分,给每个部分拟一个小标题。

① ② ③ ④ ⑤

(2)《回延安》第一部分中“几回回梦里回延安”表现了对延安的 ; “一头扑进亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的 的心情。

4,《回延安》在形式上有什么特点?

5,说说下列诗句运用的修辞手法

A杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招( )

B羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大( )

6, 《回延安》中通过景物和场面的描写来抒情的句子是 。通过想象和联想来抒情的句子是 。 直接抒发内心感受的句子是 。满窑里围得。 身长翅膀。 革命的

【探究质疑】

1,“树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人”运用了_______的修辞手法,表达了作者__________________________________。

2,羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大。 “羊羔羔”一词的喻意是___________,“母亲”是指________,采用__________表现手法,强调“我”和延安母亲之间__________的关系。

3,“东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么?

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