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幼儿园教学随笔小班3篇

日期:2021-07-29来源:幼儿园学习网

这是幼儿园教学随笔小班3篇,是优秀的小班教育随笔文章,供老师家长们参考学习。

第1部分

 今天,我给孩子们示范讲解五角星的折法,孩子们课专心听着。示范结束后,我要求大家自己试一试,折一折。可王洁莹一拿到纸,就叫了起来:“|老师,我不会做。”接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去,笑着说:“不会吧,我看你刚才听的很仔细的,大胆点,试试看,老师再帮助。”她动手了,可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考,总想依赖老师来帮助…

  孩子专心,积极动脑,动手都是老师和家长所期盼的,这些都是一个人的良好学习习惯,它是一个人更好发展的前提条件,只有具备了这些良好的习惯,才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性;才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力,使孩子终生受益。作为幼儿园,最基础的教学,从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此,我们老师在关注孩子的差别的同时,更要细心的观察到孩子的各种学习习惯,有针对性的,有目的通过多种方法,有效的引导孩子,慢慢地朝着良好习惯方向发展。

第2部分

自由是每个生命具有的特质,儿童必须借助自由的环境表现其内在天赋的本能,以便建构自我和形成自我。因此,我们应该尊重儿童,给儿童充分的自由,只有自由才会让儿童成为有个性的人。而自由不是绝对的,它是在一定规则下的,规则是自由的边界,规则对于自由不是限制而是保障。

  一次户外活动结束,孩子们都已经筋疲力尽,准备回教室吃午饭了。和平时一样,我等孩子们拿好自己的水壶和衣服后,一起上楼。刚刚上到二楼,迎面下来大三班的许老师,正准备去吃午饭,看到我们班孩子们排好的两条队,整齐的走在楼梯的右边,就夸了孩子们一句:“哇,你们班的孩子们好棒呀!都走在一边,把旁边的路让出来了,这样我就能够快点下楼了!”听到表扬,孩子们特别高兴,不停的跟许老师说:“对呀,我们班的小朋友一直都是这样走的!”

  回到教室,孩子们自主的在给自己换掉汗湿的衣服。陶俊豪跑过来跟我说:“高老师,刚刚隔壁班的那个老师表扬我们啦,你听见了吗?”刚刚说完,还没等我回答,马上又有好几个小朋友跑到我跟我,对我说:“对呀,她表扬我们靠右边走呢!”原本就想抓住这个好时机给孩子们上一课,现在孩子们主动找上我来了。于是我对着孩子们说:“小朋友们请回座位坐下来,然后再来说说大家想说的事情,好吗?”等孩子们回座位坐好了,我便问道:“大家刚刚受到了隔壁许老师的表扬,高兴吗?”“高兴!”孩子们齐声回答。我又说:“那许老师为什么会表扬你们呀?”“因为我们把楼梯的左边留出来了,许老师就有路下楼了。”“因为我们是按照靠右边行走的规则来上楼梯的!”……一时间,孩子各抒己见,说个不停。最后冉冉小朋友说:“高老师,那我们以后也多遵守规则,肯定会有更多的老师表扬我们的!”听到大家的想法,我很高兴,看来孩子们的确长大又懂事了。

  靠右行走是小班时就开始培养的一种规则,为了能更好的养成,我们下了不少功夫,比如故事,视频,图片等等。在今天终于取得了认可,孩子们心里别提多高兴了!随后,孩子们又和我商讨了关于各个环节中,大家应该遵守的规则,还有些平时我都没注意到的环节,比如饭后散步,应该每天带头的小朋友不一样,每天换换;比如随地丢垃圾的小朋友应该罚他捡班里的垃圾等等!

第3部分

随着区角活动的开展,我们班的益智区受到了孩子们的欢迎,同一种益智玩具孩子们能用不同的方法来玩,会在玩的过程互相学习,看谁的方法更好,就拿拼图来说吧!

  拼图是益智玩具的一种,具有开发智力,训练手眼协调的能力,在培养孩子们的专注力和坚持力方面有明显的效果。孩子们刚开始接触拼图时不知怎么玩,也没什么兴趣,摆弄一会儿就放一边了。于是,我就参与孩子们的活动之中,和班上的几个孩子一起拼,教他们玩拼图的方法,通过与孩子们一起玩,孩子们会玩了,对拼图也有了一定的兴趣。

  有意思的是,孩子们玩着玩着也有了自己玩拼图的方法,鹏宇玩时,先把拼图从底板上全部取出放在桌子上,然后,先找出四个角的拼图位置,再依次把每一块拼图准确无误的嵚入,姿艺呢,对拼图不是很熟悉,便对着拼图的图从一个角开始,慢慢拼好。有的孩子的确是拼不起来了,便找其他小伙伴来帮忙。总之,孩子们有孩子们的办法,看到孩子们这么喜欢玩,每个人又有自己的方法,这使我认识到拼图活动很适合幼儿操作探究,但需要我们老师要用心观察多多引导。

  同时,也使我进一步认识了区角活动的好处,区角活动很有利于我们老师去细心观察每个孩子,发现孩子之间的差异,进行个别指导。也进一步让我坚信,观察是教育的先导,只有充分观察了解孩子,教育指导才能更有针对性,也才有可能真正适应和满足孩子的发展需要。

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