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幼儿园教育笔记4篇

日期:2021-07-31来源:幼儿园学习网

这是幼儿园教育笔记4篇,是优秀的幼儿园教育笔记文章,供老师家长们参考学习。

幼儿园教育笔记4篇第1部分

老师你能帮助我吗

班里的王泓翔小朋友是一个长得又高又胖的小家伙,身上的肉敦敦实实,走起路来挺着大肚子,脚往两边撇,手一甩一甩的,很有相扑运动员的架势.他在班里可算是一个“小霸王”了,经常和别的小朋友打架,并且一出手就是“重量级”的我为此在班上老是盯着他,唯恐他有“该出手时就出手”了.这天,我一个错眼没顾上他,就听见“哇”的一声,我一看,他又坐在那儿张着大嘴“打雷下雨”了,全班小朋友都在笑话他.我气冲冲的走过去,问:“王泓翔,谁又招你惹你了?能叫你着这么伤心痛哭啊?”王泓翔一边大声哭一边嚷:“延锦平打我……”我又问延锦平:“怎么回事?”延锦平说:“他先打得我!”一听这两人的口气,我就知道又是一桩没头的官司,分不清谁对谁错,原因总也问不清.我回到座位上,请全班小朋友坐好,然后说:“这一阵老师发现班里的小朋友之间有个坏毛病,不懂得谦让,为一点小事就打架,而且有事情不找老师解决,老师你打我,我又打你.这样非常不好,既不知道尊重别人也没有礼貌,希望小朋友有事找老师帮忙.”

我说过这番话后,有很多小朋友都来找老师解决纠纷,只有王泓翔没找过我.我还是偷偷地观察他.上课的时候,突然“啪”的一声,王泓翔跑过来,嘴巴噘得老高:“老师,你能帮助我吗?我没惹王昊泽,他就打我!”我望着他胖胖的脸急得通红,心里暗笑:“这小家伙,原来是在等挨打的机会,好来找老师帮忙啊!”我把王昊则叫过来,问清原因,批评了他,有表扬了王泓翔能找老师帮忙,不自己还手的进步表现,再一看他,正乐得咧着大嘴笑呢!

幼儿园教育笔记4篇第2部分

在一次团体活动后,我就开始了与孩子们闲聊。

我问:“孩子们,你们喜欢教师吗?”

孩子们说:“喜欢。”

就连平时性格比较内向的孩子都随声附和着,我听了心里很高兴,也很激动。

我之后问:“那你们为什么喜欢教师呢”。

各种各样的回答开始了,有的说:“因为教师很好。”有的说:“因为教师很漂亮,所以我就喜欢你。”因为教师的心很好,所以我就喜欢教师。”“因为教师给我们分点心,分饭,就像妈妈一样,教师真好。”......

在听了孩子们的话以后,我的心里好欣慰,好感动。真正的真心付出换来孩子们的真心回报,仅有坐在最前边的柄谚不说话,我就明白柄谚有话要说,因为每一次他都能语出惊人,每次提出问题时,他的回答都和别人都不一样,我也明白他在想着什么。

我一听哈哈大笑,孩子们也因为他的回答与众不一样和我一块哈哈大笑。

在晚上睡觉前我陷入沉思,我在想,孩子们多么天真,可爱,从来没有一点虚情假意,教师在他们的心中多么完美,多么神圣。只要你真心对待这些孩子们,他们就回真心的爱你,真心付出的爱换回孩子们无私的爱,我觉的这种爱太伟大了,也并不是所有人都能享受到的,在孩子的眼中,教师的爱比爸爸妈妈的爱还要深,有的时候看着这些无知孩子的孩子,经常感到自我对他们的“严厉”而感到后悔,经过这次谈话,我相信我对孩子们的态度会改变的,教师在他们的心中地位太高尚了,我会收起以前的“严厉”,投入更多的爱来对待这些无知的孩子,别无原因,因为孩子爱教师胜过爱自我的爸爸妈妈,这种爱仅有我们作为幼儿教师才能体会得到,我应当好好珍惜和享受这种纯洁的爱,在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的孩子们,让孩子在充满爱的阳光里健康成长。

幼儿园教育笔记4篇第3部分

  睿睿不再含手指了

  “教师,睿睿在家又含手指了,真拿他没办法。”今日早上入园时,睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子,入园时还不到两岁半,虽然在班里比较乖巧,大家也都十分喜欢他,可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用,还是照含不误。睿睿入园快两个月了,含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体健康会造成很大的影响。所以,我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。

  用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今日午时有一节《认识小手》活动,我给每个孩子的手指上画上五官,并起上名字,让他们和手指娃娃做好朋友,要爱护它们,不能咬或者含他们,这样手指娃娃会不舒服的。之后,我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案,当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问:“手指娃娃做了这么多的事情,那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌,我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里,就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡,做个讲卫生的好孩子。从此以后,我细心的观察着睿睿的一些变化,并及时的鼓励他,一周下来,睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。

幼儿园教育笔记4篇第4部分

胜利者必须是唯一的吗

“抢椅子”是孩子们喜闻乐见的游戏之一.在我执教的十年中,“抢椅子”被一批批的孩子玩了一遍又一遍,我从未对它的规则有过任何质疑.

一天,我又带着孩子们玩起了“抢椅子”的游戏.游戏开始了,小朋友围着椅子转了一圈又一圈……最后只剩下两位小朋友和——张小椅子.激烈的竞争开始了,铃鼓声越来越短促,小朋友的呐喊声越来越响亮,当铃鼓声停止时,两个小朋友都以最快的速度去抢椅子,结果一张小椅子一人抢到一半.

按照竞赛规则,胜利者必须是唯一的.于是,我想让他们用“石头,剪刀,布”决出胜负或重新开始比赛.谁知,两个小朋友却笑眯眯地坐在一起,其中一个孩子天真地昂起小脸对我说“老师,你看,我们没有抢,我们两个人合着坐小椅子.我们是不是都可以得到小红花呢?”孩子的友善和率真忽然让我有些不安.

平时,我们总是告诉孩子要友好谦让,相互合作.为什么在一场游戏中,却要让孩子将一些难得的品行与习惯统统抛开,去参与一次毫无意义的竞争呢?再者,游戏中的胜利者为什么必须是唯一的呢?当孩子享受着游戏带来的快乐时,为什么一定要把残酷的竞争意识强加给他们呢?孩子们成功而快乐地合坐一张小椅子,不正是他们对传统游戏的新注解,不正是他们创造性,灵活性,参与性与自主性的体现吗?适宜的教育应能尊重并融合幼儿积极的思维,并借助孩子的力量推陈出新.

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