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幼儿园公开课语言xpj手机线路20篇

日期:2021-04-06来源:幼儿园学习网

这是幼儿园公开课语言xpj手机线路20篇,是优秀的幼儿园xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

第1篇,小班语言活动xpj手机线路:秋天xpj手机线路

  活动目标:
  1.能根据图片的提示,完整的跟着念出诗歌。
  2.能用语言表述出对树叶外形的想象,并模仿树叶飘落的动作。
  3.积极参与活动,体验活动的乐趣。
  4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:
  小蚂蚁,小老鼠,小刺猬图片,若干小动物图片,小船,帽子,小伞图片,大树,树叶,小白纸若干,图钉。

  活动过程:
  一,模仿小树叶飘落动作导入。
  师:秋天到了,小树叶怎么样了?
  (落下来了)
  小树叶是怎么落下来的呢?请你们学一学。
  鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。

  二,欣赏学习诗歌。
  出示图片,讲解诗歌内容。
  师:今天请你们听首好听的诗歌,名字叫《秋天》。秋天来了,一片片的树叶落在地上(出示大树和落叶图片)
  提问:小蚂蚁把小树叶当成什么了,请你们猜一猜!
  小蚂蚁(出示图片)捡起一片说:这是我的小船!(出示小船图片)
  小老鼠(出示图片)捡起一片说:这是我的帽子!(出示帽子图片)
  小刺猬(出示图片)捡起一片说:这是我的小伞!(出示小伞图片)
  秋天捡树叶,大家真开心。
  提问:这首诗歌真好听,你听到了什么?
  请幼儿一起跟着朗读诗歌。
  多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。

  三,尝试创编诗歌歌词。
  1.提问:还有哪些小动物也来捡树叶了?他们把小树叶当成什么了?
  2.根据幼儿回答,出示相应小动物,教师将幼儿想象的事物用笔画出来,替换原来的歌词。
  请幼儿将新的诗歌一起念一遍。

  四,结束

第2篇,大班语言活动xpj手机线路:比尾巴xpj手机线路(附教学反思)

  活动设计背景
  在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇特的尾巴更是兴趣盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴,积累一定的生活知识。本次活动我就从幼儿的兴趣出发,启发幼儿观察其他动物尾巴特点的兴趣,激发幼儿喜爱动物的情感。

  活动目标
  1,让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点,获得长,短,扁,弯等关系概念的经验。
  2,能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。
  3,引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
  4,体会做事要仔细,不要粗心大意。
  5,鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重点,难点
  能在活动中比较动物尾巴的特点,并根据获得的经验创编新儿歌。

  活动准备
  1,《比尾巴》教学课件。
  2,各种动物图片若干张。

  活动过程:
  一,教师以“动物比尾巴”引入活动,激发幼儿兴趣:
  小朋友们,今天森林里可热闹了,来了许多动物,这些动物聚在一起做什么呢?原来是要举行的一场特别的比赛, “比尾巴”的比赛。

  二,比赛分两场,请小朋友当评委。
  1. 第一场比赛:
  那么,第一场比赛,有哪些小动物参加呢?(播放课件)
  教师先出示小猴,兔子,松鼠,引导幼儿观察它们尾巴的特点。
  (1)引导评委说说评选结果,(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长,短,像把伞)
  (2)将第一场评选结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。
  2. 第二场比赛:(播放课件)
  (1)分别出示三种动物的尾巴,引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡,鸭子,孔雀)
  (2)教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。
  (3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯,扁,最好看)
  (4)幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。

  三,引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》,(播放课件),让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)

  四,尝试仿编儿歌。
  1. 分组仿编
  (1)提供动物图片,引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。
  (2)帮动物找尾巴,引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。
  规则:仿编时可以根据尾巴的大小,长短,粗细,像什么等进行仿编。
  2. 交流各组仿编的儿歌。

  活动廷伸
  引导幼儿尝试仿编动物的耳朵,嘴巴。

  教学反思
  《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答,三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口,简明易懂,极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让孩子们了解各种动物尾巴的特点。
  在教学过程中,我注意每个环节的衔接,并且用适当的语言把它们串起来,如,一开始,我就引入小动物们要开展一项比赛,请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了,同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师,很想知道答案。
  为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力,在最后拓展知识仿编儿歌中,儿歌的句式往往可以举一反三,迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节,利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠,燕子,金鱼,马,豹子),生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望,他们能够抓住动物尾巴的特点,按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱,从而对动物充满喜爱之情。

第3篇,大班语言活动是谁毒害了小鲤鱼xpj手机线路反思

   设计思路:  
  在乌鸦喝水的活动后,孩子们做起了“使水上升”的小实验,当他们往有水的瓶子里放小石子等东西时,发现水真的会慢慢升高了,乌鸦就喝到水了,这时,有一个孩子说:“水这么脏,乌鸦怎么能喝呢?”“对呀,乌鸦喝了脏水会生病的。”也有孩子持不同意见,说:“乌鸦又不是人,人喝了才会生病,乌鸦是不会生病的。”,孩子们的情感中,有的把动物当人类一样看待,也有的还是有区别地对待我们的动物朋友,我觉得这个话题对于孩子们的情感,知识经验的提升都有着一定的价值,既贴近孩子的生活,又能使孩子及时梳理,提升原有经验,更重要的是能培养孩子关心,保护周围环境的意识,激发学习的积极性。于是,我在接下来的日子里创设环境,提供帮助,引导孩子们开始关注这一现象。  
  经过一段时间的积累,孩子们的很多经验得到了拓展,我觉得有必要把孩子个体的,零星的经验转化为集体的,共有的经验,于是预设了这次集体活动,引导孩子结合已有经验,猜测表述小鲤鱼生病的原因,从中了解水与动物,人类的关系,从而树立保护水资源的意识,初步形成保护水资源的日常行为。本次活动采用多媒体故事听赏的形式,在激发孩子兴趣的基础上,以提问的形式调动孩子已有经验,大胆猜测小鲤鱼生病的原因,再从孩子情感出发,帮助小动物想办法,表达解决问题的办法,使孩子们在交流中分享经验,然后,将孩子想的办法编进故事里,最终故事有了完美的结局,使孩子有一种愉悦的情感体验,感受学习的乐趣。最后,通过创设情景,使孩子们自然地在游戏中模拟保护水资源的行为,激发孩子们在轻松的氛围中进行相关的垃圾分类的探讨,进一步提升孩子们有关环境保护的经验。  

  活动目标:  
  1,在听听议议中,结合已有经验,用连贯的语言说说小鲤鱼生病的原因,从中了解水与动物,人类的关系。  
  2,树立保护水资源的意识,初步形成保护水资源的日常行为。  
  3,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  4,鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  5,鼓励幼儿大胆的猜猜,讲讲,动动。

  活动重难点:  
  重点:结合已有经验,猜测想象小鲤鱼生病的原因,了解水污染的危害。  
  难点:设想并清楚表述各种保护水资源的方法。 
 
  活动准备:  
  前期经验积累:调查报告“河水为什么变脏了。”垃圾篮三个  
  多媒体课件,各种垃圾,脏水,手偶,背景图,各种水生动物图片
 
  活动过程:  
  (一),情景导入:  
  操作手偶:小朋友好,我是猴医生,这几天,可把我忙坏了,森林里的很多小动物都生病了,好了,不跟你们多说了,我得赶去医院给小动物看病,再见。   过渡:小动物们为什么会生病呢?我们一起去医院看看吧。  

  (二),听听议议:  
  1,多媒体欣赏,教师讲述故事前半部分,穿插提问:  
  (1),小鲤鱼为什么会生病呢?我们一起帮老虎警长想想可能会是什么原因呢?(幼儿猜测,想象)  
  过渡:老虎警长觉得小朋友讲的都有道理,不过,它还是决定弄个明白,到底是什么原因使小鲤鱼生病了。  
  (2),继续欣赏:晚上----老虎警长想了想,点点头说:“我明白这是怎么回事了?  
  问:小朋友,你们明白了吗?到底是什么原因使小鲤鱼生病了呢?(幼儿说原因,教师小结:原来是有的小动物不讲卫生,往河里乱扔垃圾,排放污水,污染了河水,小鲤鱼才会生病的)。  
  你们觉得这样的行为好不好?为什么?  
  (3),讨论:如果河水污染了,我们的生活会变得怎么样呢?    
  (你们喜欢住在被污染的小河边吗?为什么?)   
  我们能做些什么事情让这个地方和原来一样美呢?  
  (4),小动物们都知道自己做错了,可他们不知道怎样使河水变干净?你们有什么办法使河水变干净呢?(幼儿大胆设想,表述使河水变干净的方法。)  
  2,我们想的办法真多,森林里的这条小河最后会变干净吗?仔细听。(完整欣赏故事)
 
  (三),操作迁移:  
  1,我们这里也有一条小河,看看这是一条什么样的小河?我们该怎么做呢? 
  2,我们打捞的垃圾该放在哪儿呢?(引导孩子观察垃圾箱的不同标志。)  
  3,我们划着小船出发喽,打捞起来的垃圾不要走错家哦。(听音乐,幼儿模仿划船在小河里打捞垃圾,并分类放。)  
  4,小船靠岸了,我们来看看垃圾有没有走错家。(一起观察,讨论,帮助孩子提升经验。)

  活动反思:
  通过这次活动,孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性,增强了保护环境的意识。

第4篇,大班语言活动我是小记者xpj手机线路反思

   活动目标
  1,通过小组分工,设计提问,采访现场等学做小记者活动,明确采访计划和任务,体验与同伴合作采访的乐趣。
  2,尝试主动与他人交往,学习倾听和交流,有初步的交往能力。
  3,培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
  4,愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
  5,鼓励幼儿大胆的猜猜,讲讲,动动。

  活动重难点
  采访中如何与人沟通,并有效的记录和汇报。
 
  活动准备
  记者采访的录象片段;采访计划表;采访中记录用的笔本子;幼儿事先有分组合作调查幼儿园工作人员的经验;幼儿事先做好有关道具。;电视机架子一个;摄像机一个。

  活动过程
  一,感知采访情景,初步了解记者的工作和采访要求。
  1,定格记者手拿话筒的画面。小朋友,你看这是谁?(记者)你怎么知道他是记者呢?你还知道哪些节目的记者呢?你知道记者是做什么的?   小结:这是“走进今天”的新闻记者。记者是一种工作,通过采访和报道,让我们了解一些原本不知道的事情。
  2,老师给小朋友带来了一段记者采访的录象,请你仔细的看,记者是怎么进行采访的?仔细看他的神态,语言和提问的内容。
  3,幼儿看采访录象。
  4,提问:在这段录象中,你看懂了什么?记者在采访时是怎样的?
  小结:看了录象,我们知道,记者在采访前先主动的介绍自己,而且采访时态度自然大方,亲切有礼貌。

  二,通过观察图片,了解小记者的采访要求和采访用具。
  1,现在,不光成人能做记者,很多幼儿园的孩子们也能做小记者呢。瞧,老师把他们的采访也拍了下来。请你仔细看清三个问题:1,小记者在采访中他们的表情态度怎样?
  2,采访中有哪些分工?
  3,采访中需要用到哪些采访材料呢?
  4,提问解决分工和计划书的内容:
  A除了这些采访设备,还可以有什么设备?
  B如果是三人去采访,想想可以怎么分工?(教师根据幼儿的回答,在纸上画出话筒,摄像,记录等符号,以解决计划书的内容
  5,小结:小记者采访时要学会合作分工,有的提问,有的记录。需要有记者证,话筒等。态度要自然,有礼貌。

  三,确定采访内容,制定采访计划书,作好采访前准备。
  1,交流拓展经验:今天来了那么多的客人老师,那么我们也来做小记者,去采访他们。采访的内容就是:介绍了解一个老师。请你想想,你可以向老师提哪些问题呢?(拓展问题:关于老师生活的,工作的,想法的等)
  2,介绍计划书,明确计划书制定的要求。
  我们做一件事情之前,都要有计划。下面我们就来设计一份计划书。
  A,出示计划书,介绍内容:1,先设计一个喜欢的好听的记者团名字;2,一起商量,确定分工,在旁边的空格里写上学号;3,设计提问,并把问题写在左边。
  B, 提问:说到这里,老师想到一个问题:遇到不会写的字怎么办?
  C,小结:问题不会写可以用简单的线条和图案表示,但要三人都能看懂。
  3,请选好你的合作伙伴,三人一组坐下后,制定计划书。
  4,幼儿制定计划书。教师指导:协商分工;一起围绕主题设计问题。
  5,请两——三组介绍制定的采访计划。(教师要注意拓展幼儿的提问内容)
  6,明确现场采访的要求:
  下面我们马上要开始现场采访老师了。你觉得我们因该怎么做?  
  提炼,提出采访要求:去采访的时候,提问的人要注意提问主动,记录的人要用简单的方法记录,摄像和汇报的人要注意完整的表达。

  四,幼儿采访,教师做跟踪和指导。
  老师和小朋友一起准备了一些采访材料设备,你们可以选择要用的:幼儿寻找有关采访的替代品,开始分组采访,教师对一组的情况做摄录。

  五,汇报采访情况,分享采访经验。
  请两组幼儿汇报。之中点评幼儿汇报的趣味性和完整性。并在一组采访后,组织幼儿看采访过程的录象,电评:从采访的主动性,礼仪,提问的设计方面进行请小记者来介绍采访的情况。(如是否主动交往,提问是否太慢,合作性怎样)
  结束:今天我们学做了小记者,采访了老师。以后,我们在去采访各种新闻,大家感兴趣吗……

  活动反思
  当时设计这样一个活动,是发现班里很多孩子羞怯,经历了宝宝班,小班近一年半的时间,还是在很多活动中不肯动手,不肯试一试,所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物,不敢去表现自己,这样班里无形的产生了一种奇异的氛围,老师带着孩子们去认识一件新的事物,所有的孩子都会退缩,本能的反应是“不敢”,而且在家长的教育观念里,也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况,我趁一个家长开放日活动,安排了这个教育活动。

第5篇,大班语言活动动物绝对不应该穿衣服xpj手机线路反思

   教材简介:  
  《动物绝对不应该穿衣服》这一文学作品虽然从一开始的一页到最后一页,画面都在重复着同一个主题《动物绝对不应该穿衣服》,但越来越夸张。孩子们喜欢这种重复,喜欢这种渐次夸张,因为这种视觉创意,才将图画书的这种幽默性发挥到了极致。画面简单,但内容诙谐幽默,背后的意义耐人寻味。 
 
  活动目标:  
  1,观察画面,了解动物体态,习性与服装之间的匹配关系,找出动物不应该穿衣服的原因,从画面中体会幽默。  
  2,能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法。  
  3,体会人们对动物的关爱要适合他们的需要,而不是只从人们自己的喜好出发。 
  4,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
 
  活动重难点:
  重点:了解动物体态,习性与服装之间的匹配关系,找出动物不应该穿衣服的原因,从画面中体会幽默。  
  难点:能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法。  
 
  活动过程:  
  一,谈话,引起对动物穿衣服的关注。  
  1,师:今天我们都穿上了漂亮的衣服来幼儿园,那么,你看到过动物穿衣服吗?  
  2,你在什么地方看到过呢?你觉得动物穿上衣服怎么样?为什么?  
  引导幼儿说说在平时生活中看到过的动物穿衣服的事,并初步说说自己对于动物应不应该穿衣服的看法。  
  3,我们对于动物是否应该穿衣服都有自己的看法,可有本书却说动物“绝对不应该”穿衣服,这是什么原因呢?一起来看看这本书。 
 
  二,看看说说,理解绘本内容,了解动物体态,习性与服装之间的匹配关系,找出动物不应该穿衣服的原因,感受画面的幽默。  
  (一)集体理解部分图片内容  
  1,豪猪  
  这是谁?豪猪长什么样?  
  你们觉得给豪猪穿上件衣服会怎么样?(先猜一猜)  
  (展示豪猪穿衣服的画面)噢。可真是场灾难  
  2,母鸡(直接给出画面)  
  这是谁?  
  母鸡穿上衣服遇上了什么麻烦?(天哪,鸡蛋嵌在屁股里回不去也下不来)  
  3,蛇(出现一半的画面——裤子)  
  这是什么?会给谁穿呢?(猜一猜)  
  (展示画面)你们觉得怎么样?  
  4,老鼠(直接给出画面)  
  这是谁?它戴上了什么?  
   出现了什么问题?为什么会这样?  

  (二)分组理解绘本内容  
  1,还有哪些动物也穿上了衣服,又会发生什么有趣的事呢?  
  2,这里有4张图片,看看还有哪些动物也穿上了衣服,又发生什么事了?请你和边上的小朋友一起,看看说说它们应该穿衣服吗,为什么?  
  3,幼儿分散交流,教师参与其中,倾听幼儿的想法,鼓励幼儿大胆表达自己对于动物应不应该穿衣服的看法。  
  4,集体交流:  
  你看到还有哪些动物也穿上了衣服,发生了什么有趣的事?  
  他们应该穿衣服吗,你从哪里看出来的?  
  根据幼儿的表述,教师给出相应画面,针对画面集体进行观察和理解。
  
  (三)完整讲述绘本故事(配乐)  
  师:这就是我们的这本书《动物绝对不应该穿衣服》,一起来完整的看一下这本书吧。(教师配合音乐完整讲述绘本)  
  封面:读封面。  
  扉页:读扉页,介绍“绝对”“不应该”,用了红色的,大大的字,这是为什么?(给我们警示,让我们引起注意)  

  三,联系生活,交流感受。  
  1,听完绘本你有什么样的感觉?绘本好不好笑?  
  2,现在你们认为动物是否应该穿衣服呢?为什么?  
  3,小结:对于动物应不应该穿衣服你们都有自己的想法,老师也有个想法,其实动物原本是不用穿衣服的,当然,有时候人们为了保护他们,打扮他们也会给他们穿上一些衣服,那是因为大家喜爱动物,但是,如果要给动物穿衣服,可一定要选择合适的哦! 

  活动反思:
  《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”而大班孩子阅读能力有了很大提高,而且能根据一些细节来理解画面背后的意义。所以这一内容非常适合大班孩子欣赏,感受美,体会善。而大班的孩子有自己的想法和主见,他们非常愿意和希望能把自己的见解表达出来,教师应创造机会让孩子与同伴进行相互探讨和争论,使他们的语言表达能力得到进一步发展,所以我采用分散讨论的形式,这对于大班孩子有了很大的挑战性,同时在幼儿的争论中,更能深刻的理解作品背后的意义。  

第6篇,大班语言活动没有牙齿的大老虎xpj手机线路反思

   活动目标   
  1,使幼儿理解故事内容,正确把握故事中不同角色的性格特点,记住大体情节。   
  2,学习理解词语:厉害——猛烈,难以对付;瘪嘴——因没牙而口形不饱满。   
  3,教育幼儿遇事多动脑筋,养成勤于思考的好习惯。
  4,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5,鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  重点难点      
  重点:使幼儿记住故事的主要情节。   
  难点:把握不同角色的性格特征,初步理解潜在的哲理。

  活动准备   
  多媒体课件一个,小猴,小兔,狐狸,老虎,狮子,牛大夫,马大夫,指偶若干,录音带(录有“老虎”的叫声),小金星若干,排练好情境表演

  活动过程
  (一)开始部分   
  1,问:小朋友,你最喜欢哪种动物?(放录音)听,这是谁的声音?(老虎)   
  2,(出示多媒体画面)   
  问:你觉得大老虎的什么地方最厉害?(引导幼儿说出牙齿)   
  3,(出示没有牙齿的大老虎画面)   
  问:这两只老虎有什么不一样的地方(引导幼儿说出没有牙齿)   
  导入课题。

  (二)基本部分   
  1,教师进行生动形象的表演讲述。提问:   
  (1)故事里有哪几个小动物?   
  (2)谁不害怕大老虎的牙齿?它是怎样做的?   
  2,利用课件,请幼儿欣赏第二遍故事,并结合课件提问:   
  (1)小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿?(引导幼儿模仿并学说对话)   
  (2)狐狸不害怕大老虎的牙齿,它是怎样说的?   
  (3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?   
  (4)这时候,谁来劝老虎?它是怎样说的?   
  (5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?   
  (6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?   
  (7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富:瘪嘴)   
  3,请幼儿欣赏情境表演,加深对故事内容的理解。提问:   
  (1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿,说明小狐狸怎么样?大老虎呢?   
  (2)为故事取名字   
  4,教育幼儿要保护牙齿,遇事多动脑筋,想办法。   
  5,幼儿戴上纸偶进行自由讲述。

  (三)结束部分

  活动反思   
  本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务,达到了教学目标。课堂气氛活跃,教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。   
  优点:   
  首先,教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件,也较好的配合了整节课的进行,给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外,教师对小狐狸的评价引导,改变了传统的“狡猾,滑头”等观念,而引向了更新一层的“机智,聪明,爱动脑筋”,是一项勇敢的改革。   
  不足之处:   
  导入环节时间过长,问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色,充分体现故事教学的魅力。   
  希望教师以后进一步加强自己的声音及肢体语言的运用和展示,力求语言教学的新突破。

第7篇,大班语言活动布娃娃xpj手机线路反思

   活动目标
  1.喜欢幼儿园的情感。
  2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。
  3.  复习重点字词“幼儿园“,”布娃娃“。
  4.  鼓励幼儿大胆的猜猜,讲讲,动动。
  5.  发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备
  1.材料配备:教学挂图,教学光盘,大小字卡(幼儿园,布娃娃)。
  2.教师自备:教师自制的纸制房子。

  活动过程
  一,爱的萌发(激情感染)。
  教师激发幼儿参与活动的兴趣。
  (1)教师:“小朋友们,你们的好朋友布娃娃来到我们班了,她在哪儿了?找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。
  (2)教师:“布娃娃和谁在一起?她的好朋友是谁?在和她说什么?”鼓励幼儿大胆想象。

  二,爱的体验(创意想象)
  欣赏儿歌,讲述自己的好朋友。
  (1)教师:“小朋友们的想象真丰富,现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。
  (2)教师:“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?”
  教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。

  三,爱的表达(快乐游戏)
  游戏:送字宝宝回家。
  游戏准备:大字卡,小字卡,纸制的房子。
  游戏过程:
  (1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。
  教师:“今天有许多字宝宝来到了我们班,它们在哪了呢?找一找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么?你们认识这些汉字么?“教师出示大字卡。
  (2)教师和幼儿一起游戏,在游戏中引导幼儿学习汉字。
  教师:“和小朋友们玩了这么久,它们要回家了,我们送它们回家吧,家在哪里呢?“教师出示房子,房子上贴有大字卡”幼儿园“,”布娃娃“。
  教师:“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!”

  活动反思
  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由,宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人,同伴交流,让幼儿想说,敢说,喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第8篇,xpj手机线路语言冬天是什么xpj手机线路反思

   设计背景
  随着冬天的到来,孩子们发现人们的穿着有所改变的同时也产生许多迷惑:“为什么看不到小蚂蚁出来搬食物?树上的小鸟不见了,它们都到哪去了?”孩子们对动物的生活习性的改变产生了好奇,因此为了顺应幼儿的兴趣需要和发展的需要,我通过活动《冬天是什么》可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响,以激发幼儿的兴趣和对动物的情感。

  活动目标
  1.理解故事《冬天是什么》,感受冬天里的快乐,了解一些动物在冬天里的特别活动。
  2.理解一些动物不同的过冬方式。
  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4.能分析故事情节,培养想象力。
  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  重点难点
  重点: 理解故事,感受冬天的快乐。
  难点:知道动物过冬的几种不同方式。

  活动准备
  幼儿用书《动物过冬》,教学课件《冬天是什么》。

  活动过程
  1.教师:冬天里我们用什么方法来取暖呢?
  吃热的东西,戴围巾,戴手套,穿棉袄,戴棉帽,烤火或用取暖器,做运动等方式取暖。
  2.教师:原来,在寒冷的冬天里我们有好多方法来取暖!但是,小动物们又是怎样度过寒冷的冬天呢?下面我们来听一听,看一看!
  一,倾听故事《冬天是什么》
  教师播放故事课件,讲述故事。

  二,理解故事,交流讨论
  1.教师:故事的名字叫什么?故事里都有哪些动物?
  2.教师:冬天,燕子,杜鹃和大雁有什么特别的活动?(飞到温暖的南方—迁移过冬)
  3.教师:青蛙,小熊和蛇又有什么特别的活动?(美美地睡觉—冬眠)
  4.教师:松鼠,兔子和绵羊身上出现什么特别的现象?(长出更多更厚的毛御冷—换毛过冬)
  5.教师:蚂蚁有什么特别的表现?(躲在窝里,不出门—躲藏过冬和储粮过冬)
  6.教师:冬天里的小朋友有什么特别的活动?(坐雪橇,堆雪人,打雪仗)
  7.教师小结。在冬天里,小动物们就是通过迁移,冬眠,换毛,躲藏和储粮等过冬方式来度过寒冷的冬天的。
  8.让幼儿操作幼儿用书《动物过冬》,结束活动。

  教学反思
  本次活动教师能运用课件引导幼儿倾听故事,帮助幼儿理解故事的同时能引导幼儿理解一些动物不同过冬的方式,从而丰富幼儿对各种动物过冬的科学知识。活动中,教师注重孩子们的年龄特点,采用生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进行讨论,鼓励幼儿大胆交流,分享彼此不同见解,在说中学,从而发展了幼儿的思维,丰富了知识,进一步拓展了幼儿的认知空间。但本次活动也存在了一些不足,如教师语言还不够精练,在活动的最后一个环节结束较快,没能很好的小结等。但本次活动目标基本达到。

第9篇,xpj手机线路语言活动xpj手机线路:放风筝xpj手机线路(附教学反思)

  设计背景
  近段时间经常碰到我班孩子在广场或自家门口等地方放风筝,为了防止意外事故的发生,因此决定开展本次活动。

  活动目标
  1,让孩子认识在放风筝时应注意的一些安全事项。
  2,帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。
  3,教会孩子学会保护自己的一些方法。
  4,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5,鼓励幼儿大胆的猜猜,讲讲,动动。

  重点难点
  帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。

  活动准备
  多媒体课件《放风筝》

  活动过程
  一,谈话导入课题

  二,观看课件,体会放风筝时不注意安全带来的后果
  1,教师播放课件(小朋友放风筝时发生事故的故事),幼儿观看。
  2,交流小结:刚才你看到了什么?小朋友在放风筝时为什么会出现这样的情况?
  3,教师再次交流小结。

  三,讨论:放风筝时应该要注意的事项
  1,教师:为了避免发生像电视里的小朋友那样的情况,我们以后放风筝时应该注意什么?
  2,请幼儿讨论。
  3,交流小结。
  4,教师总结。

  四,结束环节

  教学反思
  本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终,环节清晰,由浅入深,循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话,激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景,从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点,主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等,达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿,并伴随着多媒体的演示,所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。1,内容贴近生活。2,形式灵活,为幼儿提供充分讨论的机会,教学过程轻松有趣。因此活动效果很好,幼儿各方面能力也得到了发展。

第10篇,小班语言活动xpj手机线路:好饿的小蛇xpj手机线路(附教学反思)

  活动目标:
  1,在快乐的阅读中,愿意用语言表达自己的猜测和想象,并学说一句完整的话。
  2,感受夸张,滑稽的故事氛围。
  3,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4,通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
  5,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:
  大图书,ppt

  活动过程:
  一,导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
  师:今天,老师请了一位小客人,幼儿摸摸,猜猜。(蛇)(引导幼儿问好)
  师:小蛇是怎么走路的?(学小蛇扭一扭)
  师:原来,小蛇因为没有脚,是通过扭动身体来走路的。

  二,大书阅读
  P1
  1,师:小蛇走了很久,感觉肚子很饿了,于是它决定到果园去找吃的。
  1)小蛇遇到好吃的东西,它会怎么样吃下去呢?
  2)这个圆圆的东西可能是什么呢?幼儿猜测。
  3)小蛇的肚子变成什么样?
  小结:啊呜,咕嘟,小蛇吃了一个红红的苹果。
  师: 小蛇还是觉得好饿好饿,它又扭来扭去找吃的,
  P2
  1)看,它发现了什么?
  2)小蛇会怎么做?
  3)它的肚子会变成什么样?
  小结:啊呜,咕嘟,小蛇吃了一根黄黄的香蕉。
  小蛇还是没饱,它又扭来扭去找吃的了,他又一口吞下东西。
  P3
  1)小蛇发现了什么?是什么样的饭团?
  2)小蛇吃了饭团,它的身体会变成什么形状?
  P4
  1)你猜它可能吞下了什么?
  2)你是怎么看出来的?(一串圆溜溜的紫色葡萄)
  小结:啊呜,咕嘟,小蛇吃了一串紫色的葡萄。
  小蛇还是很饿,他又一口吞下东西。
  P5
  1)它可能吞下了什么?
  2)你是怎么看出来的?
  出示真的菠萝,请幼儿观察体验。
  小结:啊呜,咕嘟,小蛇吃了一个黄色的菠萝。
  吃了那么多东西,小蛇还是觉得没有饱,它又扭来扭找吃的。
  P6
  1)它发现了什么?
  2)它会怎么样?
  P7
  1)小蛇尾巴那有什么?那三条线表示什么?
  2)小蛇到树上去干吗?
  P8
  小蛇的嘴巴怎么了?它想要干吗?
  P9
  1)这回他吃了什么呀?(一颗苹果树)
  2)他的肚子怎样了?
  啊呜,咕嘟,小蛇吃了一颗高高的苹果树。
  小结:其实,小蛇吃东西是不用牙齿的,它是直接啊呜一口吞下去的,所以它吃了什么形状的东西,它的肚子就会变成什么形状。

  三,总结
  小蛇吃东西是啊呜一口吞下去的,我们宝宝吃东西跟小蛇一样吗?我们是怎么吃的?
  小结:我们吃东西要一口一口地吃,而且要用牙齿把东西嚼碎了,才能咽下去,这样才吃得健康。

  活动反思:
  整个活动在选材上非常适合小班的幼儿,幼儿很喜欢故事内容,在大书阅读时更是采取了丰富的形式,如先猜后验证,带着疑问看下页等,把幼儿的兴趣完全都激发出来,最后环节的创新阅读,更是让幼儿体验了一番创造的乐趣,让幼儿在互动,自主的阅读背景下,完成了整个教学活动,有些细节方面还需要深究,特别是对于每一页讲述时,侧重点过多,导致活动有些累赘。

第11篇,大班语言活动xpj手机线路:秋天的雨xpj手机线路(附教学反思)

   活动设计背景
  让幼儿体验秋天的美,美在哪里。

  活动目标
  1.认真聆听雨的声音,比较不同的雨的生意特点。
  2.感受散文中秋天的美。
  3.跟读并理解散文的美。
  4.萌发对文学作品的兴趣。
  5.引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

  教学重点,难点
  重点:理解并感知散文的语言美,内容美。
  难点:为散文创编动作。

  活动准备
  1,不同大小,不同季节的雨声录音。
  2,有内在逻辑联系的秋天图景。
  3,秋天的叶子,果实等的实物若干。

  活动过程
  1,第一关:听雨辨不同(感受雨声) 听
  放音乐,先放不同大小的下雨声,再不同季节的雨声,引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处,使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
  小结:教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词,启发他们去感受音乐中雨声的细微变化,为他们打开一个新的观察视角。
  2,第二关:说说‘我与秋天’的故事 说
  2.1请小朋友举手发言,说一说‘我’看到的,闻到的,听到的秋天。
  教师小结,引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
  2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?
  天气,穿的衣服厚薄,树叶的颜色,开的花儿,成熟的果实,粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子。
  2.3 秋天的树木和花草有什么变化?
  2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。
  2.5 秋天的小动物在干什么?
  小结:本阶段既是对已有经验的再感知,又是为学习散文作铺垫,教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事,初步接触散文的语言。
  3,第三关:学我说话(走近散文) 仿
  3.1放配乐散文,跟随音乐一同走进秋天,感受来自散文的美。
  师:散文听完了,小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。
  3.2结合画面,分段理解散文。
  1)欣赏下雨前后的画面,形成鲜明的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问,进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
  师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?
  师:秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开,让我们看到了秋天的一切。
  2)下雨后的画面: 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物,花卉的色彩变化。
  师:秋天到了,各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,有紫红的,淡黄的,雪白的……所以美丽的秋天有一盒
  五彩缤纷的颜料。
  3)呈现果实画面,引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
  师:小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前,让他们闻一闻,并用“_____的”说出自己闻到的味道。
  师,秋天的雨有非常好闻的气味,这气味是从哪里来的?
  师:秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子,烤山芋的香味。
  4)喇叭画面:引导幼儿感受动,植物的过冬方法。
  师:画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。
  师:为了减少水分的蒸发,落叶树的树叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小树过冬作好准备,冬眠的小动物忙着造房子,储藏食物,挖洞,大家都在准备过冬了。 显示小动物过冬的画面。
  5)水果和粮食成熟的画面,引导幼儿感受秋天的丰收景象。
  教师小结,秋天的雨给大地,小朋友带来的是丰收,快乐的歌。
  3.3有目的的再次欣赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲述。
  师:这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的,写秋天最美的句子记在心里,等会儿告诉大家。
  4,第四关:视频观赏(进一步倾听,感知散文的语言美,内容美,情境美。) 编
  4.1在欣赏过程中,教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。
  4.2 认真看视频
  4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作
  给幼儿充分的自由,发挥自己的主观能动性,对散文内容进行动作创编,教师适时介入并给予指导和帮助。
  本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区,但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性,因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主,鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力,另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中,是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会,教师一定要充分利用好这次机会,培养幼儿的自信心和创造性。
  4.4分组表演与展示创编成果,引导小朋友互相学习
  阶段小结:教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定,在跳一跳就够得着的学习阶段,幼儿通过不断的尝试与试误,自身内部的评价系统会给以反馈,小朋友相互之间的评价也会给以反馈,在幼儿的评价系统还未发展完善的时候,对自己的评价往往不太客观,最容易受挫,所以教师要通过不断地观察,适时介入孩子们的活动中,引导和激励他们克服困难,并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
  5,第五关:表现散文 演
  5.1本阶段是一个融合阶段,教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文,体验散文的内容,感受散文的语言美,内容美,情境美,从而喜欢散
  文,喜欢阅读活动,培养阅读的兴趣和习惯。

  教学反思
  这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的了解。

第12篇,xpj手机线路语言活动蚂蚁和西瓜xpj手机线路反思

   设计意图:   
  一块西瓜在蚂蚁看来,多么的庞大,多么的诱人!为了把好吃的西瓜带回家,蚂蚁们集体出动……先把家里装满,再痛快地饱餐一顿,最后还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种可爱的小动物,也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征,蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁,一块大西瓜,对比强烈,故事简单而有趣,这也是作者精心的构思所在。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中,同时,也会被蚂蚁们的勤劳,乐天,聪明和团结合作的精神而感染。

  活动目标:
  1,理解故事内容,大胆讲述小蚂蚁搬西瓜的不同方法。
  2,感知同伴之间合作分享的情感。
  3,领会故事蕴含的寓意和哲理。
  4,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5,鼓励幼儿大胆的猜猜,讲讲,动动。

  活动重点难点:
  活动重点:大胆讲述小蚂蚁搬西瓜的各种不同的方法。
  活动难点:通过观察想象大胆猜测故事内容

  活动准备:
  ppt,西瓜

  活动过程:
  一,活动导入
  价值分析:以搬西瓜为线索导入故事内容,引发兴趣。
  1,夏天真热啊,吃西瓜一定能让我们很凉快,谁能搬的动这么大一筐的西瓜?
  2,有几只可爱的小蚂蚁也碰到了和我们一样的情况,一起来瞧瞧发生了什么呢?

  二,蚂蚁搬西瓜
  价值分析:理解故事内容,合理想象,大胆讲述帮助小蚂蚁搬西瓜的办法,知道合作力量大。
  1,讲述故事,引导幼儿观察
  1)蚂蚁找到了一块这么大的西瓜心里面怎么样啊?(心情)
  2)它们吃饱了那剩下的西瓜怎么办呢?(分享)
  3)蚂蚁们成功了吗?这可怎么办呢?(合作)
  4)蚂蚁家族都来搬西瓜可惜都没有成功,它们讨论决定只搬走西瓜瓤,把西瓜皮留下,想一想怎么把西瓜瓤取下来?(验证)
  5)蚂蚁家族又犯愁了,取来这么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?
  小结:蚂蚁们用了各种各样的办法搬西瓜,真是人多力量大啊!
 
  三,合作力量大
  价值分析:亲身实践,进一步感知合作的力量大。
  1,讨论:你喜欢这些小蚂蚁吗?为什么?
  小结:我们都喜欢这群团结友爱,互帮互助,乐于分享的小蚂蚁。
  2,师幼一起搬西瓜。

  活动反思:
  本节语言课,由于多次改动故事情节,因此,上课时,PPT细节上面有点小问题,故事画面,情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时,有点紧张,因此,在有些语句方面,表现的不到位,未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

第13篇,小班语言活动冬天xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,通过欣赏图片,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
  2,认识汉字“冬天”,“白”,“雪花”。
  3,了解冬天的季节特性。
  4,学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
  5,引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:
  1,冬天挂图一张,雪人头饰一个,雪花片带字30份
  2,字卡冬天,白,雪花

  活动重难点:
  活动重点:认识汉字“冬天”,“白”,“雪花”
  活动难点:幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。

  活动过程:
  (一) 识字游戏:复习幼儿学过的字宝宝(谁来了)
  春天,夏天,秋天,风,雪,飘
  这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧! 瞧! 字宝宝来了,它和我们说什么呢? (出示字条――“小朋友好!”)
  我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。

  (二)欣赏图片冬天并提出问题
  1)小朋友们真能干(表扬)今天老师带你们去看一个漂亮的地方,(出示冬天挂图)。小朋友看到什么啦?(雪花,说出后出示相应的新字宝宝)小朋友们看到地上,屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊,什么颜色啊?(白)说得真好,有雪人,有雪花,小朋友说这是什么季节啊?(冬天)
  2)小朋友真棒,表扬自己,小朋友说冬天好不好看啊?(好看)冬天啊还有一首好听诗歌,听单老师来念一遍:冬:北风刮,雪花飘,大地白,冬天到!(边念边指字宝宝)我们小朋友来试试念一遍!
  3)小朋友喜欢冬天吗?喜不喜欢雪人啊?看,谁来了?(雪人)今天她呀带来了她的三个朋友来,要和我们的小朋友一起做游戏?我们看看是谁啊;分别出示冬天,雪花,白。分别用游戏谁长高了,谁变矮了,谁躲起来了的游戏来让幼儿识字。
  4)游戏结束:送雪花。雪人说我们的小朋友真是太好了,她呀还给我们小朋友准备了礼物?是什么啊?想要吗?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友,小朋友要认识他才能得到礼物噢!

  活动反思:
  在整个活动中,在朗诵诗歌上,我的语气还不够柔美,导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气,做为一名年轻教师,在活动的环节过渡上还不过自然,任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变,方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力,在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

第14篇,小班语言《小乌龟上幼儿园》xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,熟悉故事,基本理解故事内容。
  2,初步了解交朋友的方法。
  3,感受和好朋友一起游戏的乐趣。
  4,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5,领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:
  故事大书《小乌龟上幼儿园》,动物头饰若干。

  活动过程:
  一,欣赏故事,了解故事内容
  1,出示故事大书,幼儿观察封面,说一说看到了什么?猜一猜书中讲的是关于谁的故事?
  2,教师和幼儿一起阅读故事大书,组织幼儿讨论
  ——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样?它都遇到了谁?
  ——如果你是小乌龟,你会怎么办?

  二,再次欣赏故事并讨论,感受小乌龟心情的变化
  ——小乌龟的表情有什么变化?
  ——小动物们看到小乌龟后,是怎么做的?
  ——你们在幼儿园里开心吗? ——如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕,我们怎样帮助他呢?
  (如:跟他说我们一起玩,抱抱他,大家一起安慰他……)

  三,故事表演
  请部分幼儿分别扮演故事中的小动物,带上头饰表演故事,其他幼儿和老师一起讲故事。

  活动延伸:
  1,播放歌曲《好朋友》,幼儿随音乐和自己的好朋友一起跳舞。
  2,在语言区投放动物头饰和大书,幼儿可进行表演。

  活动反思:
  这是一节小班语言教学活动,在活动中我采用了欣赏,讨论,表演等形式完成了本节活动,在活动中,幼儿的学习兴趣一直保持较好,活动目标也基本达成。首先我出示故事大书,引起幼儿的兴趣,并引导幼儿观察大书封面,初步了解大书中讲的是关于谁的故事,然后一页一页讲故事,讨论故事内容,再次欣赏故事,感受小乌龟表情的变化,接着鼓励幼儿表演故事,最后播放歌曲,鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节,我进行了小结,引导幼儿学习小乌龟,每天要开心的来幼儿园,这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套,而幼儿的参与兴趣很高,由于时间关系,部分幼儿没有参与表演,有些失落。

第15篇,大班语言活动我,喜欢我自己xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,了解自己的特点和长处,感受自己的与众不同。
  2,学会欣赏自己和同伴的优点,增强自信心。
  3,愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
  4,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5,鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:
  教师用具:青蛙图片,录音,故事课件。
  幼儿用具:幼儿对自己特别之处和本领的记录表

  活动重难点:
  重点:了解自己的特点,感受与别人的不同之处
  难点:学会欣赏自己和同伴的优点

  活动过程:
  一,介绍我自己(关注价值:通过互相交流等方式大胆的介绍自己的特别之处,感受自己的与众不同。)
  1,大班的小朋友们,今天我们幼儿园请来了很多客人老师,老师呀也请来了一位特别的朋友,请你们猜猜它是谁?(播放声音:“呱呱呱”并出示青蛙图片。)
  2,你们知道青蛙朋友今天来干什么吗?青蛙说:“我想和大班的孩子们做朋友!”(鼓励幼儿用完整的语句大胆向青蛙介绍自己特别的地方)
  3,请你们也帮青蛙找找它身上特别的地方?
  小结:我们每个小朋友都有自己的特别的地方,青蛙也有自己的特别之处……  

  二,欣赏故事“我,喜欢我自己”(关注价值:设置问题情景,引发幼儿思考和讨论,通过故事欣赏和交流,知道我们每个人身上都有特别的本领,学会欣赏自己,树立自信。)   
  1,青蛙听了朋友的话也觉得自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很伤心,这是怎么一回事呢,我们一起来听一听。   
  2,听了故事,你觉得小青蛙为什么难受,还哭了呢?(因为他说自己不会爬树也不会飞。)   
  3,小松鼠不会飞,为什么他不像青蛙那样难受呢?
  (小松鼠虽然不会飞,但是他发现了自己会爬树的本领,而青蛙却没发现。)   
  4,那青蛙有什么大本领呢?你能安慰安慰他吗?
  小结:其实,我们不用羡慕别人,因为我们大家都有自己的本领。   
  5,青蛙听了你们的话,他说:对啊,我就是青蛙,会做青蛙做的事,大班的朋友喜欢我,我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。

  三,介绍自己的本领(关注价值:通过交流和记录自己的大本领,激发孩子对自己和同伴的认可。)   
  1,青蛙认识到了自己身上的本领,所以它很高兴,很喜欢自己。大班的朋友们,你们发现自己的大本领了吗?   
  2,请幼儿介绍自己的本领并展示,欣赏自己和同伴的优点。   
  小结:大班的朋友都有自己的大本领,真了不起。老师真喜欢你们,你们喜欢自己吗?那就让我们学学小青蛙,一起大声说:“我,喜欢我自己。”
  自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很伤心,这是怎么一回事呢,我们一起来听一听。   
  3,听了故事,你觉得小青蛙为什么难受,还哭了呢?(因为他说自己不会爬树也不会飞。)   
  4,小松鼠不会飞,为什么他不像青蛙那样难受呢? (小松鼠虽然不会飞,但是他发现了自己会爬树的本领,而青蛙却没发现。)   
  5,那青蛙有什么大本领呢?你能安慰安慰他吗?
  小结:其实,我们不用羡慕别人,因为我们大家都有自己的本领。   
  6,青蛙听了你们的话,他说:对啊,我就是青蛙,会做青蛙做的事,大班的朋友喜欢我,我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。

  三,介绍自己的本领(关注价值:通过交流和记录自己的大本领,激发孩子对自己和同伴的认可。)   
  1,青蛙认识到了自己身上的本领,所以它很高兴,很喜欢自己。大班的朋友们,你们发现自己的大本领了吗?   
  2,请幼儿介绍自己的本领并展示,欣赏自己和同伴的优点。   
  小结:大班的朋友都有自己的大本领,真了不起。老师真喜欢你们,你们喜欢自己吗?那就让我们学学小青蛙,一起大声说:“我,喜欢我自己。”

  活动反思:
  自信是幼儿健康人格发展的要素之一,它对人的认知,动机,情感和社会行为均会产生重要的影响,这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求,保护每一颗幼小的心灵。通过这节教学活动,加强了幼儿的自信心,让我进一步走进孩子的身边,了解他们。如果给孩子充分交流的时间,更能达到教学效果。培养自信是本堂课的重点,自信是一个孩子非常需要的东西,有了自信能让孩子发光发热,缺少自己的孩子总是唯唯诺诺,我们要重视培养孩子的自信,方法很多种,渠道很多种。

第16篇,xpj手机线路语言活动美味的小吃xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,学习用简单的句子完整,连贯地表述事物的主要特征。
  2,通过学念儿歌,引导幼儿了解家乡瑞金的小吃,并说出自己知道的小吃名称。
  3,愿意在集体面前讲述。
  4,引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
  5,鼓励幼儿大胆的猜猜,讲讲,动动。

  活动重点难点:
  活动重点:学习用简单的句子完整,连贯地表述事物的主要特征。
  活动难点:通过学念儿歌,引导幼儿了解家乡瑞金的小吃,并说出自己知道的小吃名称。

  活动准备:
  活动前请家长丰富孩子关于瑞金小吃的知识,并收集相关图片 带来幼儿园。

  活动过程:
  一,我们的家乡
  1,小朋友你们知道自己是哪个国家的人吗?
  2,我们生活的这个城市叫上面名字?瑞金就是上面的家乡,我们的家乡 有很多好吃的东西,你们知道都有些上面吗?

  二,家乡的小吃
  1,幼儿自由介绍自己知道的小吃,然后教师小结。
  2,今天老师也带来了一些我们瑞金的小吃,请小朋友们看看都是 些什么小吃。
  3,有的小朋友说图上的是某某小吃,有的小朋友说是某某小吃。到底这些是什么小吃呢,一首儿歌里说到了这些小吃,儿歌的名字叫《美味的小吃》,让我们来一起听一听。

  三,欣赏儿歌
  1,教师示范朗诵儿歌,提问:儿歌的名字叫什么?儿歌里说到了哪些美味的小吃?
  2,教师再次示范朗诵儿歌,按顺序出示小吃图片引导幼儿把小吃名称和图片对应起来,巩固幼儿对这几种小吃的认识。

  四,朗诵儿歌
  1,完整教念儿歌。
  2,幼儿朗诵儿歌。

  五,仿编儿歌
  1,你们还吃过哪些美味的小吃,味道怎么样?(根据幼儿讲述出示相关图片)
  2,小结幼儿讲述内容:我们家乡的小吃还有很多,有……而且这些小吃味道都很美,我们一起把这些美味的小吃都编到儿歌里。

  活动反思:
  通过这次活动,我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中,我会继续发现新的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

第17篇,大班语言活动我们的房子xpj手机线路反思

   设计意图  
  我们居住的房子就是我们的家,让她们感觉到家的温暖,知道家是我们每个人生存的温馨的港湾,而房子是家必不可少的建筑之一,让我们的孩子了解自己居住的场所非常重要,知道他的建筑构造特点我利用图片,照片,建构玩具,橡皮泥,画笔等多样的工具来丰富课堂内容,又结合运用游戏的形式来拓展幼儿的认知,使孩子们得到更全面的体验。

  活动目标    
  1,有兴趣的观察周围居住的房屋,了解它们的外形特征。    
  2,知道房子的作用,了解城市在不断变化,并乐意将自己所感受的美表现出来。    
  3,能用完整的语言描绘自己居住的房子。
  4,鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  5,鼓励幼儿大胆的猜猜,讲讲,动动。

  活动准备    
  1,长方形,三角形卡片,幼儿收集房子的图片或照片    
  2,建构玩具若干,纸,画笔若干,橡皮泥若干。    
  3,带领幼儿参观幼儿园周围的一些建筑,并将参观的画面拍摄下来做一套多媒体课件。

  活动过程    
  (1)谈话引题;小朋友在这个世界上谁是你们最爱的人,你们家里都有什么人,你感觉到家的温暖吗?它是我们每个人生活的温馨的港湾,那么你们的“家”是什么样的呢?
  讨论我的家,说出自己家里房子的大小结构  
  师:今天小朋友带来很多漂亮的照片,上面居住着很多人家。你能介绍给大家吗?(幼儿拿出图片相互交流)教师参与讨论。   
  (2)请个别幼儿介绍 自己的家,教师引导说明外观 特点(如楼房 平房 别墅,老式石库门等)外面有比较特别的装饰则更好(如雕刻门楼等,如门 窗的形状等)   
  (3)教师小结。帮助丰富幼儿没有提到的建筑物,(如老式房子,雕梁画栋,城隍庙,还有一些欧式建筑,,,)老式建筑所具有的特  点。     
  (4)让孩子选择自己喜欢的房子。(相互讨论交流)帮助幼儿谈体会,如老式建筑的美观,特点等。   
  (5)让幼儿来谈谈,介绍了这么多房子,你最喜欢哪一种(互相讨论)帮助幼儿体会到到老式建筑所具的民族特点,新的建筑比较美观有比较适合居住的特点,从而感受到城市发生巨大变化。         
  (6)请幼儿将自己喜欢的房子建出来给大家看,利用卡片,也可利用建筑积木搭建。也可用橡皮泥仿真捏出来。也可用画笔画出来。   
  (7)也可利用绘画笔画出自己喜欢的房子。并介绍给大家!  

  活动延伸   
  游戏:去新房子看一看,把孩子建构饿房子摆出来大家欣赏 
  播放儿歌 ”跳房子 “踮脚走, 让孩子体验这些建筑的玩好性千万不要破坏。要好好保护爱护我们的家园

  活动反思  
  幼儿对于向同伴介绍自己居住的房子这类活动很感很感兴趣,他们不停的说这说那,导致整个活动场面有些难以掌握,这是这次活动混乱的主要原因。以后我在培养幼儿讲话时要分场合“在他人发言时认真倾听,另外,孩子们喜欢建构玩具,喜欢自己建房子,并有成就感,感觉不足之处是孩子在介绍自己搭建的房子时语言不够完整流畅,用词不准确,有的孩子一着急就大大的。如果准备足够量的词汇会更好些。孩子们介绍自己的房子时积极主动,情绪高涨,不停地说这说那,语言不够规范,语速快,个别幼儿吐字不清晰,感觉孩子有些混乱,活动组织的不够有序,可能我在儿童心里方面知识掌握不够深刻的原因,造成的这种混乱局面,以后培养我班孩子学会倾听,听他人发言,尊重他人的意识和素质。加强幼儿的养成教育。

第18篇,小班语言小动物吃什么xpj手机线路反思

活动目标:
1,初步掌握动物的不同叫声,动作及小动物爱吃的食物。
2,喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备:
1,小猫,小鸡,小羊,小狗动物指偶,动物图片。
2,不透明的口袋一个;
活动过程:
一,游戏:什么动物走来了师:"今天我们班要来小客人啦,它们都是我们的好朋友。"教师出示小鸡图片 师:"谁来了?""小鸡怎样叫?""小鸡喜欢吃什么?"(吃米,吃虫)打开图片,出示小虫。
教师用有节奏声音的说:"小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫"。
(以此类推,老师出示不同的小动物, 和幼儿一起模仿动物的动作,叫声;并运用有节奏的语言进行表述)二,游戏:小动物出来玩(1)摸口袋:
师:"今天老师还带来了一个神奇的口袋,想知道里面有什么吗?"老师出示装有小动物的指偶口袋,教师摸动物,摸出后,老师根据指偶问话,幼儿集体回答。
(2)找小动物师:"你们都想来摸一摸这个神奇的口袋吗?"请幼儿自己来摸出一种动物的指偶,并运用儿歌的有节奏的语言描述。
三,将幼儿的话编成儿歌师:"今天,你们都会说什么动物吃什么了,老师把你们说的话变成了一首儿歌,你们听:儿歌《小动物吃什么》
小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;小小猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼;小小羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;小小狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。"师:"还有哪些小动物呢?它们又喜欢吃什么让我们一起去找一找,说一说吧!"
活动反思:
小动物一直是小朋友们最喜欢的,在一次计算活动中,大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外,好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此,根据幼儿的年龄特点及爱好,设计了这一活动。 在教学过程中,我利用了电脑,将小动物吃什么设制了动画的形式,当孩子们看到一个个形象,逼真的小动物时,他们的兴致一下提高了,因此,对活动中的提问也都积极举手发言了,从开始到活动中间部分,整个环节和过程,包括小朋友们所掌握的本领,还是非常好的,但最后结束部分,提问儿歌的名字叫什么时,由于电脑操作的水平问题,没有将音量放大,所以影响了整个活动,孩子们对我的问题也都视而不答了,再加上外面又放鞭炮,又一次影响了孩子们,面对这一状况,我赶紧利用琴声将小朋友的注意力集中过来。在一曲《我爱我的小动物》中结束了这一教学活动。

第19篇,xpj手机线路语言《想吃苹果的鼠小弟》xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,能认真观察画面之间的联系理解故事的情节,并用较连贯的语言表达自己的想法。
  2,根据故事线索大胆探索故事发展的情节。
  3,体验阅读的乐趣,激发孩子阅读的兴趣。
  4,领会故事蕴含的寓意和哲理。
  5,引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动准备:
  图书 故事课件

  活动过程:
  一, 观看封面,大胆想象故事情节。
  师:今天老师带来一本好看的书,我们一起来看看封面上有什么?你们猜猜小老鼠想干什么?怎么看出来的?这本书讲了一个什么故事?
  师:小朋友说的真好这个故事的名字就叫《想吃苹果的鼠小弟》

  二,幼儿自由阅读
  1,两人看一本图书,看看书中讲了些什么事?从第一页看到第二十六页,看书时要一页一页轻轻的翻。
  2,幼儿看完提问:你看玩这本书有什么感觉?那你觉的什么地方最有趣?为什么?(幼儿说到哪一页就用出示那一页)

  三,与幼儿一起观看故事课件,尝试讲述部分画面表达意思。
  1,老师讲述前三个画面
  2,幼儿尝试讲述,引导理解性提问
  师:又来了什么动物?它是怎样取走苹果的?鼠小弟看到它拿走了苹果后心里怎样想的?鼠小弟是怎样做的?成功了没有?为什么?
  3,根据故事情节探索故事的结尾
  师:一起看看又来了什么动物?从画面中猜出他们在干什么呢?他们会说些什么?那你们想一想他们又用了什么方法取走苹果呢?(可适当引导幼儿海狮有什么本领)
  师:(出示图片公布结果)两个小动物真聪明它们一起想办法合作摘到了苹果?

  四,带领幼儿完整的阅读
  师:我们一起再来完整的阅读这本好看图书,小朋友们一边看一边讲一讲。

  五,故事表演
  幼儿分角色表演故事

  活动反思:
  《想吃苹果的鼠小弟》这本书内容生动而有趣的。在这个愉快的故事中,孩子们翻开一页一页的图画,和许多的动物交朋友,每个动物都有它可爱之处,孩子们随着故事的发展去猜测,下一页上场会是谁呢?鼠小弟吃到苹果了吗?怎样能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页一页翻开过去。故事采用了重复的结构方式,故事的画面也生动便于幼儿能理解画面的内容,这样的绘本是非常适合孩子阅读的。在选材设定后,从活动的设计中,一反面针对绘本的特点另一方面也根据xpj手机线路幼儿发展水平采用一些策略并根据具体的实施进行反思:
  1,从本次教学活动中,选材较符合xpj手机线路幼儿的年龄特点,活动目标还是基本的达成,活动的层级性也较为的清晰。
  2,故事的结尾事先在幼儿第一次的自由阅读中先是用夹子夹好,没有公布的。在看完前半部分后,让幼儿猜测,再进一步引导让幼儿根据海狮的特点进一步的猜想,当出示结果,看到画面鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时,孩子们发出了满足的笑声,噢,原来如此。这样的方式不仅能充分了发挥幼儿的想象力,而且也能有效的调动孩子的积极性,效果较好。
  3, 在故事的讲述过程中也考虑了层次性的,一共有六个动物出场的画面,前两个是我完整讲述,第三个是讲一半,用提问的方式引导幼儿讲述,后面是尝试让幼儿完整的进行讲述。在讲述的过程中,为了调动幼儿的兴趣,让幼儿模仿动物的动作,效果较好,但在今天的教学中,由于是借班上课,对孩子的语言讲述能力了解不多,因而也出现了部分孩子不是能积极的在集体面前讲述。回答问题的孩子比较的局限,孩子的积极性也没能完全的调动上,和我在本园的试教中有些差距。在教学过程中也较急。这也为以后借班上课中积累经验,当在教学的过程中,能根据孩子的现有水平及时地调整,适当的进行引导。
  4, 多媒体的设计,运用,经济,高效,服从教学的需要从这几个方面看,在今天的教学中还是较体现了媒体教学的优势的。在对媒体的设计中不是仅做为一本大书用,在设计中采用了链接的手段,在幼儿说到哪一个画面在课件中能很快地呈现。在讲述故事中,根据已有自己的水平PPT的制作采用了“动画”的手段,使画面能更直接的向幼儿反映出每一个动物取苹果的过程,也增强了活动的趣味性,较强的吸引了幼儿的注意力。
  5, 在教学活动中我设计是与阅读活动靠的较为的密切,因而导致出今天活动中的问题,首先是在图本的准备上,由于数量有限,我采用了两人一本的方式,效果不是很理想,孩子在阅读的过程中,会互相的干扰对方。不能给孩子一个阅读的条件。而且自身对领域了解的不透彻,导致了活动语言教学和阅读教学有些混在一起。在张老师的指导中,阅读活动要求图文相结合,而在今天的活动中,没有突出这一点。这也是自身的专业技能上要进一步的提升和学习。
  6, 在教学中,同行们也提出了在故事讲述后,可以提炼一些情感,让幼儿明白“只要想办法,人小也没关系。”针对以上所提出的问题,也会在本园进行尝试教学。反思实践再反思使自己能够更快的成长。

第20篇,大班语言活动xpj手机线路:美丽的秋天xpj手机线路(附教学反思)

   活动设计背景
  《纲要》中明确指出:要引导幼儿接触优秀的童作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁,明快的多种修辞手法,生动形象地描绘出一幅丰收的,美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理,不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想,同时可以陶冶幼儿的性情,唤起幼儿对生活的热爱。

  活动目标
  1.充分理解散文诗的内容,体验文学作品的语言美。
  2.体验秋天的美,培养幼儿对自然的热爱之情。
  3.丰富词汇:分外好看,黄澄澄的。
  4.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
  5.萌发对文学作品的兴趣。

  教学重点,难点
  1.体验文学作品的语言美。
  2.充分理解散文诗内容。

  活动准备
  秋天美景图片:花园,田园,果园和优美的音乐

  活动过程
  1.用优美如诗的语言导入。
  “秋天到了,菊花开了,酸酸甜甜的果实挂满了枝头,金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影。这一切告诉我们——秋天来了。今天,老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。
  2.尝试描述秋天,激发对语言运用的兴趣。
  (1)提问:你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?
  (2)老师也很喜欢秋天的美景,我都把它拍下来了,你们想看吗?
  3.逐一播放花园,果园,田园的图片。
  (1)提问:你们能用好听的词句形容这些景物吗?
  (2)提问:你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?
  4.教师朗读散文诗“美丽的秋天”,体会作品的语言美。
  提问:请你们闭上眼睛听,散文诗中都描写了哪些景物?
  用多种教学方式朗读散文诗,比如:播放优美的音乐,图片等,激发幼儿的学习兴趣,从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。
  5.游戏
  幼儿带上秋天景物的头饰,让“景物”找自己的家(花园,果园,田园)。
  6.自然结束活动。
  老师:你们喜欢秋天的美景吗?那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景吧!

  教学反思
  教学中我主要引导幼儿注意听,大胆表达。根据《纲要》中让幼儿想说,敢说的要求,我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先,在导入后,提问:“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的,有针对性地认真倾听。借助图片,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供自己表达的机会,让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美,达到会用优美语言的目的,这节课下来,我觉得还是有很多不足之处,说话有点啰嗦,语言不够精炼,以后我一定多注意语言的精炼,多积累精炼,优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。

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