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幼儿园教师培训总结报告2篇

日期:2021-02-10来源:幼儿园学习网

这是幼儿园教师培训总结报告2篇,是优秀的幼儿园总结文章,供老师家长们参考学习。

幼儿园教师培训总结报告第1篇

  本年度我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求,以《纲要》为指导,根据本园实际,加强了理论与实践的引领,加强了“教”与“学”的研究,对本园教师进行了教师自身修养,教学水平,业务研究,教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作,取得了良好的培训效果,现总结如下:

  一, 主要工作进展与成效

  (一),以师德学习为出发点,开展生动的师德教育活动,加强师德建设

  师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手:一年来,我园坚持以师德建设为中心,以提高教师综合素质为目标,以学习贯彻十七大,十八大精神为动力,以现代化教育观念为指导,以《幼儿园教育指导纲要》为主线,以师德学习为出发点,开展生动的师德教育活动,加强师德建设。结合上级要求,我们主要开展了一下活动。

  1,读书活动。本年度我园对教师一如既往的要求,要求教师在一年里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。

  2,教师的基本功活动。我园平时不放松的对全体教师基本功(弹,唱,跳,画,讲)提升的要求。

  (二)开展形式多样的教研活动

  以岗位培训为载体,围绕各种活动,注重抓好教师的园本培训。每周组织一次教研活动,形式主要有主题讲座,听,评课等。从教学实际出发,集体协作,发现问题,研究问题,解决问题。

  (三)采取走出去,请进来的方式加强教师学习

  今年年初,宋春霞老师进行了为期近一个月的远程国培活动。三月份我园派安凤娟老师赴通化进行为期10天的国培集中学习活动,回园后向全体教师做学习报告;9月份武传英老师又参加长春的为期10的国培集中学习活动。11月份曹明花园长参加了白山市园长培训活动。一年来,幼儿园全体教师参加了县级新技能和活动区课程的培训。开阔了老师的视野,增长了见识,老教师们在组织教学活动中教学的形式,并开始尝试创新教学了。新教师通过入职培训和以老带新,跟踪指导,公开活动评析等方式使其尽快适应工作,扎实工作,创新工作,进一步提高骨干教师的专业素质,研究和解决问题的能力。

  二, 积累经验,反思不足,努力实现培训工作课程化

  通过一年的培训,教师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等,并自己设计了许多xpj手机线路,为今后走向“科研型”教师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到一定预期的培训效果。

  但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开始,我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考,在课程实施中,大部分教师的水平处于实践操作层面,研究,总结的能力相对薄弱;教师在进行教学活动实践之后,反思的能力欠缺,常常不知道该如何反思自己的教学行为。在集体教学活动的开展中,教师对领导听课以及不同层面的公开活动准备比较充分,但在平时的教学活动中,有应付过关,盲目随意的现象。

  总之,教师培训是我园的一个系统工程,需要我们不断努力,不断探索,每个教师都要树立终身学习的观念,树立生命不息教研不止的思想。在今后的工作中,我们更应加强学习指导与督促管理,激励教师不断学习进取,克服困难,提高综合能力,促进幼儿园特色的持续发展。

幼儿园教师培训总结报告第2篇

  一,培训的重点内容及措施:

  (一),加强教师师德师风建设

  我园围绕20XX年度重点工作计划,着力加强对教师的师德师风建设,开展多种形式的活动,营造稳定温馨,和谐的氛围,打造乐学向上的教工集体。

  在学习,反思,实践的过程中我园的教师不断完善着各自的教育思想,规范自己的教育行为,树立了良好的师德形象,得到了广大家长们的肯定。

  (二),提升教师教育教学实践能力

  1,加强学习,完善教育理念。

  本学年我们就幼儿园的实际情况每月至少为教师进行一次教育理论和业务学习。如:我园重点加强对教师日常行为细节的观察与指导,要求教师把对《教师成长手册》《保教质量的评价指南》的学习落实到各自的实际行动中去,督促教师形成一种良好的教育习惯。如: 3月份就检查教师的备课笔记后发现的问题作——《活动的设计与思考》专题辅导,4月份就新教师展示活动中发现的共性问题作——《让回应更自如,互动更精彩》专题讲座??让我们的教师在寻常时刻发现问题,解决问题,不断提升专业水平。

  2,加强自我学习

  本学年我们就如何培养教师养成自我学习的好习惯进行了研讨。在交流中让大家明白不断学习的重要性。我们开展了“优质课观摩”等,让教师学会自学,并及时写下自己的感悟,并在教研组等集体活动中与同伴分享。在自学与互动中不断完善教师的教育理念。

  3,注重实践,完善教育行为。

  继续做好带教引领。通过带教间的互动学习,阶段性的反思学习,自主学习计划等等,不断转变教师新课程的理念,提升专业化水平。

  (三),加强指导,营造科研氛围。

  继续以培养教师问题意识,提升教师科研能力,形成良好的科研氛围。做到人人参与课题研究,不断推进园本教研工作。

  1,继续加强对教师问题意识的培养。通过办园特色的.创建,专题研讨活动,结合日常活动的观摩与研讨等,一起寻找,发现研究的问题,确立研究的方案。

  2,继续发挥科研骨干队伍的带教,引领作用。为全体教师开展科研的讲座,培训等活动,帮助教师树立科研兴教的意识,逐步走进科研工作,不断提升科研能力。

  3,依托课题研究成果,有效推进办园特色工作开展。

  4,积极开展园级课题的研究,我们把日常发现的问题及研究的情况一起进行专题研讨,使我们的研究与实践紧密

  结合,真正体现让科研与教研相整合。

  (四)关注常规,不断完善,确保培训工作有效开展。

  努力提升教师使用多媒体能力。进一步促进教师积极将信息技术运用于教育实践。 继续进一步提高教师对现代化教育设施使用的能力。组织教师参与电脑培训,更好的发挥电脑网络的作用。

  二,主要存在问题,薄弱环节及对策措施:

  1,幼儿园在追求培训形式多样的性的同时更要关注到每一次研修的实效性,可以采取领导小组成员分别穿插到教师们的研讨中。

  2,教师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此,幼儿园在立足“以园为本”的校本培训工作时更要关注“以人为本”的培训方式,内容等,如可以尝试为每一位教师量身订做培训方案,从而更好的发挥培训的实效性。

  3,科研工作要加强。本园教师对于课题的研究缺乏实践的经验,缺乏自信心,显得比较薄弱。针对我园规模小的特点,还是需要领导或骨干以大课题为首,带领教师参与研究,这种“带着做”的方式效果会更好些。

  4,师资队伍整体素质的提升还显不够。例如:观看录象,示范展示活动,书面交流等形式进行,充分发挥每一次外出学习的作用。例如:园内的相互展示活动个体的反思不

  够深入,是否尝试现场录像,课后自己再看,自我发现问题,这样效果会更好。

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