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小班教学上半年反思2篇

日期:2021-07-28来源:幼儿园学习网

这是小班教学上半年反思2篇,是优秀的幼儿园教学反思文章,供老师家长们参考学习。

第1部分

幼儿喜欢听故事,通过听故事,能养成幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言。

  对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

  讲故事时,要换方式多讲几遍,激发幼儿倾听的积极性。我在讲述第一遍时就直接用上挂图,结果发现有的幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,一般讲第一遍的时候,可以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。

  在提问中,要根据小班幼儿的心理发展水平,只能提一些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样提出一连串的问题,让他们连贯的回答,而我忽视了到小班的水平,提了一些不容易或者说根本回答不上的问题,其实作为教师要引导幼儿去回答,答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或请智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受,理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都有回答问题的机会,以提高语言能力。

第2部分

经过环节的调整后,又一次进行了试教,整个活动下来,前面部分安静的听故事学说短句还是比较顺利的。只是到了游戏环节,孩子们又开始了兴奋,使得场面混乱,只得匆匆收场,没有达到预设的目标。反思后认为问题出在游戏前,教师交代不清楚。所以当我说请毛毛虫们一起爬出去玩时,有几个孩子爬的快的孩子看见布置好的苹果树,香蕉,小树的时候,就已经冲在那里东碰碰,西摸摸,我说的故事情节他们也无法听清楚,完全不能跟着故事的情节进行表演了;于是我只好更大声的说,等到我说肚子饿了去找食物的时候,还没等我提要求就都开始摘了,而且苹果,香蕉,树叶随便摘,造成一片混乱,孩子们始终处于兴奋的状态,使得游戏表演,故事回顾与巩固短句的目标,没能得到很好的体现。

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