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幼儿园语言课公开课xpj手机线路20篇

日期:2021-04-06来源:幼儿园学习网

这是幼儿园语言课公开课xpj手机线路20篇,是优秀的幼儿园xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

第1篇,大班语言活动说颠倒xpj手机线路反思

   活动目标   
  1.练习说意义相反的词,锻炼逆向思维和灵活的反应能力。   
  2.体验颠倒儿歌诙谐,幽默的语言特点,感受语言颠倒带来的快乐。   
  3.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌,增强活动的趣味性。  
  4.鼓励幼儿大胆的猜猜,讲讲,动动。
  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
 
  活动准备   
  1.事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识,生活环节播放颠倒儿歌。   
  2.《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》语言CD(盒带)。   

  活动过程   
  1.教师设计游戏情境“反话王国”,带领幼儿学习反义词,说出常见的反义词,锻炼逆向思维和灵活的反应能力。   
  (1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样,一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词,我们叫它反义词。   
  (2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(一本新的,大的,厚的,另一本旧的,小的,薄的)大和小,新和旧,厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。   
  (3)教师说词语,幼儿答反义词。如:教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右,前-后,高-低,胖-瘦,里-外”等反义词。   
  2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》,分析儿歌中的颠倒之处,巩固其中涉及内容的基本知识。   
  3.请幼儿一起跟录音朗诵,感受儿歌语言有趣,幽默的特点。   
  4.引导幼儿仿编多种形式的颠倒语,增强活动的趣味性。   
  (1)两人一组,练习词语颠倒,如一个说“灯亮了”,另一个说“亮灯了”;或者一个说“猫抓老鼠”,另一个说“老鼠抓猫”)   
  (两人一组,练习简短句子颠倒,如我登台,我台登(灯);我拖地,地拖我。让幼儿感受颠倒带来的快乐。   
  (3)以组为单位,仿编事物颠倒歌,如“小鱼飞到天空里,小鸟游在大海中,小兔尾巴长又长,松鼠尾巴短又细。”   
  5.请幼儿画一幅关于颠倒方面的画,看谁画的画里面的颠倒词最多。   

  活动延伸   
  在区域活动中继续练习说相反对的词。   
  附颠倒儿歌:   
  太阳西起往东落   
  太阳西起往东落,听我唱首颠倒歌。   
  天上打雷没有响,地上石头滚上坡。   
  江里骆驼会下蛋,山上鲤鱼搭成窝。   
  腊月酷热直流汗,六月爆冷打哆嗦。   
  老鼠抓个猫   
  黄昏后,做早操,看见老鼠抓个猫。   
  狗吃草,马长角,吓得板凳满街跑。   
  吃牛奶,喝面包,背着汽车上书包。   
  你说颠倒不颠倒。

  活动反思
  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由,宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人,同伴交流,让幼儿想说,敢说,喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第2篇,小班语言活动小熊不见了xpj手机线路反思

   活动目标:
  1.喜欢听故事,知道故事中的主要人物和情节。
  2.知道一些小动物要冬眠的常识。
  3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5.鼓励幼儿大胆的猜猜,讲讲,动动。

  活动准备:
  制作动画片《小熊不见了》。

  活动过程:
  1.设置悬念,引起幼儿欣赏动画片的兴趣。
  叙述故事开头:冬天来了,森林里下了好大的一场雪。清早,小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟,我们一起去堆雪人吧!”咦,小熊家静悄悄的,小熊哪里去了?
  幼儿自由讨论小熊去哪里了。
  2.欣赏动画片,了解小熊究竟去哪里了。
  提问:小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?
  3.再次欣赏动画片,知道故事的主要人物和情节。
  提问:故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的,还去找谁啦?
  故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?
  怎么办呢,几个小伙伴去找谁问的?
  嘟嘟,克克,贝贝为什么都不见了,知道答案了吗?
  4.小结:在冬天,有一些小动物要避开寒冷,躲在洞里睡觉,直到春天才醒来,我们不要打扰他们喔。

  活动建议:
  在语言区提供头饰,供幼儿分角色表演。

  活动评价:
  1.喜欢看动画片,能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。
  2.知道小熊,小蛇,小刺猬他们要在冬天睡觉。

  [附) 故事 
  小熊不见啦
  冬天来了,森林里下了好大的一场雪。清早,小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟,我们一起去堆雪人吧!”咦,小熊家静悄悄的,小熊哪里去了?“我去问花蛇克克吧。”哇! 克克也不见了。蓬蓬赶紧四处找。这时,小兔跳跳从对面走过来,“蓬蓬,你看见小刺猬贝贝了吗?他不见了。”“我正在找嘟嘟和克克,他们也不见了。”“糟糕了,糟糕了”小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来,“小青蛙呱呱不见啦!” “哎,他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?”三个小伙伴难过得快要哭了。现在,谁也没有心情堆雪人了。“我们去问问小狗哥哥吧,也许他知道。”可小狗摇摇头说:“我也不知道,不过,猫头鹰大叔一定知道。”于是,几个小伙伴找到猫头鹰大叔。猫头鹰大叔听了他们的话,哈哈大笑起来,“傻孩子,小熊他们没有被妖怪抓走,他们正躲在洞里睡觉哪,这叫‘冬眠’。”“他们为什么要冬眠呀?”“你们看”,猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说,“因为他们都是害怕寒冷的动物,所以要躲在洞里睡觉,好避开冬天的寒冷。”几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话,明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。 吉吉说:“我们为所有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!”嘟嘟,克克,呱呱……他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢!

  活动反思:
  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由,宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人,同伴交流,让幼儿想说,敢说,喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第3篇,xpj手机线路语言活动故事—水果屋xpj手机线路反思

   活动目标:
  1.了解故事内容,观察主要角色的表情和动作,大胆猜测角色的心理活动和语言。
  2.知道一幅图可以用一段话表示。
  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5.鼓励幼儿大胆的猜猜,讲讲,动动。

  活动准备:
  幼儿用书,教学挂图。

  活动过程:
  一,观察图片。
  ――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊?”
  幼儿自由阅读图书。

  二,讨论交流。
  1.说说故事里发生了哪些事?
  2.寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。
  3.重点观察角色的表情和动作,猜想角色的心理活动:
  ――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了,而它们为什么不高兴了呢?”
  ――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么?”
  “这么多水果将屋子都占满了,该怎么办呢?”
  4.继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。

  三,完整欣赏:
  1.完整听赏故事。
  2.老师说故事中的一段,幼儿寻找相应的图片。
  3.请个别幼儿讲述故事中的一段,其他幼儿共同寻找图片。

  活动反思:
  《水果屋》是一篇充满童真的故事,它以欢乐,温馨的故事情节吸引着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事,阅读图书的同时,应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化,引导孩子们大胆猜测角色的心理活动,并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事,翻阅图书,并按照一页一页的顺序来阅读,形成了良好的,井然有序的阅读习惯。但值得一提的是,教师在上课时,应更加放手让孩子们去独立阅读故事,揣摩故事情节的发展,而不应限制幼儿,过多的干涉幼儿,让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

第4篇,小班语言活动《水果屋》xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,感受童话故事中的语言美和意境美,了解故事的主要情节,体会丰收给故事主人翁带来的喜悦和烦恼。
  2,学习用动作表现词语:摘,拉,推。
  3,乐意在实践中说一说,做一做。
  4,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:
  1.课前已认识各种各样的水果;
  2.录音机,磁带,多媒体课件;
  3.幼儿人手一个小篮子,固体胶;
  4.环境布置:丰收的果园

  活动过程:
  一,组织谈话:
  小朋友,我是你们的新朋友——邹老师,我们来打个招呼吧,小朋友好,邹老师好。
  今天我们一起来学习故事,好吗?(好)

  二,出示多媒体画面,教师讲述故事,并提问,引导幼儿初步了解故事的主要情节。
  1,小朋友,这是什么地方呀?(果园)对,是果园。秋天到了,熊妈妈的果园里结满了水果,有些什么水果呢?让孩子充分讲述—(水果的名称和颜色:苹果,什么颜色?(红色的苹果),梨子,什么颜色?(黄色的梨子)(绿色的西瓜,紫色的葡萄)。你们看了开心吗?(开心)
  是啊,熊妈 妈也很开心,看,一天清晨,熊妈妈和熊宝宝高高兴兴地来到果园里摘水果,它们摘了一个又一个,你们会摘吗?(会)怎么摘?谁来表演一下。(引导学习摘的动作)
  继续讲述故事,摘了一个又一个,装了满满一车子,(出示画面:一车子水果)怎么运回家呢?引导幼儿说出熊妈妈在前面拉车,熊宝宝在后面推。(学习拉和推的动作)
  2,继续讲述:熊妈妈在前面拉,熊宝宝在后面推,嘿呦嘿呦,一起运回家。
  水果真是太多了,把屋子塞得满满的。什么是塞?
  熊妈妈和熊宝宝没有地方住,只好睡在外面了。天又黑又冷,熊妈 妈和熊宝宝冻得睡不着觉,只好在院子里走来走去。
  熊妈妈和熊宝宝在外面冻得睡不着觉,怎么办呢?请你们想个办法来帮助它们。教师引导幼儿充分讨论,说出自己的想法。
  导语:你们想出这么多好办法,看,熊妈 妈和熊宝宝也想出了一个更好的办法,请你们继续听。出示画面:用水果盖间大屋子。熊妈 妈熊妈 妈和熊宝宝用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨子和葡萄做门和窗,美丽的水果屋盖好了。   
  3,提问:熊妈 妈和熊妈 妈建了一座水果屋,这方法好不好?(好)啊,真棒!(带领幼儿鼓掌)
  他们是用什么水果做墙(门,窗)的?(教师根据幼儿回答的问题进行相应的演示)
  用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨子和葡萄做门和窗,美丽的水果屋盖好了。这个故事的名字就叫水果屋。引导幼儿说出故事名称:《水果屋》
 
  三,幼儿园完整地欣赏故事,进一步熟悉故事,感受故事中的意境
  1,教师演示多媒体课件,请幼儿完整地欣赏一遍故事。
  带领幼儿一起讲述,引导他们表现出熊妈 妈和熊宝宝刚到果园时,愉快的心情,感受丰收的喜悦之情。运到家后,装进房子里,房子堆得满满的,水果太多了让他们没地方住,感到很烦恼心情要表现出来。    
  重点让幼儿用动作表现词语摘,拉,推
  2,你喜欢这个水果屋吗?为什么?

  四,操作活动:
  导语:你们喜欢水果屋,小动物们也都羡慕极了,他们也渴望有一座象小熊一样漂亮的水果屋,你愿意帮助他们吗?
  1,请你们先到果园摘好水果,然后回教室帮小动物们设计一座美丽的水果屋!
  2,幼儿拿好篮子,在欢快的乐曲伴奏下到果园里去采“果子”。
  3,“先摘好水果的小朋友来排队。”同时请他们说说自己摘了什么水果,等待还没有摘好水果的幼儿。
  4,回教室去建造美丽的水果屋,送给小动物们住,小动物和我们人类是朋友。活动自然结束。

  附录童话故事《水果屋》:   
  秋天到了,熊妈 妈的果园里到处都是水果。红色的苹果,黄色的梨子,绿色的西瓜,紫色的葡萄,真是好看极了!   
一天清晨,熊妈 妈和熊宝宝高高兴兴地来到果园摘水果,他们摘了一个又一个,裝了满满的一车子,熊妈 妈在前面拉,熊宝宝在后面推,“嗨哟嗨哟”把水果运回了家。   
  水果真是太多了,把屋子塞得满满的。熊妈 妈和熊宝宝没有地方住,只好睡在外面了。天又黑,又冷,熊妈 妈和熊宝宝冻得睡不着觉,只好在院子里走来走去。   
  后来他们想出了一个好办法:用水果盖间大屋子。熊妈 妈和熊宝宝用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨子和葡萄做门窗,美丽的水果屋盖好了。   瞧,屋里的桌椅也是水果做的。熊妈 妈和熊宝宝每天都可以吃到又香又甜的水果了!小动物们都来啦,他们吃着水果,跳着舞,高兴极了!
 
  活动反思:
  本节课我着重教授了“摘,推,拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时,熊宝宝推车子时,熊妈妈拉车子时,我分别要求幼儿来学一学,加深体会这些动词的使用和动感,增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性,幼儿不是体会的很深,原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低,理解能力也有一定的限度,对于为什么要搭水果屋,水果屋搭成后小动物们的喜悦,幼儿表现的兴趣不浓厚,积极性不高。

第5篇,xpj手机线路语言活动恐龙妈妈藏蛋xpj手机线路反思

   活动目标:
  1.  根据图片大胆猜测,并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法。
  2.  能看图讲述故事,体验编构故事结尾的乐趣。
  3.  能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
  4.  鼓励幼儿大胆的猜猜,讲讲,动动。
  5.  引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:  
  布置场景(草丛 树洞 沙滩 鹅卵石 泥土) 图片 挂图 恐龙蛋若干

  活动过程:
  1.  以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法,知道怎样藏不被人发现。
  师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么?”( 鸡蛋 )“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋,不容易被发现? ”
  师提问:“你把蛋藏哪了?你为什么要这样藏?”
  2.  教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
  (1)教师提问:恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎,你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法? 教师出示图一问图上画着谁?是什么地方?他在干什么?“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋?
  (2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?你认为应该怎样藏蛋会更好?学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
  (3)师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那?你觉得这个办法好吗?为什么?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像,恐龙妈妈认为不会被人发现。)
  教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
  3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后,就离开了。那后来又会发生什么事?”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。(可让幼儿派代表回答)
  4.教师出示图三 图四 图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事?”
  (1)幼儿边看图片教师边提问“图上有谁?他在干什么?小熊把恐龙蛋当作什么?学习词语“砌”。如句子:砌围墙是用石块砌.

  活动反思:
  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由,宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人,同伴交流,让幼儿想说,敢说,喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第6篇,小班语言活动xpj手机线路:捉迷藏xpj手机线路(附教学反思)

   活动背景:
  根据幼儿的年龄特点,在组织的过程中,要注意游戏性,趣味性,活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式,我们班孩子又特别喜欢在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点,我设计了《捉迷藏》的活动,让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。

  活动目标:
  1,能准确说出句式“XX躲在XX里”。
  2,学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌。
  3,感受诗歌的有趣意境。
  4,萌发对文学作品的兴趣。
  5,引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动重点难点:
  活动重点:
  能准确说出句式“XX躲在XX里”。
  活动难点:
  学会运用句式仿编诗歌。

  活动准备:
  1,PPT:诗歌《捉迷藏》
  2,大图片:小草,菊花,白云,蓝天,玫瑰
  3,学具:魔术箱,各种新鲜的水果
  4,头饰:颜色宝宝

  活动过程:
  一,复习诗歌《捉迷藏》。
  1,情景表演“捉迷藏”导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
  2,通过PPT图片提问,完整复习诗歌《捉迷藏》。

  二,引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。
  1,利用水果实物玩游戏学说句式“XX躲在XX里”。
  2,完整朗诵诗歌。

  三,有感情地朗读仿编诗歌并离场。

  活动延伸:
  让孩子去寻找,发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。

  活动反思:
  本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看,用嘴说,用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法,引导发现法,游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学,学中乐。

第7篇,小班语言送南瓜xpj手机线路反思

   活动目标
  1,帮助幼儿区别并练习发出n.l两个音。
  2,要求幼儿听懂并理解简单的游戏规则,初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。
  3,鼓励幼儿大胆参与游戏活动,感受游戏中的乐趣。
  4,萌发对文学作品的兴趣。
  5,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备
  1,老奶奶头饰
  2,南瓜教具若干,篮子3—5个

  活动过程
  1,设置游戏情境
  (教师带老奶奶头饰像幼儿问好,请幼儿发准“奶奶”的音)老奶奶年纪大了做事不灵活了,我想请小朋友们帮助老奶奶把种在地里的南瓜运回家。
  2,交代游戏的玩法及简单的规则
  要求幼儿手拿篮子,边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一幼儿面前,然后将篮子交给她。交换位置后游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后,幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶,并大声地说:“老奶奶您好!这是您的南瓜”
  3,教师参与并引导幼儿游戏
  (1)教师带领幼儿学习游戏儿歌,重点帮助幼儿发准“奶奶,南瓜和篮子”等字音。
  (2)教师装扮小朋友,边念儿歌边送南瓜,将篮子送给一位能力较强的幼儿。游戏开展2—3轮后,教师发出指令,幼儿听到指令后将南瓜送给老师。
  4,幼儿自主游戏
  教师请3—5位幼儿给奶奶送南瓜,请一位幼儿扮作老奶奶。开始玩,其他幼儿念儿歌。
  附儿歌:《送南瓜》
  小篮子,
  手中拿。
  我给奶奶送南瓜,
  奶奶乐得笑哈哈。

  教学反思
  听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动,为幼儿的语言发展提供了某些特别的机会。利用听说游戏活动的开展,发展幼儿的语言学习,为他们语言能力的整体提高,为良好习惯的培养创造良好的教育环境。
  在《送南瓜》这个游戏中,目标是着重让幼儿练习发出带有n,l两个音的“奶奶,南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”,并把这些学习任务变成了游戏规则:游戏时每位幼儿手拿篮子,边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜,每次只能摘一个南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,将篮子里的南瓜送给老奶奶,并大声地说:“老奶奶您好!这是您的南瓜。”
  活动的开展是采用情境法,创设了一个游戏情境,用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿,激发了幼儿的兴趣,再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好!”;从打招呼——给奶奶送南瓜,送南瓜时要说“奶奶您好!这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环,过渡自然,每个环节都围绕活动目标展开。
  本次听说游戏《送南瓜》中的巧妙的设计激发了幼儿参与的积极性,幼儿与环境,幼儿于幼儿,幼儿与教师之间都产生了积极有效的互动,使他们的“听”和“说”都能处于积极状态,用吸引人的玩教具,活动的变化,提问的技巧等,提高了幼儿语言活动的积极性。

第8篇,小班语言活动xpj手机线路:谁来了xpj手机线路(附教学反思)

  设计思路:
  我班最近开展了“甜甜蜜蜜”的主题活动,在主题活动的进程中幼儿产生了对父母,对好朋友等周围人的亲切感情,生成了小主题“好朋友”,于是在这个“好朋友”的背景下,结合小班学习活动教材,设计了语言活动《谁来了》。
  语言活动“谁来了”虽然说反映的是常见的生日主题,却从动物的特征出发,选择了身上都有“长长的”东西的小猴,大象,长颈鹿等这些动物为达达的朋友,并以生动的语言,新奇的视角,描述了达达过生日时等朋友的情景。
  希望能通过互动情节,不仅使幼儿对动物的特征发生兴趣,同时能在等朋友,过生日等情景中感受到同伴的友情,感受有朋友的快乐,让幼儿尝试在情景中学说短句,能正确使用礼貌用语。

  活动目标:
  1,幼儿在情景中愿意连贯学说短句,有表达表现的欲望。
  2,在猜猜,讲讲中感受与朋友一起过生日的快乐。
  3,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4,让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
  5,萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:
  创设达达的家,有一扇可开启的“窗”,小动物玩具,实物面条等。

  活动过程:
  一, 以达达过生日为线索导入活动
  出示场景,把幼儿引入为达达过生日的情境。
  师:今天达达过生日,老师带你们到他家去做客好吗?
  (达达家到了),看看家里都有些什么?(引导幼儿想想,说说)桌子上放好蛋糕
  今天达达过几岁生日呀?你们是从哪里知道的?我们一起来数一数吧(3岁)

  二, 看看,想想,说说“谁来了”
  老师抱着达达说:小朋友好,今天是我的生日,欢迎小朋友到我家来作客,我们对达达说什么呀?(生日快乐)看看达达长的怎么样?(长长的腿,长长的手臂)
  等待并迎接客人——达达的朋友会是谁呀?
  1, 今天我还请了其它的朋友来做客,你们猜猜它会是谁呀?我们一起和达达坐下来等等他们吧
  2, (引出大象)你从哪里看出来的?
  我们请大象进来吧(大象大象快进来)大象长的怎么样啊?(引导观察大象外形特征)
  (大象的鼻子长长的)怎么样长啊?我们来比一比
  长长的鼻子能干什么呀?(学一学大象的长鼻子)
  小结:大象的鼻子长长的,长长的鼻子能喷水
  大象累了我们请它坐下来休息一会吧(大象请坐)
  3, 达达还请了一位朋友,它会是谁哪?(出示长颈鹿)
  长颈鹿长的怎么样?(长颈鹿的脖子长长的)
  我们一起把它请进来(长颈鹿长颈鹿快进来)
  伸长脖子干什么?(吃树叶)这里的树叶吃完了,哪里还有树叶?
  小结:长颈鹿的脖子长长的,长长的脖子伸一伸
  我们和长颈鹿一起坐下来休息一会吧
  4,达达请来了长长鼻子的大象,长长脖子的长颈鹿,还请来一位长长的朋友它会是谁?(先猜,老师用儿歌小结)
  5,(出示长尾巴)让我们看看到底是谁来了呀?谁来摸一摸?
  我们一起把它邀请进来吧。(小猴小猴请进来)
  小猴这么调皮一跳就跳进来了,小猴哪里是长长的?
  用儿歌小结:小猴的尾巴长长的,长长的尾巴勾一勾
  你们真聪明我们和小猴一起坐下来给达达过生日吧
  6,我们先一起来为它唱首生日歌吧。
  7,达达真开心,他也给小朋友准备一样长长的东西请你们吃,你们猜猜会是什么呀?(提升经验:长长的面条是长寿面)过生日要吃长寿面,吃了长寿面就会长命百岁,健康长寿。
  等会请厨房的阿姨老师帮我们做长寿面。跟客人老师再见。

  活动反思:
  在活动中幼儿的积极性很高,始终能和老师进行有效的互动,幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥,活动中的目标达成也是很好的,在活动中通过有效的整合,让幼儿在数,在认知上都有了不同程度的提高,在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有经验得到了归类和提升,如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候,幼儿一下子就把自己平时生活中的已有经验很好的反映出来了,其中不足的是在个别环节中老师对幼儿的应答还不是很确切和到位,如幼儿要唱英语歌的时候,老师可以给幼儿一个展现自己的机会,在幼儿忙于活动的过程中,老师如何有效的发挥幼儿语言的能力,还有待提高。

第9篇,小班语言胖熊吹气球xpj手机线路反思

   设计思路:
  在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中,孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看,孩子们对自己的朋友又没有什么感觉,常常表现为对朋友的漠不关心,并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动,希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐,以及能够愿意和朋友分享。

  活动目标:
  1,初步理解故事内容,知道故事中的几个动物角色。
  2,体验有朋友的快乐,并尝试和朋友分享。
  3,懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
  4,愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
  5,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:
  PPT课件

  活动过程:
  一,引起兴趣
  1,今天我们来了一位客人猜猜它是谁?
  2,小狗,小猫……
  3,出示狗熊的图片PPT
  今天我们要来听什么故事呢?
  这个故事的名字叫《胖熊吹气球》

  二,欣赏故事
  1,第一遍欣赏故事(观看PPT课件)
  胖熊有几个气球送给谁?它把红色的气球送给谁?它把黄色的气球送给谁?绿色送给谁呢?还有小猪的紫色气球怎么会破的?气球破了怎么办?
  2,第二遍欣赏故事
  (1)说说不同气球的颜色象什么?
  (2)胖熊还没有气球,你有没有办法让胖熊也能玩一玩气球呢?
  (3)胖熊和小猪,小兔,小猫,小狗一起玩气球,他们是最好的朋友,宝宝们你们有没有朋友?你的朋友是谁?

  三,看看说说
  出示PPT照片:如果这个小朋友的玩具坏了,你是他的朋友,你会怎么样?(幼儿自由说说)
  出示PPT照片:这个宝宝不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你会怎么样?(幼儿说说)
  孩子们一起来找找朋友吧。
  附:故事《胖熊吹气球》PPT课件
  胖熊拿来五只气球,分给大家。胖熊说:"这是顶顶好玩的气球。"
  火红色的气球给小狗,小狗不会吹气球,胖熊帮他吹。哇!红色的气球像团火。
  黄色的气球给小猫,小猫不会吹气球,胖熊帮他吹。哇!黄色的气球像鸭梨。
  绿色的气球给小兔,小兔不会吹气球,胖熊帮他吹。哇!绿色的气球像个大苹果。
  紫色的气球给小猪,小猪偏要自己吹气球,吹呀,吹呀,"啪!"吹爆了。紫色气球变成碎片皮,小猪抹起了眼泪。
  胖熊拿出第五只气球。吹呀,吹呀,吹大了,气球像蓝天一样美丽。
  胖熊把蓝色气球送给小猪,小猪笑了。袋鼠阿姨走过来,把一束吹好的气球送给胖熊,夸他是个好孩子。

  教学反思:
  一,活动内容的选材对于小班新生来说难度比较大,这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色,而此活动中老师预设了五种颜色,所以孩子们根本分不清楚。

  二,活动中发现孩子的生活习惯不好,有的孩子喜欢吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比较的分散。

第10篇,xpj手机线路语言活动感谢蚯蚓xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,初步感知理解故事的主要内容,学习简单的对话。
  2,借助教师的语态及画面中生动的动物形象,初步学习有表情地讲述故事。
  3,体验动物们互相帮助的情感,产生爱护大自然的情感。
  4,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5,领会故事蕴含的寓意和哲理。
  
  活动准备:
  1,故事图卡。
  2,小动物头饰。

  活动过程:
  1,出示春天图卡,引出主题。
  教师:春天来了,什么花开了?(桃花,迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了,它们是谁啊?(杏花,梨花)它们睡了一个冬天,想要感谢叫醒它们的朋友,我们去帮她们找找那个朋友吧!
  2,教师引导幼儿边看图卡,边听故事,边思考问题。
  例如:教师说:“大象,是你给我们松的土吗?”教师提问:“是不是大象松的土呢?”
  是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?
  是不是啄木鸟,小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?
  3,教师完整讲述故事,并等待幼儿跟述故事。
  教师和幼儿一起边看图片,边尝试讲述故事,启发幼儿给故事取名称。
  4,采取提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。
  还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土,你愿意吗?你会怎么样去松土呢?
  5,情景表演故事。
  给幼儿分配角色并带上头饰,表演故事情景。

  附故事:
  谁松的土
  春天,杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。
  杏树问:“梨树,我们开出这么美丽的花,可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”
  梨树回答不出来,就问大象:“是你给我们松的土吗?”大象说:“我会浇水,不会松土。问问别的朋友吧!”
  梨树问小羊:“是你给我们松的土吗?”小羊说:“我只会拔草,不会松土。”
  梨树问啄木鸟:“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说:“我会捉害虫,给树木看病,不会松土。”
  梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说:“我只会采蜜传花粉,不会松土。”
  那么究竟是谁给梨树,杏树松的土呢?
  这时,一条蚯蚓从土里钻出来。大象说:“噢,我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”
  杏树,梨树感谢蚯蚓,把花瓣洒在地上,表示对蚯蚓的感谢。

  活动反思:
  整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事,调动了孩子学习的积极性,把孩子的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。

第11篇,小班语言起床啦xpj手机线路反思

   活动设计
  我们班小朋友特爱睡懒觉,早上都来得比较晚,爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢,我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里,5只小猪在树下睡觉,乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床,创设了一个内容丰富,有趣的童话故事情节,能很好的吸引幼儿参与到活动中来。让孩子们像小猪一样,愉快的的接受别人早上来叫醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合,教师引导幼儿通过数一数,说一说,演一演的不同途径,发展幼儿的认知能力和语言能力。

  活动目标
  1,通过观看演示图片,感知5的数量,正确讲述象声词。
  2,理解故事,学习故事中的角色对话,乐意表达自己喜欢的情节和画面。
  3,体验小动物间美好和谐的情感。
  4,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备
  1,大树背景,操作图片(5个鸟窝,5只乌鸦,5只小猪)。
  2,体操圈5个,5张小椅子。
  3,轻音乐:雨的印记。

  活动过程
  一,谈话导入。
  师:宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?
  师:今天,老师也给大家带来了一个有趣的故事。叫《起床啦》。

  二,观看演示图片,引导幼儿初步感知阅读画面内容。
  师:小朋友看一看,这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只,引导幼儿手口一致数一数)
  师:你还看见谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只,引导幼儿手口一致数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只,引导幼儿手口一致数一数)
  师:老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。教师讲述故事的前两节。
  师:5只小猪还在睡觉,我们请乌鸦把它叫醒吧。(操作图片:乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上,笃笃笃)
  师:乌鸦是怎么叫小猪起床的?(幼儿园学习网 www.etzg123.com)乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?(引导幼儿说出象声词“笃”)
  师:我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒
  师:小猪还没有醒过来,乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话?(幼儿想象后回答)
  师:我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。(引导幼儿学说:起床啦,起床啦,太阳晒到屁股啦。)
  师:骨碌,骨碌,骨碌,骨碌,骨碌,5只小猪翻个身,醒来了。(操作图片)
  师:小猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引导幼儿学说象声词“骨碌”,并与小猪的个数相匹配)
  师:小猪醒过来了,会对乌鸦说什么?

  三,教师完整讲述故事,感知有趣的故事情节。
  师:这真是个有趣的故事,让我们看着图片再来听一遍吧。

  四,故事表演《起床啦》。
  师:你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和小猪呢?
  1,个别表演。
  教师出示5个体操圈当鸟窝,请5名幼儿扮演乌鸦,5名幼儿扮演小猪,教师和其余的幼儿讲述故事。
  2,集体表演。
  教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组,再次表演故事,并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。

  活动反思
  这个活动比较适合小班孩子的年龄特征,也比较符合我们班孩子的实际情况,好多孩子都懒床,早上爬不起,被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气,因此我想通过这个故事,让孩子们像小猪一样,愉快的接受别人早上来叫醒你。
  活动的第一环节:我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动,为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境,很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。第二环节,充分挖掘教具的可操作性,通过清晰形象地演示教具,帮助幼儿正确感知5的数量。讲述相关的象声词,双面小猪的设计,很形象生动的理解和学习“骨碌”,很好地帮助幼儿理解了故事的情节,解决了活动的重点。第三环节老师完整的讲述故事,帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节,为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最后,根据小班幼儿爱游戏的特点,采用分组扮演角色的方法,将幼儿分成乌鸦组和小猪组,幼儿通过边讲述边表演,既提高了的口语表达能力,又充分满足了幼儿的自我表现欲望,使活动静中有动,使幼儿在动中有发展,充分体现了教师主导,幼儿主体的教育理念。
  但是,整个活动下来发现也存在一些不足,在目标的制定上光学习象声词,语言方面的要求太低了些,把学习对话也作为一个要求放入目标,会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够,应让孩子多练一练,动一动,学一学,为有趣的表演做准备。

第12篇,小班语言活动熊叔叔的生日派对xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,在故事情境中学习熊叔叔乐于助人的品质。      
  2,体会只要帮助了别人,就会有意想不到的惊喜。   
  3,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4,能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
  5,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:
  PPT课件,蛋糕范例,小水果图片,固体胶,黑板,小礼物盒。

  活动过程:
  一,播放PPT图片,谈话导入。(你们是怎么过生日的?过生日的时候有什么?)

  二,播放故事PPT,讲述故事并提问:
  1,播放第5,6张图片,熊叔叔为什么睡懒觉?
  2,播放第7——10张图片,门铃响了几下?是谁敲的门?
  3,播放第11——14张图片,门铃响了几下?是谁敲的门?
  4,播放第15-17张图片,门铃响了第几下?
  5,播放第18-20张图片,熊叔叔发现了什么?
  6,播放第21——23张图片,熊叔叔收到什么礼物?今天是什么日子?熊叔叔为什么能收到这些礼物?

  三,制作蛋糕。
  1,教师出示蛋糕模型:熊叔叔由于帮助了小动物搭桥,忘记了今天是自己的生日,没有准备生日蛋糕,所以它难过得哭了。我们一起来为熊叔叔做一个蛋糕吧。
  2,幼儿分组制作蛋糕。

  四,给熊叔叔过生日。(师幼集体唱生日歌)
  亮点:
  1,教师教态自然大方,语言优美,吸引孩子们;
  2,教师有一双会说话的眼睛,关注着每一个孩子,讲故事,提问题,一个眼神示意孩子就能领悟;
  3,孩子对绘本故事的喜爱,这跟平时老师在这方面的付出有关;
  4,班级孩子整体来看,语言组织蛮强。

  活动反思:
  在教学活动中一定要将自主权交还给孩子,绘本教学注重欣赏与感受,为幼儿创设一个能说,想说,敢说的学习环境,让幼儿的语言能力在无形中得以发展。这样才能让我们的绘本教学更具魅力。也只有不断实践,不断摸索,不断反思,才能提升自我,达到理想境界。

第13篇,小班语言活动小动物找食物xpj手机线路反思

   活动目标:  
  1, 喜欢参加游戏活动。  
  2, 注意倾听对方讲话。
  3, 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
  4, 鼓励幼儿大胆的猜猜,讲讲,动动。
  5, 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
 
  活动准备:  
  1,小猫,小狗,小羊,小白兔,小鸭子的头饰若干个。  
  2, 小鱼,骨头,小草,萝卜,虫子的图案若干个。  

  活动过程:  
  1, 教师出示动物头饰,带领幼儿学做动物的样子。  
  我是小花猫,喵喵喵(小狗,小羊,小猴)教师带领幼儿跑一跑,跳一跳)  
  2, 教师引导幼儿帮小动物找食物。  
  小动物们肚子饿了,我们来帮小动物找东西吃好吗?小花猫要找什么食物呢?小狗呢……  
  3, 边找食物边念儿歌:  
  小花猫喵喵喵,抓到老鼠喵喵喵。  
  小花狗汪汪汪,肯肯骨头汪汪汪。  
  小鸭子嘎嘎嘎,吃到小虫嘎嘎嘎。  
  小绵羊咩咩咩,来吃小草咩咩咩。  
  小白兔蹦蹦跳,拔起萝卜跳跳跳。  
  4, 教师给幼儿带上头饰,让小朋友们扮演小动物找食物。  
  教师带领幼儿边念儿歌边找食物。  
  5, 活动反复进行,进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。  
  6, 教师鼓励幼儿找对了食物。  
  教师小结:  
  谢谢小朋友帮小动物们找到了食物,你们真棒!

  活动反思:
  《小动物找动物》是一节小班的语言课,整个集体活动贯穿了一个故事情节,适合小班孩子的年龄特点。同时,在各个环节引导中,通过循序渐进的提问,激发孩子的已有经验,让孩子学会发散思维。

第14篇,大班语言花婆婆xpj手机线路

   活动目标:
  1,对《花婆婆》故事情节感兴趣,培养其对听故事的兴趣,体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
  2,理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用有韵律有节奏地进行表达。
  3,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5,鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:
  1,四季特征明显的花:桃花,油菜花,杜鹃花,荷花,玫瑰,向日葵,菊花,桂花,腊梅,茶花等花的图片。
  2,《花婆婆》PPT,背景音乐。
  3,四季场景的图片
  4,儿歌“四季花开”图谱(当然这个图谱我还没设计出来)
  暖和的  春天  来到 了,什么  花儿  朵朵 开?
  炎热的  夏天  来到 了,什么  花儿  朵朵 开?
  凉爽的  秋天  来到 了,什么  花儿  朵朵 开?
  寒冷的 冬天  来到 了,什么  花儿  朵朵 开?
  5,爱心卡幼儿人手一份。

  活动过程:
  一,故事导入。
  1,引出活动。
  师:今天,老师带来一个故事(出示PPT),认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?
  (活动的引入,调动了幼儿的学习情趣,激发了幼儿对故事的期待。)
  2,讲述故事。
  (1)师:花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中,教师讲故事。讲完第三件事后,教师引导幼儿讨论。)
  师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?
  幼1:到世界去逛逛。
  师:就是去旅行。
  幼2:在海边住下来。
  幼3:做一件让世界变得更美丽的事。(教师根据幼儿的回答给与反馈)
  (2)教师继续讲述故事
  花婆婆有没有去完成这三件事呢?我们继续听故事吧。

  二,丰富幼儿四季花卉的经验。
  1,说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。
  老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。
  老师:孩子们,你们知道什么花儿在什么季节开放吗?
  (由故事延伸出关于花卉的学习活动,十分自然。教师的提问没有直接指出答案,而是来自于幼儿对生活的观察。)
  幼1:桃花是在春天开的,荷花是在夏天开的。
  幼2:油菜花是在春天开的,玫瑰是在夏天开的。
  幼3:菊花是在秋天开的,腊梅花是在冬天开的。
  师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?
  幼:梨花,康乃馨,玫瑰花,一串红,百合,茉莉,月季花,向日葵花,牡丹,桂花,芙蓉,君子兰,喇叭花,马蹄莲,……(在这里,我想说明的是, 我这个xpj手机线路是在我虚拟的幼儿园实施的,这个幼儿园的特色课程是田园课程,而这个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地,当然也种有有很多花卉,因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中,已经对各种花卉有很多经验了,当然多数是我们园内种的品种,再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些经验,可以说幼儿对话会的经验已经很丰富了)
  2,分一分:四季不同的花
  师:其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。老师准备了一些花宝宝,你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的图片下面。(场景图片:春天,夏天,秋天,冬天)
  孩子:操作(老师给予适时的指导)。
  3,唱一唱《四季花儿开》
  师:这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来,也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。(出示图谱,把暖和的 春天 来到了,什么 花儿 朵朵开分别制成图谱,老师指着图谱,叫小朋友跟着唱,在真么花儿的地方,幼儿可以自己选择对应季节的花)
  师:暖和的 春天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
  幼:暖和的 春天 来到了,桃花 桃花朵朵开。
  师:炎热的 夏天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
  幼:炎热的 夏天 来到了,荷花 荷花 朵朵开。
  师:我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。
  师:(拍手)凉爽的 秋天来到了,什么 花儿朵朵开?
  幼:(拍手)凉爽的 秋天 来到了,菊花 菊花 朵朵开。
  师:(跺脚)寒冷的 冬天来到了,什么 花儿朵朵开?
  幼:(跺脚)寒冷的 冬天来到了,梅花 梅花朵朵开。
  (这里有了节奏的范式。在春,夏唱完后,用拍手,跺脚,表示节奏,边唱边打节奏,幼儿学得很开心,非常投入。)
  教师:你们唱的太好了,老师把掌声送给你们,你们都是最棒的孩子,被别人夸奖也是一件很美好的事儿!(教师对幼儿的赞扬,既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”,又为情感的升华作了铺垫。)

  三,一件美好的事,制作心愿卡。
  1,师:花婆婆种了那么多四季开放的花,让世界从此变得更美好了!孩子们,你们可以做什么事,让世界变得更美好呢?
  幼1:我用好听的声音念儿歌,可以让世界变得更美好。
  幼2:不要在水里扔垃圾,世界就变得更美好!
  师:对!小河干净,世界也就更美好!
  师:孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情,努力去做这件事情。世界因为有你们,会变得更美好!
  2,教师出示自己的心愿卡,说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好!鼓励幼儿把自己的心愿用绘画,或者文字的形式表现出来!
  师:今天老师给小朋友们准备了很多心愿卡,小朋友们把你想到的能够让世界变得更美好的事用图画出来,或是用字写出来,好不好?

  四,结束:自然结束

第15篇,xpj手机线路语言活动圆圆的春天xpj手机线路反思

   活动目标
  1.训练幼儿思维的发散性和连动性。
  2.通过幼儿欣赏《圆圆的春天》,让幼儿感知儿童散文作品,学会欣赏性情听,激发幼儿仿编散文的兴趣。
  3.萌发对文学作品的兴趣。
  4.引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
  5.鼓励幼儿大胆的猜猜,讲讲,动动。

  活动准备
  1.知识准备:幼儿已感知,认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。
  2.材料准备:生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。
  3.教师准备:录音机,背景图,操作卡,字卡(圆圆的,春天,蜻蜓,青蛙,鱼娃娃,唱片)

  活动过程
  〈一〉游戏(找圆)
  1.老师:"今天,有许多的朋友来我们班做客,我们去请它们出来吧?
  2. 幼儿听音乐找朋友

  〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍:如圆圆的皮球……〉

  〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
  1.教师出示背景图,幼儿认识字"春天"
  2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓,青蛙,鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓,青蛙,鱼娃娃)
  3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
  4.提问:使幼儿了解散文诗的特点。
  "你们喜欢散文诗吗?"
  "喜欢它什么呢?"

  〈四〉幼儿仿编散文
  幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗
  幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)

  〈五〉延伸活动
  幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如:抱腿滚圆,拉手成圆圈等)

  各领域渗透
  音乐:圆圈舞
  美术:幼儿用圆进行美术创作画
  科学:幼儿了解VCD放音原理
  生活中的渗透:幼儿练习形容词组

  活动反思
  在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了,能积极地参与活动,孩子们愿意说,大胆说,连贯说,说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑,动静搭配合理,整合了健康领域,社会领域,幼儿得到综合性的学习。

第16篇,小班语言活动xpj手机线路:我爱你xpj手机线路

  设计思路:
  受中国传统习俗的影响,人们对爱的表达比较含蓄。小班幼儿已懂得了爱,但却不会表达。在班里经常出现两个小朋友争吵,原因竟是不知如何表达喜爱之情,去拉头发,扯衣服,甚至拍打别人的现象。因此,我在设计课时首先通过小袋鼠将所学内化成所用的故事,告诉孩子们,爱是需要表达出来的,爱是需要让别人感受到的。再请幼儿讨论表达爱的方式,让孩子们从小知道用恰当的方式表达爱,既快乐自己又愉悦别人。在突破重难点时,为幼儿创设轻松氛围,鼓励幼儿大胆说出爱,表达爱。

  活动目标:
  1,欣赏故事,学说故事中的话“我爱你”,“爱是需要表达出来的”。
  2,乐意大胆的用语言表达“我爱你……”。
  3,体验大胆表达爱的快乐。
  4,鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  5,鼓励幼儿大胆的猜猜,讲讲,动动。

  活动准备:
  1,引导幼儿关注身边各种各样的爱。
  2,故事PPT。

  活动过程:
  一,身体游戏,导入课题。
  找一个朋友抱一抱;找一个朋友摸一摸;
  找一个朋友亲一亲;找一个朋友碰一碰。

  二,欣赏故事,学说语言。(播放PPT)
  师:(做出爱的动作):猜一猜,这是什么意思?(幼儿自由回答)
  师:这个动作代表一颗爱心,表示爱的意思,今天燕老师为小朋友们带来一个关于“爱”的故事,名字是《我爱你》。
  1,教师完整讲述故事,提问:
  (1)长颈鹿老师教给小朋友们一句什么话?
  (2)回家的路上,非非对谁说了这句话?
  2,教师讲前半段故事,提问:
  (1)长颈鹿老师还说了什么?(幼儿学说故事中的话)
  (2)在回家的路上,非非忙着干什么呢?(学说“我爱你”)
  (3)非非的心情怎么样?
  (4)爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受?
  教师小结:爱是要说出来的,说了以后,自己很快乐,听的人也很高兴。
  2,教师讲后半段故事,提问:
  (1)非非吃饭时时怎么说的?
  (2)该睡觉了,又说了些什么?
  (3)最后,爸爸妈妈对非非说了什么?为什么呢?
  教师小结:非非的行为感染了爸爸妈妈,原来爱能感染每一个人。

  三,讨论交流,体验快乐。
  1,鼓励幼儿大胆表达自己心中的爱。
  2,幼儿讨论交流表达爱的方式。
  师:心中有了爱,除了用口说出“我爱你”以外,还可以用什么方式来表达?(拥抱,亲一亲,头碰头,送礼物,打电话,优美的舞蹈,动听的歌曲等)
  3,大胆的表达爱。
  师:爱是要表达出来的,你爱谁?请你表达出你心中的爱!
  4,音乐游戏《找个朋友》。

  四,大声表达,结束活动。
  1,师:我们都找到了自己爱的朋友,现在请大家看看,在我们的周围有什么?你爱什么玩具,就走过去大声的告诉它,好吗?
  2,师:小朋友们,今天回到家,不要忘记和爸爸妈妈说一句:“我爱你! ”
  附故事:
  我爱你
  今天,长颈鹿老师教给小朋友们一句话:我爱你。长颈鹿老师说:“爱是要说出来的呀!”
  回家的路上,非非可忙了——“小树,我爱你!小花,我爱你……”
  回到家,非非一见到妈妈,就喊起来:“妈妈,我爱你!”
  非非一见到爸爸,就喊起来:“爸爸,我爱你!”
  开饭了,非非一边吃饭一边说:“米饭,我爱你1青菜,我爱你……”
  该睡觉了,非非爬上床说:“小床,我爱你!枕头,我爱你!小布熊,我爱你…
  爸爸妈妈你看看我,我看看你,突然一起说:“我爱你!”

第17篇,大班语言活动xpj手机线路:《毕业诗》xpj手机线路(附教学反思)

   活动说明:
  《毕业诗》,描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中,我和孩子们一起回忆以前的美好时光,感受孩子们那纯真而又细腻的情感,使我一次又一次地感动着;而且,我还意外地发现,利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。

  活动目标:
  1,体会诗歌表达的情感,激发幼儿对老师,幼儿园的留恋之情。
  2,培养幼儿的记忆力,口语表达能力。
  3,引导幼儿理解诗歌内容,初步学习朗诵。
  4,丰富词汇:毕业。
  5,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:
  物质——录音机,自录诗歌磁带;幼儿园园景图片,电脑,电视
  知识——回忆在园生活学习的情景

  重难点分析:
  重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上,初步学习朗诵
  难点——体会诗歌表达的情感

  活动过程:
  一,导入谈话:你准备去哪个学校上学?

  二,展开
  1, 师:你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌,名字叫《毕业诗》
  教师有表情地朗诵诗歌的第一段
  师:再过几天,小朋友就要进小学,做一个一年级的小学生,坐在明亮的教室里,读书,写字多么神气!
  2, 回忆在幼儿园的三年中,能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片,小朋友游戏的图片等 提示幼儿可以说一说A,在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了; B,在幼儿园最快乐的事。。。。。。
  3, 我们一起听一听诗歌中是怎么说的?
  欣赏诗歌的第二段
  刚才诗歌中说的和你想的一样吗?
  师:小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会,现在呢学会了自己上厕所,洗手,吃饭,唱歌,画画,跳舞,讲故事,有的小朋友还参加了美术比赛,故事大王比赛,跳舞。。。。。。还荣获到了各种奖励
  4, 你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,那你想给老师说些什么呢?
  引导
  幼儿大胆说自己的心里话
  欣赏诗歌的第三段
  5, 我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》
  可让幼儿和老师一起朗诵

  活动反思:
  活动开始之前,我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥,大姐姐们依依不舍地分离时,他们的表情变得严肃了,似乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下,我示范朗诵《毕业诗》,孩子们若有所思地听着。
  第一遍朗诵结束后,我提出了一个问题:“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?”孩子们将小班,xpj手机线路以及大班的大大小小的活动,都描述得清清楚楚的。我真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。
  接着,我又提出了第二个问题:“即将离别,你们有什么话要对老师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”,虽然显得有些单一,却是最真,最深的情感流露。我又一次被感动了,感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子,我便开始转移话题。
  我说:“其实,毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候,可以打电话。不过,老师有个建议,我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开,所以接下来的时间里,我希望你们能更团结,更友爱,多做一些让好朋友开心的事情。
  毕业以后,大家就会永远的想着你,还会牢牢地记住你。”听了我的话之后,孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着,真是太感人了。

第18篇,小班语言活动小刺猬理发xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,在看看说说念念中初步知道理发使人变干净,初步养成良好的卫生习惯。
  2,初步激发幼儿爱卫生的习惯。
  3,培养细致观察和较完整表述能力。
  4,愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
  5,鼓励幼儿大胆的猜猜,讲讲,动动。

  活动准备:
  录象,多媒体课件,区分要不要理发的PPT等

  活动过程:
  一,讨论
  1,  今天老师请来了一个小哥哥到我们班级里来做客,我们一起来看一看他在干什么?(播放录象)
  2,  提问:你是从哪里看出小哥哥是在理发的?(幼儿根据小哥哥理发的录象自己说)
  3,  提问:咦,那他为什么要去理发呀?(幼儿自由地说)
  4,  提问:小哥哥的头发这么长,这么乱看上去像什么呢?(引导幼儿说小刺猬)
  5,  提问:小哥哥去理发店理发了,你们有没有去过理发店理发呢?理发师是怎么给你理发的?(幼儿自由说,教师引导幼儿边说边做动作)
  6,  提问:男宝宝头发长了,去理发,那女宝宝们头发长了又一直不理发该怎么办呢?(引导幼儿说出不理发的话,平时要洗头)
  7,  小结:天气渐渐热了,小朋友的头发长了,人容易出汗,也容易生小虫子,有的头发弄到眼睛里,细菌也会影响我们的视力,所以我们要经常洗头,经常理发。

  二,学念儿歌《小刺猬理发》
  1, 现在我们一起看一看这些小朋友中谁像小刺猬?(出示PPT,由幼儿自己区分)
  2, 这些小朋友头发乱糟糟的,我们来做理发师,一起来给他们理发吧。(播放《小刺猬理发》多媒体)
  3, 提问:“小刺猬是谁?”(小娃娃)
  4,提问:“在儿歌里你还听到了什么?”(再放一次《小刺猬理发》)
  5,边念儿歌,边做动作,引导幼儿念念儿歌。
  6,小结:小刺猬去理发后变干净变漂亮了,我们发现这个小刺猬是个小娃娃。
  7,你们愿不愿做小刺猬呢?我们以后可一定要经常洗头发,经常理发,这样我们的宝宝才是健健康康,漂漂亮亮讨人喜欢!

  三,活动延伸:
  幼儿在区角游戏中学学理发师,给幼儿洗头,理发等。

  活动反思:
  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由,宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人,同伴交流,让幼儿想说,敢说,喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第19篇,大班语言毕业诗xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,感受诗歌意境,初步理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。
  2,共同回忆幼儿园生活,感受与小伙伴,老师在一起的快乐依依离别之情,向往小学生活。
  3,理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
  4,萌发对文学作品的兴趣。
  5,引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:
  1,与诗歌内容相符的照片,如:班集体照片,幼儿刚刚入园时哭的照片,大班幼儿画画,跳舞的照片。
  2,欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。
  3,幼儿用书30~31页。
  4,语言磁带。

  活动重点难点:
  活动重点:感受诗歌意境,初步理解诗歌内容。
  活动难点:学习有感情地朗诵诗歌,感受与小伙伴,老师在一起的快乐依依离别之情,向往小学生活。

  活动过程:
  1,设置问题情景,引发幼儿回忆。
  (1)再过几天,你们就要离开幼儿园了,在幼儿园的三年里,你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情?
  (2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友,你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?
  (3)三年来,你觉得自己哪方面有进步?
  2,欣赏并学习毕业诗。
  (1)小朋友们,你们马上就要毕业了,大家心里都有什么感受,有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书,说说毕业前夕的心里话,用绘画的方式记录下来。
  (2)出示图文结合的诗歌图,朗诵诗歌,帮助幼儿记忆诗歌内容。
  3,根据诗歌的感情色彩,选择适合的背景进行匹配。
  (1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐,请幼儿为诗歌选择背景音乐,并说出理由。
  (2)根据幼儿的选择,配上毕业诗再次朗诵。
  (3)选择舒缓音乐作为背景音乐,带领幼儿有表情地进行朗诵,让幼儿有表情地朗诵其中的意境,并能有合适的语速,表情进行表现。

  活动反思:
  又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》,每当孩子们毕业时,都要学习这首儿歌,每次活动时,我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》,描述的是孩子们毕业时的真切想法。
  在活动的一开始,我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光,回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈,到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感,使我一次又一次地感动着。
  我示范朗诵《毕业诗》,孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后,我提出了一个问题:"幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动,都描述得清清楚楚。我真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着,我又提出了第二个问题:"即将离别,你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得","不想离开幼儿园","我还会回来的"……虽然显得有些单一,却是最真,最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们:"其实,毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码,以后想老师和好朋友的时候,可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了,所以接下来的时间里,老师希望你们能更加团结,友爱,多做一些让好朋友开心的事情,不要再乱打架了。毕业以后,大家就会永远的想着你,还会牢牢地记住你。"

第20篇,小班语言活动爱的抱抱xpj手机线路反思

   设计意图:
  “妈妈的爱”一直是幼儿园主题活动中的一个话题,特别是小班的孩子,更加有依恋情结,特别需要安全感,喜欢大人抱抱他,亲亲他,需要爱的支持。孩子有了被爱的经历,才会学会爱别人,爱社会,友好与人相处。这是孩子情感世界中的重要组成部分。 在此次活动中,通过教师与幼儿共同对绘本的解读,了解动物妈妈对动物宝宝的爱,让幼儿明白孩子和妈妈关系的重要性。通过鸡妈妈和鸡宝宝,狗妈妈和狗宝宝,鸟妈妈和鸟宝宝,象妈妈和象宝宝之间的亲密动作,让孩子感受到妈妈对孩子表达爱的方式,从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温馨。

  活动目标:
  1.观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
  2.从动物的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
  3.大胆的尝试用自己的方式表达对妈妈的爱。
  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重难点:
  重点:从图片中了解动物妈妈的爱。
  难点:用不同的肢体语言表达妈妈的爱。

  活动准备:
  PPT课件及背景音乐

  活动过程:
  一,歌曲导入,感受母爱的表达 (教师和幼儿共同表演歌曲《我的好妈妈》进场)
  师:小朋友,你们爱自己的妈妈吗? 那妈妈是怎样爱你的呢?

  二,故事导入,感受表达爱的方式
  师:你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的?我们一起去看一看吧。
  1,感受鸡妈妈的爱
  播放ppt2——3:
  1)图片上有谁?
  2)你们猜,鸡妈妈是怎样爱小鸡呢?
  小结:原来鸡妈妈爱鸡宝宝就会用翅膀抱抱它们,这是她爱宝宝的一种方式。让我们一起来学一学鸡妈妈的动作。
  2,感受狗妈妈的爱
  播放ppt4——5:(播放狗叫声)
  1)这是谁的声音?
  2)他们在干嘛呢?
  3)狗妈妈是怎样爱她的孩子的呢?
  小结:狗妈妈爱宝宝的方式可真特别,不过,狗宝宝们肯定也很喜欢妈妈爱的方式,瞧,它们笑的多开心呀!
  3,了解鸟妈妈的爱
  师:看看接下去是哪个动物来了? 播放ppt6——7:
  1)鸟妈妈在干什么呢?
  2)它是怎么做的?
  3)它为什么用嘴巴轻轻的啄小鸟们呢?
  小结:原来鸟妈妈爱宝宝的时候会用嘴巴轻轻地给宝宝挠痒痒呢,有了妈妈的细心照顾,鸟宝宝才会更快的长大飞翔。
  4,了解大象妈妈的爱
  播放ppt8——9:
  1)小女孩在干嘛?看的是什么书呢?
  2)大象妈妈在干嘛?为什么?
  3)它会对小象说什么呢?小象又会怎样对妈妈说什么?
  小结:象妈妈爱小象宝宝的时候就会用自己的鼻子温柔地抚摸小象,妈妈爱小象,小象也爱妈妈!

  三,完整欣赏故事
  师:原来,动物妈妈们爱宝宝的时候都会给他们爱的抱抱,虽然,每个抱抱都不一样,但是它们的爱却是一样的,有个名字叫菲菲的小姑娘,她也很爱自己的妈妈,她也想让妈妈抱抱自己,你们猜,她的妈妈会给她怎样的抱抱呢?一起来听一听吧!
  1,播放背景音乐,教师有感情的讲述故事。
  提问:1)菲菲的抱抱得到了吗?
  2)妈妈是怎样爱菲菲的?
  3)你们喜欢这个故事吗?喜欢故事的哪里?
  4)除了抱抱,我们还可以用其他的什么方式来表达爱呢?

  四,妈妈我爱你
  师:看到大家都有爱的抱抱了,陈老师也好想和你们一起来抱一抱,你们愿意吗? 瞧,我们底下的爸爸妈妈爷爷奶奶们肯定也很想要有个抱抱了,那让我们一起去抱抱她们好吗?母亲节就要到了,让我们一起来给妈妈一个爱的抱抱,并且对妈妈说一句好听的话好吗?

  活动反思:
  整个活动,气氛温馨轻松自然,我始终注意语气轻重缓急,注重情感表达,师幼互动亲切,情感交流真切自然,不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分,在时间和完整度上就会更一筹,这个可以作为课后的活动延伸。但总体来说整堂课还是不错的,达到了预想的效果。

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