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小班区角游戏xpj手机线路40篇

日期:2021-02-09来源:幼儿园学习网

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第1篇,小班区域游戏我爱我家xpj手机线路反思

 【游戏目标】
1.能在老师的提醒下选择游戏内容进行区角游戏活动。
2.喜欢摆弄和操作各类提供的材料,初步培养幼儿的动手动脑能力。
3.愿意和同伴简单交往,能较长时间地专注一项游戏内容,形成区角游戏的常规。
【游戏准备】
1.经验准备:幼儿有初步的参与各区域游戏的经验,初步了解各区域游戏的玩法。
2.游戏场所:本班游戏区域(米奇之家,米奇巧手坊,黛西拼拼屋,布鲁托想想吧)3.游戏材料:
米奇之家:自制各种家具,厨房用品,家庭成员图片,娃娃,衣服等材料。
米奇巧手坊:各色彩纸,胶水,油画棒,爸爸,宝宝头像。
黛西拼拼屋:大积木若干。
布鲁托想想吧:喂动物材料,珠子,小妹妹头像,妈妈头像,小夹子等。
【游戏过程】
一,组织幼儿,引起幼儿活动兴趣。
二,教师讲解各活动区域的活动内容。
(一)《米奇之家》:
1.娃娃肚子饿了  玩法:幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子,小铲子给娃娃做饭,并在做完饭后收拾好厨房用具。学习用勺子,筷子喂宝宝吃饭;学习用奶瓶给娃娃冲奶,喂奶。
2.扣纽扣,叠衣服 玩法:通过操作桌面的小衣服材料,学习自己扣纽扣,叠衣服的生活技能。
3.帮娃娃洗澡  玩法:帮娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的准备工作,学习帮娃娃洗澡。
(二)《米奇巧手坊》:
1.帮爸爸装饰外套  玩法:用撕贴的方式随意装饰外套。
2.撕面条  玩法:要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸,学习沿着直线剪面条,注意工具使用的安全性。
3.宝宝的头发  玩法:老师提出要求,宝宝的头发不能太长也不能太短,引导幼儿较有控制的画直线,大胆的用线条画出宝宝的头发。
4.穿新衣  玩法:天冷了,娃娃家的宝宝没有新衣服穿了,请你为宝宝做一件新衣服,用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。
(三)《布鲁托想想吧》
1.帮妈妈穿项链  玩法:愿意用各种形状和颜色的串珠串联成妈妈的项链。
2.喂小动物  玩法:教师为幼儿准备若干食物(各种豆豆),让幼儿投入小动物的嘴巴里。
3.帮妈妈和妹妹夹辫子  玩法:妈妈和小妹妹的辫子散了,请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。
(四)《黛西拼拼屋》  玩法:“米奇之家”有点挤,想再造一座高楼,请你为“米奇之家”搭一座美丽的高楼。
三,活动组织。
1.幼儿在老师的提示下,选择活动的区域。
2.幼儿自主活动,教师即时地观察和指导。
3.小组交流幼儿的游戏情况,引导幼儿关注他人的游戏方法。让幼儿体验到游戏的快乐。
游戏反思:
1.第一阶段教师的主要职责是通过创设娃娃家真实温馨的情境引导幼儿喜欢来生活坊参与游戏.并通过提供桌面的小衣服材料,图示,教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链,按揿纽,扣纽扣,扎带子以及叠衣服裤子的生活技能。
2.在第二阶段中教师通过创设淋浴房的情境.引导幼儿把在第一阶段中学习的生活技能进行巩固和运用.并新增尿不湿等材料吸引幼儿参与游戏的兴趣.丰富游戏情节。
3.在第三阶段教师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣夹引导幼儿学习晾衣服:投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习分类,收纳。在此基础上提出“今天是打扫日”的活动主题.将所有物品杂乱摆放.引导幼儿按照标记以及自己的游戏经验将物品归类摆放。
4.在以上阶段中.教师应尊重幼儿自主选择游戏的要求.并在此基础上根据幼儿的差异进行有意的调整.如孩子还不能达到第三阶段的能力要求.教师可降低要求鼓励她进行第一阶段或第二阶段的游戏内容。

第2篇,小班区角游戏活动娃娃家xpj手机线路反思

游戏是幼儿的基本活动,在游戏中,幼儿的主动性,积极性,创造性能得到充分发挥。游戏来源于生活,随着时代的进步,游戏玩法也随之改变,赋予老游戏新玩法,使游戏更加符合现代幼儿的需求。为深入贯彻落实《幼儿教育指导纲要》,进一步增加我园幼儿的体能,开发幼儿的智力,增进幼儿的友谊,丰富幼儿的生活,结合我园小班幼儿的年龄特点,突出幼儿园小班游戏活动的层次性,特制订我园幼儿园小班游戏活动方案如下:
主题活动:区角活动《娃娃家》
【主题来源】:
家像一个宁静的港湾,常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说,家是他们最熟悉的地方,浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合,孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起,孩子渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活,在情绪上多少有点不适应,进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉,在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验,整个主题活动将以游戏的方式进行,将教材中的多个活动点,安排进各种区域内容中,而这些区域将以"家"的形式表现出来,满足小班孩子的装扮兴趣,在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导,了解每个孩子的需要,亲近每个孩子。
【设计思路】:
这次的主题活动娃娃家的内容要求就是:了解自己的家和家庭成员,亲近父母和长辈,以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下,我们班创设了打扮爸爸妈妈,和同伴分享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果,让幼儿也和爸爸妈妈分享,目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。因为有给家长送糖果这一游戏情景,在孩子活动过程中,同时也培养孩子关爱父母的情感。
【环境创设】:
1,在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家,让幼儿的家中模仿爸爸妈妈的行为,体验抱娃娃,做饭,洗衣服等的乐趣。
2,"亲亲热热一家人":将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上,让幼儿在游戏和休息的时候看看说说,消除幼儿的入园焦虑。
3,在角区游戏中创设和主题相关的内容:
(1)动手区:帮爸爸装饰外套,喂面条,打扮弟弟妹妹,帮妈妈做头发。
(2)生活区:帮妈妈穿项链,装扮爸爸的领带;有趣的小夹子,给小动物造房子,剥剥尝尝,扣钮扣,喂食。
(3)语言区:投放家庭中相关事物和成员的图片或照片,让孩子看看说说。
(4)建构区:我爱我家。
【活动方案】:
一,生活活动:
活动一《点名》
活动目标:
帮助幼儿发展语言,并熟悉班中幼儿的名字。
活动指导:
方法一:当老师点到某位幼儿的名字时,他站立起来,招手大声说:"我来了,大家好!"其他幼儿则一起说:"某某,你好!"
方法二:当老师点到某位幼儿的名字时,课随机问问他:"你的好朋友是谁呀?""坐在你旁边的朋友是谁呀?"
方法三:当点名结束后,老师可以问问"今天谁没有来?"等问题,引发幼儿关心自己的朋友。
日常活动:教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。
活动二《宝宝学吃饭》
教幼儿拿饭碗,调羹的正确方法,能坐定进食,养成良好的进餐习惯。
活动指导:
1,用图片,讲述,演示的形式告诉幼儿正确的进餐方法,引起幼儿想要自己进餐的愿望。
2,幼儿一起谈谈:图片上的小弟弟在干什么?他是怎样做的?我们应该怎样吃饭才正确?
3,请个别小朋友示范吃饭时是怎样坐的。
4,请小朋友到桌子前看看,幼儿说说谁进餐的姿势最好。
二,运动活动:
活动一《糖宝宝》
活动目标:练习翻滚的动作,感受游戏的乐趣。
活动准备:
小椅子若干,糖宝宝的头饰
活动过程:
1,热身运动:学习开飞机的动作。
2,教师介绍游戏规则,引起幼儿的兴趣。
3,幼儿扮演糖宝宝,教师扮演工人叔叔,糖宝宝四散在各处,当"叔叔"说:"机器一开,骨碌骨碌,糖宝宝出来了。"幼儿立即从四处爬处或滚出。……幼儿根据教师的指令做动作。
4,引导幼儿做各种不同的动作。
活动二《给爸爸妈妈送糖果》
内容和要求 :
1,练习手脚着地屈膝向前爬行的动作。
2,培养幼儿关爱父母的情感并感受集体游戏的愉悦。
材料和环境创设:
1,爸爸,妈妈的画像。
2,幼儿实践活动中所需要的材料,如垫子,糖果,篮子等。
活动过程:
一,热身运动:
学做小乌龟,小兔,小鸟,小鱼,小鸭等小动物的模仿动作。
二,自由探索
1,提供垫子,"山洞"等让幼儿自由玩,随意爬。
2,观察其玩法,教师引导爬行。
3,教师引导集体练习四肢着地爬。
三,游戏:我给爸爸妈妈送糖果
1,讲解要求,教师示范。
2,小朋友送糖果:爬草地--钻山洞--送糖果。
3,表扬玩得好的幼儿。
四,放松运动共同分享糖果。
游戏活动一:"小小瓶子真好玩"
【设计意图】
小班幼儿探索欲强,在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。根据孩子的这些特点,设计这个活动,引导,启发孩子的探索欲望,让孩子们自己动手操作探索,在这样具体的操作过程中去感受,获得知识经验,既让孩子享受了过程,获得了快乐,又能培养他们探索的兴趣,习惯和能力。
【活动目标】
1,引导幼儿快乐的参与活动,感受玩瓶子的乐趣,体验与小伙伴一起操作的快乐,培养幼儿的合作意识。
2,引导幼儿在活动中主动探索,发现瓶子的各种玩法,亲自动手尝试,促进幼儿动作的发展。
3,启发幼儿自己说说操作的过程,讲述自己的想法和经验。
【活动准备】
1,各种清洗干净的瓶子;
2,与活动内容相关的课件;
3,塑料地毯拼摆成拱形,供幼儿席地坐;
4,豆子,绳子若干;
5,录音机,磁带。
【活动过程】
(一)开始部分组织好幼儿,引出课题,激发幼儿对活动的兴趣。
(1)师:小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,它一会儿想和小朋友一起做游戏呢!你们想不想看看它是谁?(激发幼儿的好奇心,让幼儿对活动充满兴趣。)好,那就快把好朋友请出来吧!
(2)师:(操作课件,让幼儿看到可爱的小瓶子)小朋友们瞧,今天来的好朋友是谁呀?噢,原来是可爱的"瓶子公主"!瓶子公主要和小朋友打招呼了。(继续操作课件,让瓶子公主与幼儿交流。)瓶子公主带来了好多小瓶子,可是小瓶子很调皮,东倒西歪的,请幼儿给它们排好队,把它们放好,并帮他们找到合适的帽子(瓶子盖)戴上。
a.分组进行操作(用小手把瓶子放好,给瓶子拧上瓶盖),锻炼幼儿的操作能力。
b.引导同伴间互相帮助,还可进行组与组间的相互合作。
c.集中小结:小朋友多能干呀,可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子,它们可高兴啦,它们想邀请小朋友一起走游戏,你们愿意吗?好,待会儿别忘了告诉大家,你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的游戏。
(二)展开部分引导孩子和可爱的小瓶子一起玩,并尝试用短语表述操作体验。
1,分三组进行操作,鼓励孩子(如滚,搭,排等)想出不同的玩法;
2,启发幼儿用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如:把豆子装进瓶子制成小乐器;用小绳子系在瓶口拖着玩,教师根据孩子的操作情况,予以相应指导。
3,集中幼儿,师:"谁来说说,你和可爱的小瓶子是怎么玩的"。
请幼儿总结自己的操作过程,讲讲自己获得经验。
(三)结束部分请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戏。
【活动延伸】
根据孩子的年龄特点及发展水平的不同,"可爱的小瓶子"的游戏还可设计以下活动,如:
1,瓶宝宝编上号,可以认识阿拉伯数字,进行倒数,顺数和相邻数等知识的掌握。
2,根据瓶子的大小,形状进行分类。
3,高矮排序:瓶宝宝要去做早操了,矮的在前面,高在后面,请你来排排队。
4,点数,知道总数。瓶宝宝排好了队,让我们数数共有多少人呢?等等。
5,日常生活中应注意材料的投放。
孩子在日常生活及游戏过程中,很喜欢动手操作周围的物品,教师要根据这一特点,并结合主题,对孩子的活动区域进行操作材料的投放。
6,对于孩子提出的问题要正确讲解,使用浅显易懂的语言让孩子明白。
从小班孩子的年龄特点来看,虽然他们的无意记忆占优势,逻辑思维能力缺乏,但他们的求知欲,想像力和创造力却非常强。所以,小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象,教师都应给予正确的回答和引导。但是,给小班孩子讲解应注意措辞,教师要将规范,抽象的概念通俗化,并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。
游戏活动二:小鸟捉虫
【设计意图】
小班幼儿非常的活泼可爱,喜欢蹦蹦跳跳,但是他们的动作还不是很协调,我根据幼儿思维形象和对扮演小动物非常感兴趣的特点,设计了《小鸟捉虫》这个教学活动。
【活动目标】
1,练习跨过15厘米高的障碍物。
2,学习踮起脚跟摘物。
3,发展幼儿走,跑,跳,钻,爬等多种运动能力。
【活动准备】
布置场景:
1,三个大树洞;橡皮筋离地面15厘米当"门槛";将自制的三棵大树图片贴在墙上,高度不等,上面各粘有许多"小虫"(数量与宝宝人数多3倍),小虫高度超出宝宝头顶15-30厘米。软垫两块重叠放在一起做小土坡,小篮子每人一个。山洞三个,小河三条
2,与宝宝人数相同的小鸟头饰。
3,欢乐的音乐磁带,录音机。
【活动过程】
一,热身运动。锻炼幼儿走,跑,跳,钻,爬等基本动作
1,教师带上鸟妈妈头饰,宝宝带上小鸟头饰听音乐游戏活动进行热身运动。
师:宝宝看,我是谁?是呀,我是鸟妈妈,你们是鸟宝宝。看,今天的天气真好,我们一起出来玩一玩吧。来跟在妈妈后面先钻出树洞,,在跨过门槛。嗯!外面的空气真新鲜,我们一起做个游戏吧。
2,教师带领宝宝听音乐分别做小鸟飞,小兔跳,乌龟爬等动作,当听到妈妈说:老鹰,大灰狼时,赶快跨过15厘米高的门槛,钻过树洞跑回家。
二,学习踮起脚跟捉虫子
1,出示一棵沾满虫子的大树,引导幼儿自由探索,尝试。
宝宝们,玩了这么长时间,一定饿了吧,看,前面的大树上有许多小虫子,请大家每人捉一个回来吧,但是一定要记住每人只需捉一个。
2,幼儿自由尝试提问:你们是怎样捉到虫子的?
3,请个别幼儿示范,并带幼儿练习踮起脚跟长高的样子。
4,再次请幼儿尝试捉虫。(记住一次只捉一只)
三,游戏:小鸟捉虫师:宝宝们真聪明,一会就学会了捉虫的本领,现在我们来个捉虫比赛好不好?(好)看,通往小树林的路有很多条,但是,只有这三条路最安全。
1,教师示范,讲解游戏玩法讲宝宝按照身高分成三组,分别与大树高度相对应。小鸟们在鸟妈妈的带领下分别飞过高山(跨越橡皮筋);爬过小山坡,跳过小河,飞到大树下捉虫子,捉到一只后,按原路返回,放到自己的小篮子,然后再去捉。
规则:
(1)一次只捉一只小虫子
(2)一个跟着一个走,不掉队,不超人。
(3)必须走最安全的路。
(4)教师引导幼儿做游戏。
四,教师带领宝宝一起边念儿歌边做放松活动。
师:宝宝们,捉了这么多虫子,一定很累吧,看,身上也沾满了灰尘,让我们一起拍拍吧。拍拍拍,拍拍我的小翅膀;拍拍拍,拍拍我的小屁股;拍拍拍,拍拍我的小腿肚;梳一梳,梳梳你的小羽毛(幼儿间相互揉一揉身体)。
宝宝们提起你们的小篮子跟妈妈一起跨过门槛,钻过树洞,回家后数数自己捉了多少虫子,几只黄的,几只橘红的。
带领宝宝跨过门槛,钻过树洞活动结束。
【活动延伸】
引导宝宝数数自己捉了几个虫子,几个黄的,几个橘黄的。
游戏活动三:沙土游戏,植树造林
【活动目标】:
1,通过铲沙,拍沙等动作,促进幼儿上肢动作的发展。
2,培养幼儿初步的环保意识,知道要爱护鸟类。
3,鼓励幼儿与同伴共同完成任务,体验初步合作的乐趣。
【活动重点】:
目标1(通过铲沙,拍沙等动作,促进幼儿上肢动作的发展)
【活动难点】:
想出各种办法堆沙山。
【活动准备】:
l,幼儿每人一顶帽子,一双拖鞋。
2,玩沙工具(铲子,小桶)
3,每人自制插塑小树若干。
【活动过程】:
一,通过故事,提问,引发幼儿参与玩沙活动的兴趣。
1,师讲故事:小鸟住在树林里很快活……,后来树林被人砍光了。
2,提问:树林被砍完了,小鸟还能生活在树林里吗?那怎么办呢?(引导幼儿积极想办法)3,激发幼儿再造树林的愿望。
二,交待玩沙要求
1,使用铲子要小心,看看前面,再看看后面,铲子别举太高,以免沙子扬起,落到小朋友身上。
2,沙子若丢入眼睛中,不要用手揉,要请老师帮忙。
3,玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池。
4,植树造林好了以后,可以请好朋友欣赏一下,然后把自己的工具收放好。
三,幼儿玩沙,教师 指导
1,鼓励幼儿自由结伴,用不同的工具玩。
2,想出各种堆沙山的办法,如铲沙,用手捧沙,用手兜沙,再把沙拍得紧紧的,不会塌下来。
3,在造好的山上种树木,变成树林。
四,结束部分
1,表扬幼儿的造树林行为,体验为小鸟做好事的自豪情感。
2,整理衣着,工具回教室。
游戏活动四:天才表演家
【设计意图】
孩子们都非常喜欢看《智慧树》这个节目,作为一名幼儿教师我也非常关注这些幼儿节目。《智慧树》节目上那些模仿操,音乐游戏深受孩子们喜爱,我们小班课程上有一节课是《天才表演家》是鼓励幼儿用手进行创造性的表演。我突发奇想抓住孩子们的兴趣点,用智慧树节目中的《手指操》导入激发孩子的兴起,启发他们的思维,并把他们所喜爱的音乐游戏贯穿在故事中,设计了这堂课。
【活动目标】
1,乐意用手进行创造性的表演。
2,大胆想象,感受用手表演的乐趣。
【活动准备】
1,《智慧树》活动音乐:"请你跟我这样做-《小手拍拍》",《手指操》,奥尔夫《握手舞》音乐,教材上已学过的《小手歌》。
2,教师准备2则小故事。
3,动物卡片:小鸡,小鸭等。
【活动过程】
一,随音乐《小手拍拍》,进入活动场地,在进行整理活动的同时引起幼儿兴趣,导入活动课题。
1,提问:小朋友,我们的小手本领可大了 ,你知道它都有哪些本领么?(请幼儿回答,教师进行整理)。
2,小手运动操:教师和幼儿一起随音乐做手指操,在手指的热身活动中启发幼儿大胆想象。(由教师带领,随音乐做手鼓操)
二,小手变变变
1,我们的小手除了会变毛毛虫,小兔子,小花猫,大螃蟹,大老鹰还会会变什么呢?(以上是手指操的内容)请小朋友想一想,变给你身边的小朋友看。(幼儿思考表演,教师巡回指导。)
2,请幼儿到前面展示自己的表演。
3,教师用儿歌的形式带领幼儿一起总结孩子的表演。
"我的小手变,变,变,变只小鸡叽,叽,叽,………"
三,天才表演家你们的小手真是天才表演家,会表演这么多的东西。现在我想考考你们,你们能不能把我讲的故事表演出来。。
1,教师独白,孩子根据教师的叙述表演故事.
有一只小白兔,出门玩,它跳啊跳,跳啊跳,突然被石头绊了一下,摔了一跤,它想:这块石头可不能放在这,不然其他的小动物也会摔交的,于是它用力去推石头,把石头推在了路边,高高兴兴回家了。
2,教师和幼儿一起合作表演故事。(教师简介故事情境,分配角色。)森林里,要开音乐会了,小鸟欢欢是宣传员,负责通知大家,他把信送到小猫家,小鸡家,小狗家……,大家一起高高兴兴的去参加表演(来到表演区,做好)
3,放音乐:《握手舞》进行表演。
四,教师小结小动物们,森林音乐会在我们精彩的表演中圆满结束,让我们乘着歌声的翅膀回家吧!(放音乐《小手歌》教师带领幼儿随音乐做动作回教室)。
活动反思:
最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察,我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如:烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态,于是我在游戏分享的时候,引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!

第3篇,小班区角游戏活动学穿鞋子案例反思

活泼好动,注意力容易分散,是小班幼儿最显着的特点。针对这些特点,我采取以动为主的方法,收到了较好的效果。
幼儿刚入园情绪很不稳定常常有哭闹,不愿离开亲人的现象,但他们有一个共同的特点:好动,不好静,情绪容易受周围环境的影响。因此,在幼儿入园的最初两周,我主要以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力,培养他们爱老师,爱同伴,爱幼儿园的情感。
案例描述:
小班幼儿年龄小,生活自理能力较弱,平日生活中大人包办的又太多,在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋,或者常常把鞋左右穿反。所以,在本周游戏活动中我设计了《学穿鞋子》这个活动。
游戏前,孩子们围成两个圆圈,坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。游戏开始时,我说,今天我们要玩一个《学穿鞋子》游戏,等一下请方思远,李锐怡,张雨彤,周哲扬......老师说到的小朋友,请你们来比赛。
比赛开始了,在老师"预备,开始"声中,孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团,有的二个人抢一只鞋,边抢边说:"老师,这只鞋子是我的,后面有响的。"......教室里闹成一片。我没料想到会出现这样的局面,赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调"现在请方思远,李锐怡,张雨彤,周哲扬.....其他的小朋友等一下老师再请。"比赛重新开始,"预备,开始",我的话刚说完,第一次的场面又出现了,八,九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间,我反复强调请没有点到名字的孩子下去,可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。
案例反思:
我为了这次比赛,把班级里鞋子样子比较接近,尺寸较大,穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来,作为比赛道具,没想到会出现这样的情况,任凭我好言相劝"一会儿再让你上来比赛",孩子们还是我行我素,找回自己的鞋子。
活动结束后我想,首先,在组织这样的活动时,我应该考虑到,对于孩子来说,他们还处在非常个人化的世界中,根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次,练习穿鞋子这是一个生活活动,完全可以结合孩子的生活,把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要,有学习的内在动机,这样根本不需要老师的组织,在很随意很自然的活动中达到目的。最后,学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束,更不是目的所在,而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会,同时让孩子在积极探索过程中,能对自己的能力充满自信,有自信才能摆脱依赖,才能让孩子走向独立。

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