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幼儿园优质课xpj手机线路10篇

日期:2021-02-09来源:幼儿园学习网

这是幼儿园优质课xpj手机线路10篇,是优秀的幼儿园xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

第1篇,大班社会xpj手机线路优质课:四大发明—纸

大班社会xpj手机线路优质课:中国古代四大发明—纸
 
中国古代的科学技术,自然不能不说古代的四大发明,指南针,造纸术,印刷术,火药。四大发明不仅仅是中国古代科学技术繁荣的标志和中国人民聪明智慧的体现,更重要的是它在一定程度上改变了人类近代文明的进程。换句话说,如果没有中国古代的四大文明,也许人类社会不是今天这个样子。造纸,印刷术,火药,指南针四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献,四大发明深刻影响了世界文明的进程。

我比较感兴趣的是造纸术和印刷术,现在简单说下这两大发明。
 
一,造纸技术的发明,是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。
大约在3500多年前的商朝,我国就有了刻在龟甲和兽骨上的文字,称为甲骨文。到了春秋时,用竹片和木片替代龟甲和兽骨,称为竹简和木牍。甲骨和简牍都很笨重,战国时思想家惠施外出讲学,带的书简就装了五车,所以有学富五车的典故。西汉时在宫廷贵族中又用缣帛或绵纸写字。缣是细绢,帛是丝织品的总称吏一方缣帛上写字时,便于书写,不但比简牍写得多,而且还可以在上面作画,但是价格昂贵,只能供少数王宫贵族使用。公元前2世纪西汉初期已经有了纸。

   发明人东汉和帝元兴元年(公元105年),蔡伦(?-121)年在总结前人制造丝织晶的经验的基础上,发明了用树皮,破渔网,破布,麻头等作原料,制造成了适合书写的植物纤维纸,才使纸成为普遍使用的书写材料。被称为“蔡侯纸”。造纸术的发明,不仅是书籍制作材料上的伟大变革,而且在人类文明史上具有划时代的伟大意义(发明地点洛阳)。

二,活字印刷:它开始于隋朝的雕版印刷,经宋宗仁时的毕升发展,完善,产生了活字印刷,并由蒙古人传至了欧洲,所以后人称毕升为印刷术的始祖。中国的印刷术是人类近代文明的先导,为知识的广泛传播,交流创造了条件。

雕版印刷是用刀在一块块木板上雕刻成凸出来的反写字,然后再上墨,印到纸上。每印一种新书,木板就得从头雕起,速度很慢。如果刻版出了差错,又要重新刻起,劳作之辛苦,可想而知。北宋刻字工人毕升在公元1004年至1048年间,用质细且带有粘性的胶泥,做成一个个四方形的长柱体,在上面刻上反写的单字,一个字一个印,放在土窑里用火烧硬,形成活字。然后按文章内容,将字依顺序排好,放在一个个铁框上做成印版,再在火上加热压平,就可以印刷了。印刷结束后把活字取下,下次还可再用。这种改进之后的印刷术叫做活板印刷术。

这种印刷方法虽然原始简单,却与现代铅字排印原理相同,使印刷技术进入了一个新时代。后来,元代著名农学家与机械学家王桢发明了木活字,并创造出比较简捷的适于汉字复杂特点的转盘排字方法,后来又发明了金属活字,使活字印刷得到了改进。唐代的雕刻印本传到日本,8世纪后期日本完成了木板《陀罗尼经》以后又传到朝鲜民主主义人民共和国,阿拉伯联合酋长国一带和东欧。15世纪,德国人学会了用合金铸宇,从此毕升首创的活字印刷在欧洲各地推广开来。

孩子们对纸张的感兴趣是非比寻常的,可以组织大班的孩子开展关于“纸”的主题活动。
活动一:我知道的纸
活动形式:集中活动
活动准备:蜡光纸,图画纸,宣纸,报纸,面巾纸,毛边纸,皱纹纸等
活动过程:
1,启发幼儿回忆:你见过什么纸?用过什么纸?还知道有哪些纸?
2,讨论:什么地方有纸?什么地方纸最多(鼓励幼儿大胆说出自己以往的所见所想,完整地描述自己知道的纸的颜色,质感等)?
3,组织幼儿到幼儿园的教具室参观,说说我知道的纸。

活动二:纸张展览会
活动形式:集中活动,分组活动
活动准备:幼儿收集各种各样的纸,透明胶,纸的名称字条等
活动过程:
1,请幼儿将自己带来的纸拿出来,与小伙伴互相介绍这些纸的名称。
2,提问:怎样知道我们收集到几种纸?怎样让人一看就知道纸的名字叫什么?激发幼儿共同布置展览馆的愿望。
3,讨论:怎样布置才象“纸张展览馆”?你去过的展览馆里需要什么说明?
4,师幼共同布置“纸张展览馆”,教师写出纸的名称,幼儿取纸样,粘贴等,鼓励幼儿说说看看。

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活动三:纸是用什么做的
活动形式:集中活动
活动准备:
幼儿已了解蔡伦造纸的有关知识,古代及现代的造纸图片,幼儿收集的有关造纸术的资料
活动过程:
1,讨论:纸是怎样造出来的?哪些材料可以用来造纸?
2,请幼儿分组交流,鼓励幼儿大胆将自己知道的知识及收集到的资料与伙伴分享。
3,结合图片,引导幼儿比一比:古代与现代的造纸有何不同?

活动四:自己学造纸
活动形式:集中活动,分组活动
活动准备:各种废旧的纸张,剪刀,水桶,筛,木板等
活动过程:
1,师幼共同小结造纸的过程,即将废报纸,纸箱等材料撕碎,剪小——泡水——筛——压模——晒干
2,幼儿自由组合分为八组进行“造纸”活动
指导幼儿要按步骤一步一步完成各项工序;提醒幼儿合理分工不争抢;提醒幼儿保持地面整洁,不玩水。

活动五:纸的特性
活动形式:集中活动
活动准备:各种纸张,剪刀,水盆,火柴等
活动过程:
1,出示各种各样的纸,引导幼儿说说“纸有哪些特点?”
2,讨论:纸遇到水会怎样?纸遇到其他的东西会发生变化吗?
3,启发幼儿运用各种材料做实验,探索纸的秘密。
提醒幼儿不将水,纸屑撒在地上;帮助幼儿做纸会燃烧的实验,注意安全;纸易燃烧,不要在纸的旁边玩火。
4,师幼共同小结“纸会吸水,纸会燃烧”的本领。
活动六:纸的作用
活动形式:集中活动
活动准备:纸(挂历纸,卡纸,蜡光纸),纸盒,纸杯,剪刀,胶水,湿布

(三)活动过程:
1,讨论:你最想利用纸张做什么事?(鼓励幼儿大胆说出自己的想法)
2,介绍制作材料,启发幼儿思考见过的纸艺品可以用什么纸来制作,并谈谈自己今天想制作什么玩具或物品。
 
四大发明中的印刷术也是孩子们感兴趣的,结合印刷术针对不同年龄的孩子可以设计不同的活动引导孩子进行探索学习。

大班综合活动设计——有趣的复印 :给幼儿提供几种操作方法,告诉幼儿按自己意愿选择一种复印方法进行操作。(1)用各种颜色,大小不一样的三角形,圆形平面纸板模型进行复印,并根据幼儿已有知识经验和模型的颜色,大小进行复印,贴画,涂色组合成一幅画(复印画的颜色与模型的颜色要一样)。(2)用藕,萝卜印章,印泥进行复印,也可用手指点画的方法,通过组合形成一幅完整的画。(3)幼儿利用复写纸复印的方法,鼓励幼儿大胆地自由作画,尽量使画面丰富多彩,不单调。(4)用拷贝纸复印后,再涂上与样板一样的色彩,使画面与拷贝的样板相符。(5)用水粉笔蘸上各种颜料涂在干净的树叶上,进行复印到纸上,纸张上就会出现各式各样的叶子(注意颜料不能太湿,太多,涂色时要均匀,应保持画面干净)。

把幼儿各种复印的材料陈设在班级的各个活动区域角中,课后尽量让每位幼儿都能尝试各种复印的方法,过程以及体验复印果效,使幼儿真正体会到“在玩中学,学中玩”,激发幼儿对复印现象,活动的兴趣,不断提高幼儿复印的技能技巧,从而达到异想不到的效果。
 
xpj手机线路孩子可以做刻印:让孩子知道刻印艺术是一种独特的中国书画艺术。尝试运用不同材料创作立体作品。收集各种印章,纸盒,纸箱,叶子,可以利用的废旧材料等。活动中教师出示事先收集到的阳刻,阴刻的印章,问幼儿看到了什么?利用各种瓶盖,印章,树叶,背面有纹路的瓷砖等,介绍印章。介绍阳刻和阴刻的不同。让幼儿找找教室中那些东西是凸起来可以盖印的,哪些东西是凹下去可以盖印的。让幼儿尝试凸凹的效果。

我们在区域内可以让孩子玩:1,橡皮泥印;2,浆糊印;3,做手印画;4,尝试自己做印章
小班孩子最感兴趣的就是印章画:活动前与幼儿共同收集各种可做印章的自然物或废旧材料,如:有凹凸花纹的鞋子,贝壳,纸球,海绵滚轮,树叶等。 告诉孩子:老师准备了许多“印章”和红,黄,蓝三种颜料,你们可以选择自己喜欢的颜料和“印章”来印出美丽的花。强调一个“印章”只蘸一种颜料。印过一种颜料后,不要再去蘸其它颜色。引导孩子尽量多印,使画面色彩丰富。

第2篇,大班科学优质课xpj手机线路:绿色食品

大班科学优质课xpj手机线路:绿色食品
 
作者:浙江省宁波市象山县海韵幼儿园  欧赛萍

活动领域:

社会领域活动前评析绿色食品这个名词我们都不陌生,但或许在成人和小孩的心理都认为绿色食品就是一些绿颜色的食品如:西瓜,黄瓜,蔬菜等食品。其实绿色食品是有它真正的含义的。所以活动我先从认识标志入手,到幼儿的分类,辨别,巩固记忆;再到让幼儿了解什么样的食品才是真正的绿色食品,它必须具备哪些基本的条件,最后一起来商量如何保护身边的环境,为吃到更多的绿色食品做些力所能及的事情,从而达到教学的效果和目的。

活动目标
1,认识绿色食品标志,知道绿色食品是纯天然,无污染的健康食品。
2,通过活动,使幼儿知道只有有了干净的水源,纯净的空气,有了树木,草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。
3,激发幼儿初步的环境保护意识。

活动准备
      1,课件。
      2,绿色食品的标志一个,绿色食品和非绿色食品的字卡三张。
      3,幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。
  
活动过程: 
一,出示标志,直接引题。

  1,请幼儿仔细观察标志上的图案,猜想像什么?
  (本环节主要是让幼儿认识绿色食品标志,直接引题,引导幼儿有目的地观察标志上的图案,从而了解标志的真正含义。)
    2,教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义:绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成,寓意为植被在阳光的照耀
  下长的枝繁叶茂,从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形,寓意为保护。
  3,幼儿操作:绿色食品,非绿色食品分类。
  找一找,把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边,把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。
  4,为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么原因?
  以同样品牌的牛奶作对比。
  小结:同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品,而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料,防腐剂,色素等有害的东西,所以不能称绿色食品。
  (本环节在认识标志的基础上进行亲身体验,尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类,进一步加深对标志的认识,并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)

二,了解绿色食品的生产标准。
  1,观看课件讲述:怎样才能生产出绿色食品?
  看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品?
  (1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草,提问:这里的牛奶,牛肉能否加工成绿色食品?
  为什么?说出你的理由。
  (2)农田里用脏水浇灌,旁边也有黑烟。
  提问:这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么?
  (3)山清水秀风景地。提问:这里的牛奶,牛肉能否加工
  成绿色食品?为什么?
  2,师生共同总结:只有有了干净的水源,纯净的空气
  有了树木,草地的保护才会生产出更多的绿色食品,
  我们就可以吃到更多的绿色食品,身体才会更加健康。
  (本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品?是活动的难点,通过直观的教具,运用明显的对比,启发幼儿想象,了解生产绿色食品的条件。)

三,创造绿色环境从我做起。
  1,讨论:在我们身边也有许多环境被污染的现象,
  我们应该怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害)
  2,争做绿色小卫士。
  幼儿相互交流,把自己的想法和同伴说。
  (本环节的重要提问:“那么我们应该怎么做才会有更多绿色的环境?”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。)
 通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志,从而幼儿为保护环境做力所能及的事情。

第3篇,小班社会优质课:鞋宝宝找朋友

幼儿园小班社会优质课:鞋宝宝找朋友

情况分析
新学期开始了,今年我带小班,孩子们每天来园时都是打扮得漂漂亮亮的,可下午起床后,许多孩子都会把鞋子穿反。有一天我数了一下,班上居然有一大半的孩子都穿着反鞋子。为了帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活,掌握穿鞋的本领,我仔细观察了童鞋的基本特点,并结合幼儿的身心发展情况和《纲要》的要求设计了这个活动。

活动目标
1.能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高观察辨别能力和生活自理能力。
2.体验自己做事的成就感。

教学重点难点:分清鞋的左右,能正确地穿鞋。

活动准备
“鞋宝宝”木偶,每人一双玩具鞋(如下图)。三个分别贴有红,蓝,紫颜色标记的玩具筐,“找朋友”“碰一碰”的音乐磁带。

活动过程
一,导入:音乐游戏“找朋友”

师:你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友呢!

二,新授
1,木偶剧《鞋宝宝》。

师:听,什么声音?谁在哭?原来是鞋宝宝,你为什么哭呀?
鞋宝宝:我被小朋友穿反了,我可难受了。
师:哦,原来是这样呀,别急,我们来帮助你,谁愿意来帮忙呢?(请一幼儿帮忙)
鞋宝宝:谢谢小朋友,你们真是爱帮助人的好孩子,再见。

2,引导幼儿进一步辨别鞋的正反。
师:老师今天也带来了两双鞋,你知道哪双是正确的,哪双穿反了吗?它们有什么不同呢?
教师小结:穿对的鞋就像两个好朋友头碰头,中间有个小窝窝,张着嘴在笑呢?

3,做游戏,反复操作,分清鞋的正反。
(1)音乐游戏“碰一碰”。
师:你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗?
老师为小朋友准备了很多鞋子,请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上,看看哪个小朋友穿得又快又正确。(做游戏“碰一碰”)
(2)送鞋宝宝回家。
师:我们的鞋宝宝累了,它们的家在哪儿呀?(按颜色把它们送回家。)
(3)脱下自己的鞋子做游戏“碰一碰”。游戏结束,迅速穿好鞋子。

三,拓展:鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做
师:在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友,你都会做些什么事呢?
师:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子!

活动反思
这个小班健康活动为时二十五分钟,孩子们在音乐声中边玩边学,不亦乐乎。在和同伴一起寻找“小窝窝”的过程中,幼儿掌握了穿鞋的本领。在此后每天下午的起床这一环节,孩子们不仅自己动手穿鞋,还主动地和同伴互相检查,寻找“小窝窝”。
我发现,虽然刚入园时孩子对家人的依赖较强,自理能力和常规知识懂得较少,但他们同时又是聪明的和善于学习的。只要老师勤于指导,巧妙构思和设计一些教育环节,就能帮助幼儿尽快适应集体生活,同时养成基本的生活自理能力。

第4篇,大班美术优质课各种各样的鱼xpj手机线路反思

   活动目标:
  1,运用点,线,形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征。
  2,鼓励幼儿按自己的想象大胆创作,发展幼儿的初步的创新能力。
  3,向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
  4,对方形,圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
  5,引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动重点难点:
  活动重点:学习用点,线,形来装饰鱼。
  活动难点:鼓励幼儿大胆想象和创作。

  活动准备:
  1,《海底世界》录像
  2,教室墙壁内一侧墙壁作为海底世界背景图,并在墙上贴好塑料袋垃圾,牛奶瓶,水草,珊瑚,石头,哭泣的鱼妈妈。
  3,投影机,下载各种鱼的照片
  4,白纸,剪好的各色“心”卡片,幼儿水彩笔,剪刀(与幼儿人数相等)
  5,各种点,线,面的范例,教师画好的鱼的范例若干。

  活动过程:
  一,导入活动,观看录像《海底世界》,初步感知欣赏各种各样的鱼。
  (1)教师语:在美丽的大海里,生活着许多快乐的鱼宝宝,他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍,一会儿在珊瑚里捉迷藏,一会儿在比赛游戏,一会儿又凑在一起说着悄悄话,可幸福了。
  (2)幼儿观看录像《海底世界》,提出要求:看看你最喜欢哪条鱼,它是什么样子的? 师:你最喜欢哪条鱼?它是什么形状的?身上的花纹是什么样的?(特别是对形状怪异的鱼,启发幼儿尽可能讲详细一点。)
  (3)通过投影,让幼儿更仔细观看各种鱼的照片,让幼儿进一步感知鱼的外形和花纹。
师:鱼宝宝,它还有好多可爱的朋友,让我们也一同来看看它们是什么样的?有什么样的花纹?你喜欢哪一条鱼?
  (4)引出海底世界背景图(珊瑚,水草及一条哭泣的鱼妈妈),对幼儿进行环保教育,引入课题。 教师语:可是突然有一天,海洋里的鱼都消失了,只剩下鱼妈妈和漂浮着的塑料袋,饮料瓶,为什么会这样呢?(请幼儿说一说,我们应该怎样做,向幼儿进行环保知识教育。)那我们一起来帮助鱼妈妈找回她的孩子好吗?

  二,教师展示线描画的(点,线,面)的范例,引导幼儿观察思考,提出自己不懂和不会画的(点,线,面),并做一些简单的介绍。
  1,点画法。
 。展示点的种类:圆点,短点,雨点,正方形点,三角形点,空心点,沙点,十字点
 。点的效果:把一些鲜艳的小色点有规律地排列起来,以求达到一种五彩斑斓的色彩效果。
 。点的要求;先画深色后画浅色。可采用同类色,比较和谐,对比色比较绚丽。)
  2,勾线画法。
 。线的种类:横线,竖线,斜线,交叉线,波浪线,折线,凹凸线,卷曲线,弧线,鱼鳞线,三角螺旋线,方螺旋线
 。线的效果:用一种单纯以线条的变化,穿插,组合来表现,线描画中常见的方法
 。线的要求:可以用渐变画法,运用线条由深到浅的变化,可以横着变,竖着变或旋转着变画出向彩虹一样绚丽
  3,面的画法。(点和线的排列组合)
 。面的种类:正方形组成的面,圆形组成的面,半圆形组成的面,三角形组成的面,长方形组成的面。

  三,欣赏教师画的鱼的范例,请幼儿互相说一说,这些鱼的形状及装饰的线条,看一看,说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。
  师:老师画的这些鱼是什么形状的?用了什么样的线条进行装饰?

  四,示范讲解如何对鱼进行装饰?如何处理分割画面?处理画面中点,线,面的疏密关系的画法:
  (1)教师简单在鱼身上示范分割画面的块,画出各种形状的线条,并重点讲解如何处理画面中点,线,面的疏密关系。
  (2)引导幼儿讨论,你准备画一条什么样的鱼?用什么线条来装饰?

  五,师提出作画要求:
  (1)在作画前先想一想:自己要画什么样的鱼?可以看看周围鱼的照片,要用什么线条装饰?
  (2)鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼,看谁想的和别人不一样,要求构图大。
  (3)启发幼儿用不同的花纹装饰鱼,并注意点,线,面的疏密变化。
  (4)安静作画,不影响别人,注意坐姿。
  (5)请完成作品的幼儿把鱼沿轮廓线剪下来,贴在鱼妈妈周围,注意剪刀使用的安全要求。

  六,幼儿创作,教师给予及时指导,对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。
  (1)鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点,线,面的运用。引导孩子自由发挥,提高幼儿学习的主动性和积极性,体验到造型活动所带来的乐趣。
  (2)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。
  (3)请完成作品的幼儿把鱼沿轮廓线剪下来,贴在鱼妈妈周围。
 
  七,观赏评析作品:
  (1)请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼,把自己想对鱼宝宝说的话和自己画画中的感受,告诉老师写成“悄悄话”的形式粘贴在作品上。
  (2)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼,为什么?
  (3)教师小结:今天,小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝,并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮,点,线,面的疏密也很好,鱼妈妈谢谢你们了,现在我来当鱼妈妈,小朋友来当鱼宝宝,我们一起游到大海里去做游戏吧。

  活动反思
  采用大自然中的材料让幼儿动手操作,调动了孩子们的好奇心和注意力,在尽情的玩乐中,孩子们感受和体念着大自然的千变万化,培养孩子们亲近自然的性情,给予幼儿有灵性的生活。引领幼儿智慧的成长,同时还具有节能环保的价值。

第5篇,小班科学优质课哪杯是清水xpj手机线路反思

【活动目标】
1. 能运用多种感官感知,辨别清水。
2. 能把自己的发现大胆地表现出来。
3. 体验探索和成功的乐趣。
3,彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较 。
【活动重点】
1.学习运用多种感官协调解决问题。
2.学习用排除法得出结论。
【活动准备】
1.在日常活动中已感知过清水的特性。
2.每组四只透明杯子,内装清水,糖水,白醋,牛奶;一只盘子内装若干小勺。
【活动过程】
一, 辨别哪杯是清水首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
其次幼儿分组实验,运用多种感官感知,辨别哪杯是清水,看看与自己的猜测是否一致。
(在辨别哪杯是清水的时候,应注意先让幼儿实验,感知,再一起交流,分享结果。根据实际情况,还可以增添盐水,白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别)二, 交流分享首先请幼儿说一说,自己是请什么帮忙才找出清水的。
其次请幼儿眼睛看一看:牛奶是白色的。鼻子闻一闻:气味酸酸的,一定不是清水。嘴巴尝一尝:甜甜的是糖水,淡淡的,没有味道的是清水。
再次请幼儿用眼睛看一看,鼻子闻一闻,嘴巴尝一尝,就能知道哪杯是清水了。眼睛,鼻子,嘴巴一起合作,本领可真大 。
【活动延伸】
找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的生活作出贡献.
【设计思路】
活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验,但是,如何将这些经验运用到实际生活中?如何运用这些经验来解决问题?是我们进行教育的最终目的。 "猜猜哪杯是清水",让幼儿能运用多种感官感知,体验探索和成功的乐趣活动。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性,具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手,喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作,主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性,开放性,幼儿可以尝试用不同的材料,不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

第6篇,小班游戏优质课小猫捉迷藏xpj手机线路反思

【活动目标】
1,能够根据歌词内容做动作。
2,知道遵守游戏规则。
3,体验与同伴游戏的快乐。
【活动准备】
1,《找小猫》歌曲音乐,幼儿能够熟练的演唱歌曲。
2,猫妈妈头饰,小猫头饰若干。
3,布置"猫咪快乐之家"的场景。
【活动过程】
一,直入主题,激发幼儿参与游戏的兴趣。
在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑, 走,爬等,活动身体,烘托气氛)教师提问:
1,还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)
2,师幼一起演唱歌曲,为游戏做准备。
今天,猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫,激发幼儿参与游戏的兴趣)
二,圆圈游戏,介绍游戏规则,并要求幼儿能够遵守,初步体验游戏的快乐。
1,小猫藏,妈妈来找。介绍游戏规则:当唱到"找个地方躲躲好"时,小猫躲好后不能乱动。
2,教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)
3,伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则,并为下一步情境游戏做铺垫)
三,在"猫咪快乐之家"玩情境游戏,引导幼儿根据歌词内容做动作,充分体验与同伴游戏的快乐。
1,教师清唱歌曲,引导幼儿根据歌词内容做动作,玩游戏。
唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数,并说出总数。
2,伴随音乐玩游戏,进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力,发展空间智能提供了机会。)
3,教师和1名幼儿来找小猫,增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流,初步学习使用方位词,用完整的语言说出藏的具体空间方位。)
四,教师小结:大家在一起玩游戏真开心,妈妈最喜欢和你们玩游戏了,因为妈妈最爱你们!你们爱妈  妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了,一起伸伸懒腰,我们到外面晒太阳吧!活动结束。
【活动延伸】
教师将音乐磁带投放在"娃娃家",鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。
活动反思:
音乐游戏《小猫捉迷藏》孩子们玩得很开心,大多数小朋友能够遵守游戏规则藏在老师指定安全地方,但是也有小朋友藏在门后和消毒柜后面。调皮和贪玩是小朋友的天性,在他们释放天性的同时,我们更应该让他们懂得安全的重要性,喜欢捉迷藏,玩游戏,可以,但是有很多地方不是玩耍的场所,要格外注意安全,所以在游戏结束,和小朋友们进行了讨论,捉迷藏在哪里可以玩,在哪里不可以玩。
第一,小朋友不可以在马路两边玩耍捉迷藏
放学的时候有的小朋友喜欢在路边玩耍,放学回家的小朋友们总是会你追我赶地跑来跑去,玩到尽兴时,就会忘记马路边暗含的危险,孩子离开父母在路边乱跑是件很危险的事情,因为孩子的目标小,又缺少应变能力很容易发生交通事故。

第7篇,小班音乐优质课池塘里的小青蛙xpj手机线路反思

活动背景:
正逢春天万物复苏的时节,气候的变化,动植物的生长,人们自身的感受,都使幼儿真切地感受到春天的特征。通过对我班幼儿经验的梳理,我发现他们所关注的春天的事物更多指向春天的植物(如草,花,柳树等),春天的动物(如燕子,蝴蝶,小蝌蚪等),春天人们的活动(如郊游,放风筝等)。而幼儿又对动物角饲养的小蝌蚪非常感兴趣,并通过一系列活动对青蛙的成长过程有了初步的了解。因此,我预设了这一主题背景下的音乐活动"池塘里的小青蛙",力求打破传统音乐教育注重成品灌输的做法,追求幼儿认知经验与艺术表现的整合。
本次音乐活动的目标是在多种教育形式交互作用中感受乐曲旋律的基础上,调动幼儿已有的关于青蛙的认知经验,体验乐曲所表达的快乐氛围。
活动目标:
1.乐意模仿池塘里的小动物,能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。
2.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
活动准备:
歌曲:《快乐的小青蛙》,荷叶,多媒体课件。
活动过程:
一, 玩玩跳跳,熟悉旋律
1.在小青蛙的音乐旋律中,教师带领幼儿来到"池塘边"。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律,感受小青蛙的快乐。)
2.幼儿跟随乐曲自由模仿各种小动物的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里各种小动物的动作,通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范,并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现。指导的重点是观察并发现个别幼儿"形似"的动作,并引发集体模仿。)
3.伴随乐曲,教师模仿天鹅的动作,引导幼儿欣赏感知。
二,欣赏感受,想象表达
1.播放小青蛙的叫声,教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问"咦,是哪个好朋友未了7"
2.幼儿完整欣赏一遍歌曲《快乐的小青蛙》,初步感受歌曲。
(1)教师引发幼儿想象:"你们听到了什么?""咕呱呱呱是什么意思?"还可以进一步启发幼儿"小青蛙们好像在做什么?说什么话呢?"(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验。)
(2)根据幼儿的回答,教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏,引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说,做做青蛙的开心事。(这一环节的难点是帮助幼儿跟着歌曲的节奏说唱,如"咕呱呱呱,咕呱呱呱,虫儿捉得多又多。咕呱呱呱,咕呱呱呱,春天天气真正好",并配以相应的动作。)
三,进一步感受乐曲的欢怏
旋律
播放课件《快乐的小青蛙》,请幼儿讲讲小青蛙在干什么,或说什么。(此环节结合多媒体课件让幼儿完整欣赏歌曲,进一步感受乐曲的欢快旋律,欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容,即兴地将歌词内容唱出来并进行表演,一方面进行小结,另一方面也给幼儿创造第二次欣赏的机会。并鼓励幼儿和小青蛙伴随录像和歌曲音乐一起自由地唱唱跳跳。)
四,延伸活动
玩音乐游戏"好朋友",学习按照节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。
活动反思:
《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中,形成和发展具有个性特点的,语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中,教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候,对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到,其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱,律动表现,乐器演奏等等内容,节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于小班幼儿来说,掌握一些简单的音乐符号,一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力,另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。

第8篇,小班音乐优质课:听声音

幼儿园小班音乐优质课:听声音

一,活动背景:
    生活中各种各样的声音无处不在,而小班的小朋友对倾听很感兴趣,他们对大自然的声音充满着好奇和探索,而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的,因此,我选择了这一内容设计本次活动。

二,过程实录:
(一) 活动目标。

    1,幼儿学习听辨各种东西发出的声音,培养幼儿的倾听能力。
    2,通过探索,操作活动,激发幼儿对各种声音的兴趣。

(二) 活动准备。
    1,各种饮料瓶子人手一份,分别装着硬币,玻璃球,沙子,雪花片。
    2,打击乐器若干。
    3,活动室的四处分别布置成小兔,小猫,小狗,小鸡的家。
    4,会发声音的玩具及录音机一台。
 
(三)活动过程:
1,听声音引出课题。
    (1)引导幼儿进入活动室,请配班老师启动“会发声的玩具狗”。
    师:哎呀,活动室里真安静。听,谁在叫?
    幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。
    师:哈哈,原来是玩具狗叫了,你们的耳朵真灵!为了奖励小朋友,今天,我带你们到小动物家去做客吧!
    幼:太好了!
    师:那么我们做客时要怎么样呢?
    幼:应该做一个有礼貌的小朋友。
    (评析:在安静的环境中,以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣,同时,又以奖励的方式带小朋友去做客
。更加激起了幼儿的兴趣,幼儿此时的情绪非常高涨,都有了迫不及待想去做客的愿望。)

2,尝试让幼儿听辨硬币,玻璃球,沙子,雪花片在饮料瓶里发出的声音。
    (1)听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。
    A,师:这是谁的家?
    幼:小兔的家。
    幼:小兔你好!……
    师:小兔家有什么?
    幼:红茶。
    师:那里面装得是不是红茶呢?请小朋友不要去打开盖子,自己去摇一摇,听一听,听出来马上告诉我,看谁最能干。
    B,幼儿操作:
    摇红茶瓶,听辨硬币发出的声音。
    幼:老师,我好象听到一个硬硬的东西,是石头吗?
    幼:不对,是硬币。
    幼:对,是硬币。……
    师:小朋友们真能干,这是硬币发出的声音。
    请幼儿集体练习句子:这是硬币发出的声音。
    (评析:通过让幼儿自己探索,操作,来感知瓶中的东西,幼儿很感兴趣。)

    (2)听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。
    A,教师带幼儿到“小猫家”。
    幼:小猫家到了。
    幼:小猫你好……
    师:小猫家里有什么?
    幼:旺仔牛奶。
    师:现在也请小朋友去摇一摇,听一听是什么东西,然后告诉大家。
    B,幼儿操作,摇摇听辨玻璃球发出的声音。
    师:你听到什么声音,可能是什么东西发出来的。
    幼:……
    幼:是玻璃球。
    师:小耳朵真灵,老师喜欢你们!
    请幼儿集体练习句子:这是玻璃球发出的声音。
 
   (3)听辨沙子在可乐瓶中发出的声音。
    A,师:小鸡家到了,小鸡为我们准备了很多礼物,会是什么呢?请你们听一听,到底是什么?
    B,幼儿操作。
    师:这是什么发出来的声音?
    幼:是盐吧。
    幼:是糖。
    幼:是沙子吧,声音很响的。
    师:真不错,里面是沙子,我们一起来说一说:“这是沙子发出的声音。”

    (4)听辨雪花片在八宝粥瓶子里发出的声音。
    师:这是小狗的家。
    师:小狗的礼物中是什么东西?
    幼儿操作,探索后。
    幼:老师,是什么,我猜不出来。
    幼:我也不知道。
    师:这些小朋友们都听不出来,那么我们拿出来看看,看完后,再放进去听一听。
    幼:哦,原来是雪花片。
    师:你们再听一听是不是雪花片?
    幼:是的,是雪花片,我一下就听出来了……

3,尝试听辨打击乐器的声音。
    师:小朋友的小耳朵真灵,把瓶子里的东西发出的声音都听出来了,现在我们再来听一听,这些是什么东西发出的声音?
    教师在背后分别敲打木鱼,小铃,铃鼓等打击乐器,让幼儿猜,猜中后出示实物,和幼儿一起拍节奏。
    师:小朋友们真能干,那么多的打击乐器都认识了,那么现在一起来玩一玩吧!
    (评析:在良好情绪的激励下,幼儿猜出了木鱼,小铃,铃鼓等打击乐器,而后让他们玩打击乐器,让他们体验了成功的喜悦!)

4,尝试用各种饮料瓶为曲子伴奏。
    师:刚才的打击乐器我们都认识了,那么这些饮料瓶放了东西后也可以作为打击乐器,现在老师就用饮料瓶为曲子伴奏一次。
    教师伴奏完后。
    师:好听吗?
    幼:好听。
    师:那么现在就用你们的小手拿起饮料瓶一起来为曲子伴奏吧!
    伴奏后,幼儿边玩瓶子边出活动室。
    (评析:尝试用打击乐器为曲子伴奏后,又用各种饮料瓶来伴奏,增加了幼儿的新奇感。)

三,活动评价:
    小班幼儿正处于直觉行动思维,让 幼儿以客人的身份到小动物家去做客,激起了幼儿的兴趣,在整个活动过程中,孩子始终处于宽松,愉快的氛围之中,孩子们兴趣高涨。积极主动地学习,真正体现了幼儿的主体性,孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。整个活动目标明确,层次清楚。从第一环节引导孩子有意识地倾听各种东西在饮料瓶中的声音,到第二环节,辨别打击乐器的声音,到第三环节用各种饮料瓶为曲子伴奏,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。

第9篇,小班数学优质课:小兔家的院子

幼儿园小班数学优质课xpj手机线路:小兔家的院子(按规律排序)

活动目标:  
1,尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。  
2,在教师的启发下,愿意进行思考。  
3,喜欢参加活动,体验活动的乐趣。  

活动准备:  
经验准备:幼儿已有一行的按规律排序的经验;  
物质准备:幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。  

活动过程:  
一,小兔的新家。 
 
(1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。  
(2)教师:小兔搬新家了,这两天正忙着装修呢!瞧,院子里的地砖才铺了几块还没铺好,我来帮帮他吧!  

二,按规律铺地砖。
(1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖,说出地砖的排列规律:一块红一块绿,一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢?  
(2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖,分别询问幼儿是如何铺地砖的。  

三,按一二规律砌围墙。  
(1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形,半圆形)并讨论围墙的排列形式。  
(2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙,请个别小朋友先试一试,引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。  
(3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好,师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。  

四,游戏《找朋友》。 
(1)教师:小兔院里的地砖和围墙都装修好了,小兔可高兴呢,它非常感谢我们,邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。  
(2)带领幼儿随着音乐,与同伴,教师共同玩游戏——找朋友。  在活动区中为幼儿提供各种材料,让步幼儿有规律的排序或装饰花边。

反思:  
在环节设置上,我采用了由浅入深,层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索,层层展开,孩子们在整个活动中注意力集中,精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力,不过在活动中还是有点不足,就是我提供的范例图形是一样的,这让许多幼儿缺少了思考的机会,多数在模仿老师的范例。 

第10篇,小班游戏优质课:小猫捉迷藏

幼儿园小班游戏优质课:小猫捉迷藏

作者:赵莉    来源:莱钢新兴实验幼儿园

【活动目标】
  1,能够根据歌词内容做动作。
  2,知道遵守游戏规则。
  3,体验与同伴游戏的快乐。

【活动准备】
  1,《找小猫》歌曲音乐,幼儿能够熟练的演唱歌曲。
  2,猫妈妈头饰,小猫头饰若干。
  3,布置“猫咪快乐之家”的场景。

【活动过程】
  一,直入主题,激发幼儿参与游戏的兴趣。
  在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑, 走,爬等,活动身体,烘托气氛)教师提问:
  1,还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)
  2,师幼一起演唱歌曲,为游戏做准备。
  今天,猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫,激发幼儿参与游戏的兴趣)

  二,圆圈游戏,介绍游戏规则,并要求幼儿能够遵守,初步体验游戏的快乐。
  1,小猫藏,妈妈来找。介绍游戏规则:当唱到“找个地方躲躲好”时,小猫躲好后不能乱动。
  2,教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)
  3,伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则,并为下一步情境游戏做铺垫)

  三,在“猫咪快乐之家”玩情境游戏,引导幼儿根据歌词内容做动作,充分体验与同伴游戏的快乐。
  1,教师清唱歌曲,引导幼儿根据歌词内容做动作,玩游戏。
唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数,并说出总数。
  2,伴随音乐玩游戏,进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力,发展空间智能提供了机会。)
  3,教师和1名幼儿来找小猫,增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流,初步学习使用方位词,用完整的语言说出藏的具体空间方位。)

  四,教师小结:大家在一起玩游戏真开心,妈妈最喜欢和你们玩游戏了,因为妈妈最爱你们!你们爱妈  妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了,一起伸伸懒腰,我们到外面晒太阳吧!活动结束。

【活动延伸】
  教师将音乐磁带投放在“娃娃家”,鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。

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