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幼儿园xpj手机线路音乐课xpj手机线路20篇

日期:2021-02-08来源:幼儿园学习网

幼儿园xpj手机线路音乐课xpj手机线路20篇供各位教师参考学习,我们会定期更新增加更新xpj手机线路,欢迎收藏!


第1篇,xpj手机线路音乐雪花和雨滴xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。
  2,启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
  3,体验歌曲中的欢快情绪。
  4,感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  5,在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:
  人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”,让幼儿熟悉歌词。

  活动过程:
  1,学唱新歌。
  教师引导幼儿观察,讲述画面(一)的内容,有感情地念歌词:是谁敲着窗户沙沙沙沙沙?是我,是我,我是小雪花。我从天空中落下来,告诉你,告诉他,冬天来到了。
  2,教师清楚地有感情地范唱。
  帮助幼儿熟悉歌词并学习有表情地用慢速度念歌词。
  带领幼儿一起练唱。
  3,引导幼儿有表情地演唱。
  教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。提示语:小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈,轻柔地飘落,小声地告诉我们,冬天到了。这时提问:我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢?用怎么样的声音来演唱才好听呢?
  4,创编歌词。
  在春雨朦朦的季节,教师帮助幼儿复习原歌曲,并启发幼儿迁移经验,根据原有歌词的结构,创编第二段“小雨滴”的歌词。提示语:“现在是什么季节?是谁在敲我们的窗户?它在告诉我们什么呢?”
  5,有表情的演唱“雪花和雨滴”。
  引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的细微不同,用有变化的歌声(如轻,柔和,较响或略跳跃的声音)唱。提示语:小雪花一片一片飘下来,小雨滴一滴一滴落下来,小雪花敲着窗户沙沙沙,小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想,我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音,那是小雨滴的声音?

  活动延伸:
  水粉画,用黑白水粉画天空和雪花。

  活动反思:
  《雪花和雨滴》是一首旋律优美,节奏欢快的乐曲,歌曲中包含了两个季节的明显的特征,一个是冬天的雪花,一个是春天的雨滴,而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞,幼儿能够想象出推雪人,打雪仗的场景,春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情,因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。xpj手机线路幼儿已经有了初步对音乐经验的积累,又特别喜欢音乐游戏,他们活泼好动,乐于体验并积极参与到音乐游戏中,能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。

第2篇,xpj手机线路音乐活动谁是小熊xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,帮助幼儿熟悉乐曲,能随音乐较协调地做模仿动作,并根据音乐速度与 力度的变化,变化动作的快慢,轻重。
  2,鼓励幼儿自由分组,随乐曲进行音乐游戏,提醒幼儿倾听音乐,培养幼儿的音乐感知能力,提高幼儿的音乐素养。
  3,激发幼儿喜欢动物,爱护动物的情感。
  4,乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
  5,培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:
  1,幼儿知识经验准备:幼儿玩过“抢椅子”的体育游戏。
  幼儿已学会歌曲《谁是小熊》。
  2,座位安排:半圆形。
  3,材料准备:玩具小熊一个。
 
  活动过程:
  一,创设游戏情境,激发幼儿活动兴趣。
  1, 幼儿听音乐学小动物“走路”,进入活动室。
  2, 歌唱:听。
  (1)歌唱“听”。
  (2)鼓励幼儿听声音,说出是什么动物的声音,启发幼儿把听到的声音尝试仿编歌曲“听”。

  二,帮助幼儿熟悉乐曲,能随音乐较协调地做模仿动作,能根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢,轻重。
  1, 教师出示玩具小熊,引导幼儿复习歌曲,帮助幼儿熟悉乐曲。
  2, 启发幼儿根据音乐较协调地自由做动作,边唱歌边表演。
  3, 鼓励幼儿自由的做模仿动作,并能根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢,轻重。
  (1) 听音乐,根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢,轻重自由地做模仿动作。
  (2) 引导幼儿根据生活经验,谈谈生活中哪些事情是慢慢的,哪些是快快的,哪些是重重的,哪些是轻轻的,可以用哪些动作来表现。
  (3) 变化乐曲第二部分 : 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 : 鼓励幼儿听音乐模仿生活动作,并能根据音乐速度与力度的变化,变化 动作的快慢,轻重。(如:快快跑,慢慢跑,轻轻跑,重重跑等)。

  三,音乐游戏“谁是小熊”。
  1, 介绍游戏的玩法,并向幼儿介绍游戏规则。
  (1)启发幼儿学会倾听音乐,并能随音乐边唱边表演。
  (2) 请幼儿仔细倾听音乐,在间奏处自由做模仿动作,并能根据音乐速度与 力度的变化变化动作的快慢,轻重。
  (3) 在围着椅子自由做动作时要顺着一个方向,且动作协调。提醒幼儿音乐停止要立即找到座位。
  2, 邀请几位幼儿与教师一起尝试游戏。
  3, 幼儿自由分组,分组选择场地,启发幼儿把自己组的椅子排成各种形状。
  4, 鼓励幼儿根据音乐变化动作的快慢,轻重,完整地进行音乐游戏。

  四,结束活动,幼儿听音乐出活动室。
  幼儿边演唱歌曲边进行游戏,出活动室。

  活动反思:
  音乐课《谁是小熊》的选材适合本班幼儿年龄特点,以来自现实生活中的自然物品——小熊作为这一活动的主题,让幼儿充分体验了游戏的乐趣。本次活动以音乐教学游戏为主导思想,将幼儿刚学习的新歌曲贯穿运用到“抢椅子”的游戏中加以复习和升华。并且激发了幼儿的参与兴趣,让他们在轻松,愉快的氛围中学习知识,掌握唱歌节奏的技巧。

第3篇,xpj手机线路音乐活动泼水歌xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。
  2,巩固“矮人走路”等基本动作,初步能根据情绪体验,创编“生气”和“笑嘻嘻”的动作。
  3,教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。
  4,感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  5,培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:
  1,知识方面:幼儿已学会唱歌曲《泼水歌》,并理解歌曲内容。
  2,物质方面:人手一顶小丑帽,一件成人的T恤衫,一个纸鼻贴,歌曲录音磁带,录音机。
  
  活动过程:
  一,复习歌曲《泼水歌》,进一步感受歌曲情绪,理解歌词的内容。
  1,第一遍以提问的形式,引导幼儿用自然好听的声音慢速度有表情的演唱。
  师:小朋友,你们想想,我们如果不小心把水泼到别人身上,应该怎么做?……对了,应该行个礼,说声对不起,做个懂礼貌的好孩子,我们学过的哪首歌就是讲了这件事?哦,对了,是《泼水歌》,下面我们用好听的声音演唱一遍。
  2,第二遍要求幼儿带上活泼有趣的声音,集体演唱。

  二,欣赏教师示范表演,初步感受动作特点,激发幼儿学习欲望。(教师扮演小丑为大家表演节目)
  1,第一遍欣赏后提问:你看完之后有什么感觉,为什么?
  2,第二遍欣赏后提问:你喜欢哪个动作?这个动作表示什么意思?并把这个动作表现出来。

  三,教师表演动作
  1,带领幼儿集体复习巩固基本动作:“矮人走路”。
  动作要领:上身自然挺直,下身半蹲着踏步,双手自然摆动。
  2,以分解的形式练习新动作,并引导幼儿创编“生气”,“笑嘻嘻”的动作。

  四,随音乐进行完整练习
  1,教师口哼曲子,放慢速度,带领幼儿完整练习一遍(结合部分创编动作)。
  2,让幼儿穿戴上服饰,完整跟学两遍,鼓励幼儿做出与别人不一样的动作。要求幼儿做动作时带上形象,可爱的表情。
  3,鼓励每位幼儿邀请一位自己的好朋友共舞,并要幼儿大胆地运用动作,表情表现歌曲情绪。

  五,活动在音乐声中自然结束

  活动反思:
  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习,主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

第4篇,xpj手机线路音乐活动小红帽xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,在熟悉乐曲的基础上,学习看教师指挥演奏打击乐器。
  2,认识木鱼,同时探索快速演奏铃鼓的方法。
  3,自己演奏的同时,注意倾听同伴的演奏,努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
  4,培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5,感知乐曲的旋律,节奏,力度的变化,学唱歌曲。
  
  活动准备:
  1,幼儿熟悉乐曲《小红帽》,能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
  2,幼儿做成马蹄形。
  3,小铃,木鱼,铃鼓若干事先放在幼儿座位底下。

  活动过程:
  1,在钢琴的伴奏下,幼儿跟着教师一起有节奏地说语音总谱。
  教师:《小红帽》的故事小朋友都听过吧,她走到森林时,一会儿轻轻地走,一会儿跑一跑,见到外婆,她高兴地嘻稀哈哈笑。让我们一起跟着小红帽出发吧。
  2,教师出示木鱼,引导幼儿认识木鱼,了解木鱼分得打击方法及其特有的音色。
  3,引导幼儿依据语音总谱,为乐曲编配打击乐演奏方案。
  教师:小红帽一个人在森林里走走跑跑,我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏,小红帽见到外婆,高兴地笑起来,我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
  教师:请小朋友看一看自己椅子底下的乐器,然后空手做这种乐器的演奏动作。我来指挥大家演奏一下。 教师引导幼儿重点练习演奏铃鼓以及三种乐器的齐奏部分。
  4,教师指挥幼儿跟随音乐用乐器完整地演奏乐曲。
  5,指导幼儿不交换乐器,演奏乐曲。
  教师:下面我们要交换乐曲演奏。请小朋友先把自己的乐器放在椅子上,然后站起来去找空位子坐下来。如果你想去的地方已经坐了小朋友了,你赶快找别的空围子坐下。
  6,指导幼儿再次交换乐器演奏。
  7,指导幼儿有序地收拾乐器。

  活动反思:
  进入xpj手机线路后孩子们首次进行打击乐器演奏,本次活动原来准备用小铃,圆舞板,铃鼓,但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓,串铃,木鱼,这些乐器的使用方法就花了不少时间,然后看指挥演奏又是一个难点,好在小红帽乐曲比较熟悉,因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解,这节课比我预期的时间要长,因为中间有很多预想不到的突发状况,例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固,个别幼儿需要重新指导幼儿太多。

第5篇,xpj手机线路音乐活动粉刷匠xpj手机线路反思

   活动目标:
  1, 引导幼儿熟悉歌曲旋律,并学唱歌曲,能用欢快,活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
  2, 鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
  3, 激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。
  4, 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  5, 体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:
  相关课件(刷子,油漆和各色房子等),音乐背景。

  活动过程:
  1, 通过平时观察,发现小区里房子的特点。(形状和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“如果是你你想让它变成什么颜色的?”
 。出示课件,用猜谜的游戏引出刷子和油漆。
  “五颜六色的,用来刷墙的。”――油漆
  “毛儿长长的,用来刷油漆” ――刷子
 。学习粉刷匠刷墙的动作。
 。“粉刷匠带来了油漆,我们看看这里有哪些颜色的油漆?”,结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。
  2, ①教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。 提问“谁来了”“今天来干什么” 再听一遍,“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。
 。边听边看,猜猜最后的动作表示什么意思。
 。结合课件内容,试着一起唱一遍。
  3, ①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。(幼儿与教师分唱,最后一句一起唱,交换。
 。教师示范演唱自己喜欢的颜色,请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。
 。教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱,并两两组合,交换角色进行。

  活动反思:
  《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲,并且孩子们也很喜欢。在引题部分,我利用幼儿用书,让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中,孩子们听得可仔细认真了,有些小朋友还随音乐跟唱起来,足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。

第6篇,xpj手机线路音乐活动会跳舞的身体xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,能随着音乐的节奏大胆的用身体表演,体验活动的快乐。
  2,对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解。
  3,感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  4,培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5,乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:
  1,录音磁带。
  2,在活动室内贴上各种姿态的跳舞纸人。

  活动过程:
  1,游戏“小孩和熊”。
  幼儿随音乐自由跳舞,听到“熊来了”的信号时,幼儿立即停止活动,并保持原姿势。
  “我们来玩一个游戏,老师扮演熊,你们跳舞,熊来了你们就停下来,好吗?”
  2,引导幼儿观察,模仿墙面上各种跳舞人的姿态。
  “你们有没有发现,墙上有什么?我们仔细看看,模仿一下好吗?”
  3,组织幼儿讨论探索身体各部位还可以做哪些动作。
  “我们想一想脚可以做什么动作?手呢?”
  4,鼓励幼儿随音乐节奏用身体大胆表演。
  (1)引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作。
  “我们的头可以怎么样做?手臂呢?”
  (2)引导幼儿利用身体各部位配合节奏发出不同的声音。
  “我们拍拍手会发出什么样的声音?跺跺脚呢?会发出什么样的声音?”
  (3)幼儿随音乐舞动身体,要求当音乐停止时立刻找一位幼儿合作,用身体的某一部位做一个动作。
  “你们的头可以怎样?肩膀呢?”
  (4)鼓励幼儿随着音乐的节奏用身体大胆的表演各种姿态。
  5,播放柔和的音乐,带领幼儿做舒展的四肢运动。

  活动反思:
  音乐是一门“听”的艺术,要让孩子们多听,多感受,这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节,都可以用不同的音乐作背景,既可以营造气氛,又可以提高孩子对音乐的感受力,何乐而不为呢?

第7篇,xpj手机线路音乐活动开心跳跳糖xpj手机线路反思

   活动目标
  1,体验跳跳糖“跳”时的愉快情绪,尝试合拍的跳。
  2,初步感受声音力度的变化,
  3,能用身体动作,声音进行表现。
  4,体验歌唱活动带来的愉悦。
  5,对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备
  1,在品尝区增添跳跳糖和小勺子。
  2,在场地上面画个大嘴巴图案,大鼓1个
  3,幼儿唱过歌曲《棉花糖》

  活动过程
  1,提问,引出主题
  师:你们吃过跳跳糖吗?
  跳跳糖吃到嘴巴里面会怎么样呢?
  1)请2-3位幼儿示范跳
  师:看,前面有一个大嘴巴。哪粒“跳跳糖”愿意到嘴巴里来跳跳?
  跳跳糖跳起来真开心呀!
  2)请全体幼儿到“大嘴巴”里跳一跳
  师:我们一起到大嘴巴里来跳跳,看谁跳得最开心!
  2,游戏:鼓上的跳跳糖,感受力度的变化。
  师:跳跳糖要和小鼓做游戏了。
  1)小鼓唱歌:师击鼓,感受力度的轻,重。
  2)师分别用力敲鼓,轻轻敲鼓,引导幼儿观察“跳跳糖”
  师:小鼓唱的响,跳跳糖怎么跳?小鼓唱的轻,跳跳糖怎么跳?
  师生总结:小鼓敲得响,跳跳糖跳得高;小鼓敲得轻,跳跳糖跳得低。
  3)游戏:鼓上的跳跳糖
  师:我们一起来做跳跳糖,和小鼓玩游戏好吗?(请幼儿到大嘴巴里听着鼓声跳)
  3,游戏:会听音乐的跳跳糖
  师:跳跳糖不仅会听小鼓的声音,而且它还会听着音乐跳呢。
  1)倾听音乐,感受力度的变化
  师:这两段音乐一样吗?哪里不一样?音乐声音响,跳跳糖怎么跳?轻呢?
  2)幼儿在大嘴巴里听着音乐跳:跳跳跳,我们跳得高;跳跳跳,我们跳得低。
  3)师引导并范唱歌曲:跳跳糖,跳跳糖,我是一颗跳跳糖。跳跳跳,跳跳跳,我们跳得高(低)。
  4)幼儿一起听音乐唱歌
  5)游戏,到大嘴里边唱边跳。
  4,结束:师:我们来听一段开心的音乐,请跳跳糖在大嘴巴里开心的跳。

  活动反思
  活动我是从孩子们感兴趣的“吃”入手,以跳跳糖为主要内容,创设了活泼,宽松,自由的氛围,激发了幼儿大胆想像。整个活动的过程中,孩子们始终处于兴奋的状态,对活动充满浓厚的兴趣,每个孩子都是那样的积极参与,他们学得轻松而快乐。这点让我认为,我们在活动中就是要这样敏感地察觉他们的需要和反应,捕捉他们在活动中发出的有价值的信息,很好地把握机会和孩子积极互动,如果能做到这样,那么活动不仅能满足孩子的兴趣和需要,更能激发他们参与活动的兴趣。

第8篇,xpj手机线路音乐活动玩具进行曲xpj手机线路反思

   活动目标
  1,在熟悉歌曲《玩具进行区》的基础上,尝试自己创编歌词。
  2,训练孩子的乐感,培养孩子的尝试精神和创编能力。
  3,感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  4,对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
  5,培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备
  1,多媒体课件。
  2,图片(机器人,兔子和小熊等)和一张乐谱表。

  活动过程
  1,出示丫丫的卡通,引出课题。
  (1)老师:今天有一个叫客人来我们班做客,你们知道他是谁吗?(老师戴上丫丫的头饰)今天丫丫要请小朋友去参加她玩具屋的音乐会,还给小朋友送来了一份礼物,看看这礼物是什么?――出事乐谱表
  (2)幼儿跟丫丫学唱乐谱。
  2,参加玩具音乐会,并看玩具的表演(看课件)
  老师:(丫丫的身份)我是玩具音乐会的节目小主持,现在音乐会正式开始,参加这个音乐会的演员有小兔子,小熊等,下面请欣赏他们精彩的表演。
  (1)小兔刚才表演的是什么节目?它是怎么样表演的?发出了什么声音?
  (2)请幼儿上来扮演小兔子,并进行表演。(提示幼儿前面的音乐是欢迎小演员出场的)
  这样依次提问引导孩子进行创编歌词,并启发孩子用不同形式来表现,进行加强巩固,每出来一个玩具表演我们就要把出场的卡片――就是已经准备好的图片,放在图表中相应音乐的地方。
  3,个别创编,集体练习
  (1)请个别能力强的孩子上来选择自己要扮演的,而且还没有出来过的玩具进行表演,想想自己要表演什么节目?怎么表演?
  (2)个别孩子看了表演创编的歌词和动作,老师进行简单的整理,集体幼儿跟着练习。
  (3)再请能力较差的孩子大胆的上来进行演唱能力强孩子创编的歌曲,鼓励他们大胆的进行表演。
  4,玩具音乐会的大型展播
  老师:现在可以自己选择喜欢的玩具,并扮演你选择的玩具进行节目表演,全班孩子都来表演这些小动物玩具的节目,看谁表演的最好?
  5,音乐会结束,活动延伸到户外的音乐游戏中。

  活动反思
  《玩具进行曲》这首儿歌,节奏感强,歌词内容情节丰富,里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的,能够充分调动孩子们的学习兴趣。歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗,最普及,最容易让幼儿所理解和喜爱的,也是最富有感染力的一种表现形式,设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符,体验作品中的幽默的情趣,从而激发幼儿乐唱,会唱,自主唱的意识,并热爱音乐,热爱生活。

第9篇,xpj手机线路音乐活动开始和停止xpj手机线路反思

   活动目标:
  1.通过耳朵对音乐开始,进行和停止的判别,再去指挥身体的运动,训练幼儿的听觉灵敏性,听觉和运动觉协调反应能力。
  2.养成听音乐信号指挥自身活动的好习惯。
  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动重难点:
  听音乐信号指挥自身活动

  活动准备:
  录音机,磁带,藤圈每人一个,沙锤,串铃

  活动过程:
  一,师生问好

  二,音乐欣赏
  1,听音乐《开始和停止》,引导幼儿发现音乐的特点:音乐反复地开始和突然停止。
  2,发挥想象,让幼儿说说在这首乐曲中,你想到什么,能干什么。

  三,原地活动:
  1,在《开始和停止》的音乐中,幼儿用拍手,跺脚捕捉音乐开始和停止的信号;
  2,尝试跟着音乐用各种有趣的声音唱歌;
  3,教师指挥,幼儿尝试用沙锤和串铃等乐器给音乐伴奏;
  但一切有趣的行为都要听音乐的指令:音乐开始,各种行为开始;音乐没停,行为不能停;当音乐突然停止,各种行为要象急刹车一样迅速停止并保持停止状态等待音乐的再次开始。

  四,更大范围的活动:开车

  五,结束:幼儿开汽车出活动室

  活动反思:
  音乐活动《开始与停止》旋律欢快,有趣。孩子们特别喜欢,参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听,听音乐的开始,音乐的进行和音乐的停止,提高了孩子们的听觉反应,再用耳朵听到的去指挥身体运动,从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到,孩子们很享受。

第10篇,xpj手机线路音乐活动打击乐—鼓阵xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,尝试用各种“乐器”进行演奏,体验“打鼓”的乐趣。
  2,随音乐演奏,表现乐曲欢快的情绪。
  3,体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。
  4,培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5,感知乐曲的旋律,节奏,力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备:
  水桶,牛奶罐,脸盆,筷子等,《加油干》图谱,音乐《加油干》。

  活动过程:
  1,谈话:小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园,你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?
  2,引入:我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们,你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓:水桶,脸盆,筷子……) 我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?
  3,幼儿自由打击。
  (1)师示范敲击鼓,并说出欢迎词:爸爸 妈妈|中一班 欢迎|你 -|
  (2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。
  (3)师小结:重点说出幼儿敲的方式:如敲鼓面,鼓棒和鼓边。
  4,讨论图谱,并尝试打击基本节奏:
  (1)师出示《加油干》的图谱,引导幼儿观察,师唱改编过的歌词:欢迎你呀么嗬嘿,欢迎你呀么嗬嘿,我们大家欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你呀么嗬嘿!
  (2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词,表现内心的愉悦心情。
  (3)我们一起来看看图谱,这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)
  (4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。
  (5)请个别幼儿合作演奏。
  5,幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏,表达心中的快乐。

  活动反思:
  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习,主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

第11篇,xpj手机线路音乐活动打击乐—虹彩妹妹xpj手机线路反思

   活动目标:
  1.要求幼儿在学会演唱歌曲的基础上尝试跟随音乐进行打击乐演奏。
  2.引导幼儿在原有的随乐动作表演的基础上,自己将随乐动作的节奏型用拍手的方式表达出来,并根据已有的节奏型为歌曲设计出打击乐器方案。
  3.让幼儿进一步看指挥进行演奏,并能控制乐器的音量。
  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:
  1.幼儿已经能够比较熟悉地随音乐作集体表演动作
  2.铃鼓碰铃圆舞板大鼓

  活动过程:
  1.让幼儿在复习中创编创编出的随乐动作
  2.幼儿一边观看教师做的随乐动作,一边用拍手的方式将随乐动作的整套节奏型表达出来
  3.幼儿在教师的引导下转换成“身体动作总谱”
  4.指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”
  (1)幼儿看图谱及教师的提示,随音乐集体练习
  (2)教师放慢演唱歌曲的速度,同时面向不同小组幼儿做不同的动作练习.要求幼儿学习迅速准确的对教师的身体动作暗示作出节奏动作反应.
  (3)引导幼儿学习根据教师的指挥动作,迅速准确的作出节奏动作反应.
  5.幼儿在教师的知道下,探索歌曲的打击乐配器方案.
  6.幼儿分声部进行打击乐器演奏.
  (1)在教师的指挥下,幼儿集体演奏
  (2)在教师的帮助下,请个别幼儿指挥集体演奏
  7.发展的练习,幼儿交换乐器演奏

  活动反思:
  要让幼儿真正喜欢音乐,就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度,相互交流,相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手能力和创作能力,亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

第12篇,xpj手机线路音乐活动三个和尚xpj手机线路反思

   教学目标:
  1,新授歌曲《三个和尚》,帮助幼儿理解歌曲所描述的故事内容,初步学会用歌唱与齐唱的方式演唱歌曲。
  2,复习舞蹈《我们都是好朋友》,愉快地与同伴合作舞蹈。
  3,感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  4,对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
  5,培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  
  教学准备:
  1,“三个和尚”故事简图三幅,歌曲结构图谱一张。
  2,录音机及录有《我们都是好朋友》音乐的磁带。

  教学过程:
  1,律动《小鸭子》进场。
  2,发声练习《名字歌》。
  3,新教歌曲《三个和尚》。
  (1)教师用《三个和尚》的故事导入,帮助幼儿理解歌词。(出示图片)从前有座庙,庙里有个小和尚,他每天早早起床去挑水。后来,来了一个长和尚,两个和尚每天一块儿下山去抬水,不久又多了一个胖和尚,三个和尚你推我,我推你,谁也不愿下山去挑水,结果谁也没水喝。
  (2)完整欣赏歌曲一遍,提问歌曲名称。
  (3)出示音乐简单结构谱,教师指图再次范唱。
  (4)提问歌词内容,幼儿逐句跟唱。
  (5)完整歌曲2-3遍。
  (6)以领唱和齐唱的方式进行歌唱。(教师先领唱)
  4,复习邀请舞《我们都是好朋友》,带着愉快的情绪合作动作。
  5,在愉快的音乐声中跳出活动室。

  教学反思:
  要让幼儿真正喜欢音乐,就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度,相互交流,相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手能力和创作能力,亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

第13篇,xpj手机线路音乐活动丑小鸭xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,通过多媒体这个先进,新颖,有趣的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激。
  2,通过老师游戏的口吻,引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参加音乐活动的兴趣。
  3,感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  4,在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
  5,培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动重点:
  激发幼儿欣赏歌曲的兴趣,理解歌词内容。

  活动准备:
  响板(幼儿人手一个),光盘,丑小鸭玩具,磁带

  活动过程:
  一,律动《丑小鸭》
  要求:幼儿能跟着老师,在音乐的伴奏下,做各种模仿动作。
  指导语:今天啊,老师想和你们做个游戏,我做鸭妈妈,你们就做我的鸭 宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?

  二,欣赏歌曲《丑小鸭》
  (一)引起兴趣
  指导语:老师今天还给你们带来一位朋友,它的名字叫:“丑小鸭”.
  我们一起来把它叫出来好吗?(丑--小--鸭---)
  要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.
  (我来啦!我来啦!呱,呱,呱呱呱,丑小鸭,丑小鸭,我叫丑小鸭,腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来 摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱)
  电脑操作:准备播放歌曲《丑小鸭》两遍
  指导语:丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?

  (二)欣赏第一遍
  提问:谁来告诉我,歌曲的名字叫什么?
  你听到歌里唱了些什么?
  电脑操作:准备播放歌曲两遍. 歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.
  电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.

  (三)欣赏第二遍
  提问:你听到歌里唱了些什么?
  丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.
  等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.
  电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.

  (四)欣赏第三遍
  提问:你最喜欢听那一句?
  要求:重点教唱“呱呱呱呱呱”
  听听电脑是怎么唱的.(分句欣赏)
  指导语:刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声, 我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?
  电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句
  提问:1,小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学
  2,我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?
  你看响板他它一张一张的,多象谁的嘴巴呀?
  那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.
  节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?
  电脑操作:准备播放歌曲一遍

  (五)幼儿表演
  电脑操作:.播放歌曲一遍
  要求:幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板. 也可请个别幼儿示范.表演.
  电脑操作:准备播放《洗澡歌》

  三,歌舞表演《洗澡歌》
  指导语:今天我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?
  现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?

  活动反思:
  音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中,通过感知音乐作品的艺术美,在情感上产生共鸣,获得美的感受。因此,音乐教育中无论是能力培养,思想认识提高,还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的,连续不断的,潜移默化的教育过程。

第14篇,xpj手机线路音乐活动小动物练体操xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,能唱清楚歌词,熟悉歌曲旋律。
  2,用活泼,欢快的歌声来表现歌曲,感受歌曲中快乐的情绪。
  3,加深对几种体操项目名称的了解。
  4,培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5,体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:
  1,小白兔,小猴子,大黑熊,小鸭子的图片。
  2,画有体操器械的森林背景图一张。

  活动过程:
  一,创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣。
  1,出示画有体操器械的森林背景图,师:“森林里有许多小动物要来都来练体操,你们猜猜看,小动物平时都练哪些体操项目?”
  2,请个别幼儿根据背景图上的体操器械,讲述体操项目的名称。

  二,学习歌曲。
  1,师:“老师把小动物练体操的事编了一首好听的歌曲,题目就叫《小动物练体操》,我们一起来欣赏一下。”
  教师范唱歌曲。
  2,提问帮助幼儿理解歌词内容。
  (1) 歌曲的名称叫什么?
  (2) “歌曲中,有哪些小动物来练习体操?”
  (2) “它们练了哪些体操项目?”
  (3) 请个别幼儿根据歌词内容将小动物与体操器械想匹配。重点引导幼儿感受黑熊走在平衡木上快乐,滑稽的样子,引出下一句“逗得小鸭嘎嘎叫”。
  3,幼儿朗诵歌词。
  (1) 填充式,按歌曲的节奏,教师说前半句,幼儿接后半句。
  (2) 教师带领幼儿边看图谱,边按节奏朗诵歌词。
  4,在音乐伴奏下,学习歌曲。
  (1) 放慢节奏演唱,但要求唱清歌词。
  (2) 重点引导幼儿唱准结束句“小动物们多认真,练习体操真快乐。”
  (3) 用活泼欢快的歌声表现歌曲。

  三,歌表演。
  1,幼儿边唱歌曲,边表演动作。
  2,师:“还有许多小动物也想来练习体操,下一次,我们把其它小动物也编到歌曲中来唱一唱。”

  活动反思:
  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习,主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

第15篇,xpj手机线路音乐活动问答歌xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,学唱问答歌,了解歌曲的结构,并能根据动物的特征仿编歌词。
  2,学习用歌唱的形式来交流,问的清楚,答的准确。
  3,培养幼儿良好的听说习惯。
  4,培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5,喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:
  大象,兔子,松鼠,长颈鹿小动物的贴绒。

  活动过程:
  一,游戏:我来问你来答。(学习节奏和歌词)
  1,小朋友想一想,什么动物鼻子长?(大象)教师边出示贴绒边回答:鼻子长是大象,大象鼻子最最长。
  2,小朋友想一想,什么动物耳朵长?(兔子)同上。

  二,学唱问答歌。
  1,教师范唱一遍。师:刚才我们玩的游戏老师还可以把它唱出来,我们一起来听听看吧!
  2,幼儿学唱歌曲二遍。
  3,问答歌。师:你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗?哪里不一样?
  教师小结:这首歌真有趣,一个问,一个答,就像我们小朋友说话一样,所以我们叫它问答歌。
  4,幼儿分组演唱问答歌,一组问,一组答,合作演唱歌曲。(幼儿面对面)

  三,仿编问答歌。
  1,教师出示松鼠的贴绒。师:我们唱了这么有趣的歌,森林里的其他小动物听到了,它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们看看是谁来了?
  2,教师仿编:小朋友想一想,什么动物尾巴大?(松鼠)
  3,长颈鹿,重点把握三个字的节奏,要唱的快一点。
  4,幼儿仿编问句,向其余幼儿征求答句。当一个问句有多个答案时,引导幼儿讨论什么样的答句最合适。
  5,选择创编的好的问答句,集体学唱。

  活动反思:
  xpj手机线路音乐活动《问答歌》是一首带有游戏性很强的歌曲,可通过与歌词一致的节奏来读问句和答句,在问与答的过程中,帮助幼儿理解歌词内容,为后面的歌唱做好铺垫作用。我想该内容也深深地吸引着孩子们,所以我投幼儿所好,把握住孩子的兴趣点,并结合奥尔夫音乐教学的理念,将音乐与动作,舞蹈和语言联系在一起的,以节奏为基础,结合身体律动,唱,奏,动,听综合教学,尽量唤起幼儿对音乐的兴趣,激发儿童对音乐的情感,从而培养了幼儿音乐感觉和情感。

第16篇,xpj手机线路音乐活动小猪睡觉xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,引导幼儿用手和小猪走路,睡觉,扇耳朵,摇尾巴等动作表现歌曲中小猪憨厚,可爱的形象。
  2,学习用自然的声音歌唱,并唱准│×× ××│和│××××│的节奏。
  3,培养幼儿在集体表演时候合理利用空间,不你推我挤。
  4,培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5,乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:
  每人一个小猪头饰,猪妈妈头饰一个,一片草地,音乐磁带《小猪睡觉》。

  活动过程:
  1,帮助幼儿理解歌词:
  T:小猪宝宝们
  S:哎!
  T:今天的天气真好,妈妈要带你们到草地上去玩,你们高兴吗?
  S:高兴。(教师带领幼儿听音乐做各种小猪走路的动作进教室)
  T:(带领幼儿围着草地转一圈)草地到了,这里的草真嫩呀!哎哟,妈妈的肚子好饿呀,你们饿吗?
  S:饿了。
  T:那我们就找个地方吃草吧!(教师与幼儿一起吃草)
  T:宝宝们!
  S:哎!
  T:吃饱了吗?
  S:吃饱了。
  T:吃饱了那我们就找个地方休息一下吧!(请幼儿坐到位置上)
  T:嗯,肚子已经吃饱了,那你们现在最想干什么呢?
  S:玩,睡觉,做游戏……
  T:妈妈呀也想睡觉了,那你们跟妈妈一起睡觉吧!妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢!猪宝宝们可要听仔细了,妈妈是怎样打呼噜的。(边睡觉边打呼噜 唱:呼噜噜噜 噜 呼噜噜噜 噜)
  T:刚才妈妈是怎样打呼噜的呀?哪个宝宝来学一学?(请几位幼儿学)
  我们一起来学一学。(集体学几遍)
  T:真棒,宝宝们学得真像。妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢!(唱:呼噜 呼噜 呼噜 呼噜)
  谁来学一学?(请几位幼儿学)
  我们一起来学一学。(集体学几遍)
  T:宝宝们真可爱,也会和妈妈一样打呼噜。妈妈还会念一首好听的儿歌呢!这首儿歌里就有猪宝宝们打呼噜的声音,听到这个声音,宝宝们可以跟妈妈一起念,一起学好吗?(配乐,有感情地念一遍歌词,边做手指动作打呼噜时唱出来)这首儿歌好听吗?那宝宝们就跟妈妈一起来说好吗?(集体说几遍)

  二,学唱歌曲:
  T:妈妈还会把这首儿歌唱成歌呢!(有表情地范唱一遍,做手指动作)宝宝们想不想学啊?那就跟妈妈一起唱吧!(教师与幼儿一起唱几遍,配乐)这首歌里面①小猪吃饱了在干什么?②它是怎么睡学的?(闭上眼睛睡觉)③大耳朵在干什么?(大耳朵在扇扇)④小尾巴在干什么?(小尾巴在摇摇)
  T:刚才呀我们是用小手表演了小猪睡觉,现在呢妈妈要宝宝用自己的小身体来表演了。下面呀妈妈来唱,宝宝们来表演,看看哪个宝宝表演得最棒。(听琴声范唱,幼儿做动作)
  T:这个宝宝表演得真好,上来表演给大家看一下好吗?(请个别表演好的幼儿到前面来表演)真棒,我们一起来表扬一下。①小猪有个大肚皮,吃饱了之后它是怎么走路的?②闭上眼睛睡觉怎么做?③大耳朵扇扇又可以怎么表演?④小尾巴在摇摇可以做什么动作?⑤打呼噜时可以做什么动作呢?引导幼儿给歌词编动作。
  T:现在呀,妈妈来唱,宝宝们来表演。宝宝们准备好了吗?
  S:准备好了。(师唱,幼儿表演)
  T:宝宝们表演得真好,妈妈好羡慕呀,想要跟你们比赛了,现在呀请宝宝们来唱,妈妈来表演,好吗?
  S:好。(幼儿唱,教师表演)
  T:妈妈表演得好不好啊?
  S:好。
  T:那下面宝宝们就和妈妈一起来表演吧!(师生共同表演)
  T:嗯,宝宝们表演得真好,妈妈呀真高兴,可是这首好听的歌呀还没有名字呢!请宝宝们帮这首歌取一个名字好吗?
  S:猪宝宝,小猪吃草……

  三,结束:
  T:猪宝宝们,你们累不累啊?
  S:累了。
  T:走,咱们回家休息吧!(听音乐走出教室)

  活动反思:
  要让幼儿真正喜欢音乐,就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度,相互交流,相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手能力和创作能力,亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

第17篇,xpj手机线路音乐活动理发店xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,引导幼儿用跳跃,轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感。
  2,引导幼儿将歌曲中:“哎!已剪好了呀!”处理成领唱。
  3,感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  4,对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
  5,培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:
  理发店场景布置,理发师服装,理发店道具若干,音乐图谱。

  活动过程:
  1,一位教师身穿理发师的服装,手拿推子,剪子来到幼儿面前,吸引幼儿注意,激发幼儿的兴趣。
  (1)教师:瞧,这儿来了位客人,她是谁呀?
  理发师:你们好,你们认识我么?(理发师)
  教师:对,她是一位理发师,你们看她手中拿的什么?(剪刀)
  剪刀可以发出什么声音?(卡嚓,卡嚓)
  (2)幼儿跟教师念节奏XX|XX 卡嚓|卡嚓
  提示语:现在我们来学学小剪刀的声音。
  2,教师富有情感,准确清楚地范唱歌曲,幼儿熟悉歌词.
  (1)教师清唱一遍歌曲。
  提示语:理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的,请听歌曲“理发店”。
  (2)教师出示图谱,跟音乐范唱歌曲。
  提示语:理发时除了用剪刀可以发出卡嚓,卡嚓的声音,还有什么可以发出卡嚓,卡嚓的声音?请大家再仔细地听一遍歌曲。
  3,教师带领幼儿看图谱练唱,幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪
  提示语:小朋友跟我一起来学学理发师吧!
  4,用领唱,齐唱的方式演唱.
  (1)教师启发幼儿将歌曲中:“哎!已剪好了呀!”一句处理成领唱,其余部分齐唱。
  提示语:理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了,多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。这句话我来领唱,其他部分请小朋友唱。
  (2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。
  5,幼儿集体表演
  幼儿反坐椅子,跟教师一起学做小小理发师,边唱边表演

  活动反思:
  《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象理发店叔叔,阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子,剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷,刷,刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来。虽然理发店叔叔,阿姨的形象不是很明显,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的快乐情绪。

第18篇,xpj手机线路音乐活动糖果仙子舞曲xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,引导幼儿在欣赏乐曲的过程中学习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐的性质和结构。
  2,通过聆听,表演童话色彩的音乐,增加幼儿的音乐想象能力,发展音乐创造思维。
  3,体验创造性表演音乐的快乐。
  4,培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5,乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:
  1,录音机,磁带。
  2,仙女头饰一只。
  3,小老鼠头饰,尾巴等等

  活动过程:
  一,开始部分
  师:在遥远的地方,有一个非常美丽的地方,那里就是仙女王国。仙女王国里住着一个漂亮的糖果仙子。有一天,仙女王国里发生了一件很有趣的事情。你们想知道吗?

  二,基本部分
  1,教师用生动,优美的语言讲述故事。(故事附后)
  2,欣赏音乐,启发幼儿边听边想。
  师:故事好听吗?今天我们还有一个音乐,这个音乐里就是讲了这么一个故事。小朋友仔细地听一听,什么时候是小老鼠出现的音乐。什么时候是他们遇到困难险阻的时候?什么时候是仙女出现的时候?什么时候是仙女和小老鼠一起游戏的音乐。
  幼儿欣赏,教师适当提示,加深幼儿对音乐性质与结构的理解。
  3,分段欣赏音乐,启发幼儿根据音乐的性质,用动作表现不同的角色。
  1)A段:启发幼儿表现小老鼠集体出门寻找糖果仙女的情形。
  2)B段小老鼠遇到高山,沼泽,树林等困难。
  3)c段:启发幼儿表现小老鼠和仙女游戏时让定格的造型动作。
  4)D段:天黑了,仙女要休息了,魔法消除,小老鼠们都恢复了自由。
  4,教师扮演仙女,幼儿扮演小老鼠,完整游戏。

  三,结束部分
  幼儿自由游戏,并结束活动。

  活动延伸:
  1,在音乐区提供游戏音乐和游戏所需的头饰,魔棒,鼓励幼儿结伴活动。
  2,在户外活动或音乐游戏时可继续指导幼儿做游戏,进一步加深幼儿对乐曲的理解。

  故事:在一个小山凹里,住着几只小老鼠,小老鼠听说在遥远的地方有着一个仙女王国,王国里面住这一个美女的糖果仙子。他们特别想认识这位美女的仙子。于是,他们决定一起去寻找这位美丽的糖果仙子。
  瞧。他们出发了!第一队小老鼠走了,第二队小老鼠紧跟其后,第三队小老鼠也出发了。他们在仙女王国的入口处停了下来。因为前面的道路非常的艰险,他们决定一起度过。他们一起爬过了高山,他们一起走过了沼泽,他们一起穿过了都是猛兽的树林。眼前一片光亮,一座美丽的城堡出现在他们眼前,这里就是仙女王国。糖果仙子也好像知道他们要来了,她从天空中飘落下来,她特别喜欢这些来自远方的小老鼠,就和他们一起玩游戏。

  活动反思:
  歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗,最普及,最容易让幼儿所理解和喜爱的,也是最富有感染力的一种表现形式,设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符,体验作品中的幽默的情趣,从而激发幼儿乐唱,会唱,自主唱的意识,并热爱音乐,热爱生活。

第19篇,xpj手机线路音乐活动我的小花园xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。
  2,唱准弱拍起唱的歌曲,发展幼儿的节奏感。
  3,感受歌曲清新,优美的特点。
  4,培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5,乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:
  1,花园情景图一张,节奏谱若干,图谱一张;
  2,录音机一架 ,磁带一盒,钢琴一架。

  活动过程:
  (一)情境引入,激发兴趣。
  1,律动《新疆舞》入室
  2,发声练习《逛公园》,要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。
  3,节奏练习:
  我 的 花 园 种 满 了 什 么 ? ( 鲜 花 )
  0 / / 0/
  ―― ―― ――
  0 X / X X X X / X 0
  ―― ―― ――
  这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ? ( 白 花 )
  0 / / 0
  ―― ――
  0 X / X X X / X 0
  ―― ――
  那 里 有 什 么 颜 色 的 话 ? ( 红 花 )
  0 / / 0 /
  ―― ―― ――
  0 X / X X X X / X 0
  ―― ―― ――

  (二)结合图谱,理解内容
  1,出示图谱,引导幼儿观察。
  2,师有表情地示范清唱一遍歌曲,表现歌曲清新,优美,舒畅的特点。
  3,提问:听了刚才这首歌,你有什么感觉?你好象看到了什么?

  (三)学习歌词,掌握节奏。
  1,幼儿完整跟读。
  2,分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。
  3,幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

  (四)熟悉旋律,学唱歌曲。
  1,按旋律朗诵歌词。
  2,提醒幼儿注意休止符,唱准弱拍起唱的乐句。
  3,认识图谱中“ ”(连贯)“ ”(放声唱)“ ”(弱拍起唱)的符号。
  4 ,重点练唱弱拍起唱的句子,引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。
  5,幼儿练唱,采用合唱,轮唱,分组唱,个别唱等形式学唱歌曲。

  (五)幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

  (六)律动《兔子舞》出室。

  活动反思:
  歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗,最普及,最容易让幼儿所理解和喜爱的,也是最富有感染力的一种表现形式,设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符,体验作品中的幽默的情趣,从而激发幼儿乐唱,会唱,自主唱的意识,并热爱音乐,热爱生活。

第20篇,xpj手机线路音乐活动神奇的彩巾xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,能听辨不同性质的音乐,并用彩巾表现相应的动作。
  2,引导幼儿用语言讲述不同乐曲的性质,培养幼儿的口语表达能力。
  3,培养幼儿的听辨能力,想象力,创造和表现能力。
  4,感知乐曲的旋律,节奏,力度的变化,学唱歌曲。
  5,体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:
  1,喜庆秧歌的舞蹈VCD
  2,录音机,磁带(进行曲,喜庆音乐,摇篮曲各一段)
  3,绸带人手一跟根

  活动过程:
  一,开始部分
  1,听《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐踵趾小跑步进活动室。
  2,复习歌曲〈迷路的小花鸭〉,〈办家家〉

  二,基本部分
  1,欣赏喜庆音乐,激发幼儿用动作表现对音乐的感受。
  (1),欣赏VCD喜庆秧歌
  (2),提问:“小朋友在干什么?这首音乐听起来怎样?你有什么感觉?如果让你来跳,你会怎样跳?”
  (3),出示彩巾,让幼儿利用彩巾进行表演。
  2,欣赏进行曲,启发幼儿用动作表现对音乐的感受。
  (1)师:“我们在来听一听这一段音乐,你听了有什么感觉?你在什么地方听到过这种音乐?”
  (2)幼儿欣赏进行曲
  (3)幼儿自由交谈:“这像什么音乐?他们在干什么?你可以用什么动作来表现?”
  (4)幼儿尝试用彩巾表演,力求用彩巾当作道具让幼儿想象,创造动作表现出音乐的性质及内容。
  3,欣摇篮曲,启发幼儿创编动作表现音乐的性质。
  (1)师:“老师还准备了一首音乐,我们来听一听”
  (2)幼儿欣赏摇篮曲,引导幼儿将摇篮曲与进行曲进行比较。
  (3)引导幼儿讲述:“这首音乐和刚才两首音乐有什么不同?听了这首音乐你想干什么?
  (4)启发幼儿想象可用哪些动作表现摇篮曲。鼓励幼儿创编出不同的动作。
  (5)请幼儿用绸带表演给家长看。
  4,将三段音乐连起来,鼓励幼儿用不同的动作,不同的情感区别这三段音乐。
  5,请家长来与幼儿一同表演,比一比谁能更快的区别音乐,谁跳的更好。

  三,结束部分   
  1,欣赏舞蹈〈幼儿芭蕾组合舞〉   
  2,共同舞蹈〈小毛驴〉

  活动反思:
  此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

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