当前位置:首页 > xpj手机线路教学设计 > 语文xpj手机线路 > 语文必修xpj手机线路

张衡传教学反思简短

日期:2021-10-13来源:幼儿园学习网

这是张衡传教学反思简短,是优秀的语文必修xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

张衡传教学反思简短第1篇

 一直以来,学生学习文言文存在着很大的困难,相当一部分同学不爱学习文言文,有畏难情绪,因此,教学效果很不理想。从我们对《高中生语文抄袭心理探究与对策》这一课题的问卷调查来看,有70%--80%的学生认为高中语文学习的难点是文言文阅读,因而,文言文语句翻译成为学生在考试中容易出现抄袭现象的题型之一。针对这样的现状,在平时的文言文教学中,我非常重视文言基础知识的讲授与落实,也一再强调翻译的要点:直译为主,最好逐字逐词翻译;翻译时要突出特殊文言现象,如通假字,词类活用,特殊句式等;翻译出来的语句整体要通顺,表意要明确。但实际操作起来,学生基本做不到这些,往往想当然的理解文句。究其原因,关键是平时不注重积累,头脑中没有可用的知识,再加上不会灵活运用,不能举一反三。因此,在教学文言文的时候,我想方设法调动学生学习的兴趣,加强对学生的引导,启发,及时检查落实,发现问题及时纠正,解决。譬如在教授《张衡传》一课时,针对教学的知识目标,我重视了重点字词句的讲解与落实,课后要求学生及时复习巩固,下节课利用几分钟时间进行抽查。比如,我抽取了“永元中,举孝廉不行,连辟公府不就”“公车特征拜郎中”“宦官惧其毁己,皆共目之”“衡下车,治威严,整法度,阴知奸党名姓,一时收禽,上下肃然,称为政理”这些语句,要求学生翻译。课文内容虽已讲过,但学生在翻译中还是暴露出了许多问题,归结起来,还是没有记住重点字词的意义和用法。由此,我认识到,教学中,必须要重视学生的主体作用,要想尽一切办法推动学生动手动脑,只有学生动起来,才有可能出现好的学习效果。

  另外,针对情感态度和价值观目标,引导学生体会,学习张衡谦虚稳重,不慕世俗虚荣,品行端正,品德高尚,在才能上不断提高,致力于科学研究的品质与精神,不断提高个人学识和道德水平,坚决摒弃不良习惯与思想。

张衡传教学反思简短第2篇

我本次讲课所抽题目为《张衡传》,抽到这课时心头便是一紧。这篇课文是传记性的文言文,而且要在一课时内完成,到底是要侧重“文”,还是要侧重“言”,这的确是个问题。说实话,这令我很是纠结了一阵子。后来感觉课文文言难度不大,字词较好理解,加上在与学生的交流中,我感觉,如果不深入探讨文本的话,别说学生,就是我们自己,对张衡这个人,自然并不陌生,但绝对不熟悉,除了知道那个基本上就是个词语概念的“地动仪”外,其他一无所知,更不用说去了解并学习他身上的那些优秀的品质了。所以我就决定将字词含义及文意疏通等以预习的形式布置给学生,让他们自主完成对大部分字词的理解和梳理。然后在课堂之初将文章涉及的几个最为重要的字词句,以检测的方式做一简单回顾,课堂的重点放到研讨张衡的成就和性格。

  然而,在经过紧张的准备之后,在经历四易讲稿,五次试讲之后,5月19日在公开课上还是有种种不如人意的地方,为此,我做了认真的反思,和各位同仁共同探讨:

  一,布置预习任务一定要尽可能地详尽,具体

  如果文言文想要将思想意义作为主要教学目标,那么就一定得确保学生们在文意疏通上基本没有什么障碍,布置预习任务就应该尽可能地详尽,具体。不能只笼统地告知学生要预习,要会翻译,一定要具体到字词句上。这次公开课上学生在梳理字词时表现出的生疏,迷茫,应该说,和我对他们的预习指导不够到位有很大关系。

  二,语文课一定不能脱离文本泛泛而谈

  就如党老师评课时所说,语文课就是语文课,要教给学生阅读和写作的能力。不要越俎代庖。

  对文本的深入挖掘是有必要的,但是也不能为了追求所谓的华丽,过于延伸,架空教材。教师飘飘然,津津乐道,学生却是昏昏然,一无所获。

  语文课,老师要踏踏实实地上,让学生实实在在地学。

  三,文言文学习一定要让学生抛下翻译书,自主完成

  借助翻译书学习文言文已成了每位初高中生的通例,只要学习文言文,就几乎人手一本翻译书。乍看似乎卓有成效,提问起来,字字会译,句句精通,然而,从这句中抽出任何一字来问他们,却基本是一无所知。我感觉,这实在是翻译书惹的祸,试想,一个身体健全的人,若是每日都依靠拐杖生活,到最后,那一定得是自己把自己“忽悠”拐了。同样,总是依赖翻译书,又怎能具备亲自查字典才能获知的经验呢?若没有这种经验的积累,又怎能将之迁移运用到更多的文章中去呢?

  总之,这次参加优质课比赛,从其他选手的,以及自己的课堂表现中,我看到了日常教学中自己忽略的诸多问题,也从中获得了许多有益的启示。学无止境,我会继续改进自己的教学方法,完善自己的教学思路。也请各位同行多多指正。

张衡传教学反思简短第3篇

这篇课文共安排了两课时,按一般的教学设计,第一课时疏通文句,整体感知。第二节课进行内容分析。我考虑到那样设计会割裂文句与内容的结合,所以做了一下调整,本节课没有疏通全文,只是在整体感知的基础上,疏通并分析理解第一段,认识了张衡的品格和文学成就。开始担心时间紧张,教学目标完不成,因为学生做了充分的预习,朗读和整体阅读又较为容易,所以一节课下来,时间够用。

  第一课时注意了实词,虚词,文言句式的落实,通过教与学的过程,渗透给学生阅读文言文的方法,同时对学生进行了人生观的教育,成功地完成了教学的三维目标。整堂课围绕学生的自主阅读活动进行,在思考交流中提高能力。

  朗读方式新颖,让学生在理解中读书,在读中发现问题,带着问题听教师的泛读。这种形式,避开了教师感染影响,实现了学生自主阅读的计划,教师的泛读只起到订正作用。

  多元解读的环节调动学生思维,丰富学生头脑,实现课堂资源共享,符合新课标的要求,对学生的能力是有很大帮助的,长期坚持利于课堂的操作,利于思维的培养,利于成绩的提高。

  本节课我围绕学生的自主阅读活动进行,学生通过自己朗读,讨论探究,多元解读,完成了师生与文本的对话,培养了学生学的能力和阅读习惯。在调动学生主动参与时,我时刻注意教师引导的方式,有预设的问题,也有应变的问题,这一点基本达到了预期目的。不过,指导的语言有待锤炼,技巧有待提高。

  教完这一课,感觉学生确实是在活动中获得知识,在活动中提高能力。值得我深入思考的问题就是学生的创新阅读,个性阅读,拓展阅读的开展,将会在以后的教学中逐步改进。

张衡传教学反思简短第4篇

在教学中,我不只是单纯地讲解课文内容,而是不时结合实例来引导理解文本和感悟人物的时代精神。就拿《张衡》一课来说吧,开课时,我放了一些地震的画面,让同学们的眼球受到强烈的刺激,心灵被深深地震撼,达到了很好的创境效果。 当课文讲解到对待地震,人们与张衡的截然不同的态度时,同学们对张衡当时的举动和决心感到非常了不起,同时对当时人们迷信的思想感到不以为然,记得一位同学是这样评价的:“如果迷信能避免灾难,那为什么地震一直没停止过?怎么会死那么多人?”这话引起了大家的共鸣。我趁机教育永远不要有迷信思想,只有科学才能克服困难,拯救我们自己。接着,有同学问道:“别人为什么都不相信张衡的地动仪呢?”马上有别的同学解释:“因为张衡的地动仪是世界上第一个测量地震的仪器呗!人们还没见识过,当然会有人怀疑啦。”我赶紧表扬这两位同学,一个敢于质疑,另一个能在预习当中仔细地阅读,自主寻找答案,真棒!此时读最后一个小节,使课后第二题的问题迎刃而解,明白了张衡之所以杰出的根据。这时,我看同学们都忽略了第7小节的内容,便又把话题转了回来,我说:“在人们持怀疑态度的情况下,陇西发生了中国历史上的'特大地震,证实了张衡的地动仪是值得信赖的。”同学们的注意力又被吸引回来,一同学地感叹到:“唉,要是人们都相信地动仪,及时地撤离,该多好!”我相信,这个时刻的同学们再一次地感悟到科学是多么的重要,与文本所要表达的内涵产生了共鸣。就在这时,又一个声音响起:“老师,既然张衡的地动仪这么厉害,为什么后来的地震还是死了那么多人呢?”这个问题顿时使得大家再次议论纷纷,我大声说道:“那是因为张衡的地动仪在问世6年后,不知为何消失得无影无踪了。”大家听了十分惋惜的样子。我接着又说道:“不过,我们后人又复制出了这个地动仪,真是遗憾!”同学们又激动起来,希望地动仪能为地震的勘测带来帮助。我接着说:“祖国地域广阔,这个地动仪已经不足以测量到整个祖国的地震,需要我们利用现代化的科技创造出更为先进的测量仪器。 课后,同学们仍意犹未尽地围着我谈论着这节课的内容,诉说着各自的疑惑和观点,让我感到了这节课的成功,很开心!

相关文章

《一剪梅xpj手机线路公开课》:一剪梅xpj手机线路公开课第1篇  教学目标:  知识与能力:培养学生诗词鉴赏能力,把握李清照词深婉细腻的艺术风格 过程与方法:采用诵读法,自主探究法来品味词的意境。  情感态度与价

《孔雀东南飞出自哪里》:孔雀东南飞出自哪里第1篇1《孔雀东南飞》为乐府诗集,创作时间大致是东汉献帝建安年间,作者不详,相传是当时民间为纪念焦刘的爱情悲剧而创作的,我们今天看到的版本在长期的流传过程中可能经过后人的修改。  《孔雀东南飞

《湘夫人教学后记》:湘夫人教学后记第1篇此次在市里举行的选修课交流会上,我讲的《湘夫人》一课得到了大家的好评。这些天来所付出的辛勤与努力也最终得到了回报。这节课从准备到最后的定型,其中的辛苦自然不必再说,现在就来总结一下此次讲

语文xpj手机线路

大班xpj手机线路

xpj手机线路xpj手机线路

小班xpj手机线路

关于幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 etzg123.com 【幼儿园学习网】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号

Baidu