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方山子传教学反思

日期:2021-05-08来源:幼儿园学习网

这是方山子传教学反思,是优秀的语文必修xpj手机线路文章,供老师家长们参考学习。

方山子传教学反思第1篇

第六周,根据计划,我让学生自己讲文言文,第一课就是《方山子传》,学生上了三节课,效果不佳。

第一个学生上台,仿照我的模式,开始报听写,声音比较小,语速比较快,学生们有点不适应,不过课堂纪律还好。第二个学生开始讲课文,她先介绍了一下作者,又介绍了一下陈慥,还讲了写作背景,明显是在模仿初中老师的上课程序,重点不够突出。因为文学常识已经不是高中语文的教学重点,可她还是花了比较多的时间来介绍。看来学生们对教学重点的把握还有待提高。然后,她开始串讲课文,由于比较紧张,她老是用课本或教参挡住自己的脸,教态非常不自然。而且过分拘泥于教参,有些错误的地方也没有校正。看来,学生们自主备课,由于客观条件的限制,还是存在不少问题。今后,在指导学生备课方面,我还要多做一些工作。提供必要的参考书和相关资料。学生在讲时,声音普遍偏小,底下的学生还觉得很新奇,课堂气氛比较活跃。但一些讲课者没有讲清楚的地方,学生们就会自行在下面议论,声音较大,时间较久就会影响讲台上的学生讲课,也会影响自己的听课。这些都有需要改进的地方。总体来说,这节课差强人意,但效率太低。

第二节课,第三位学生继续串讲课文,声音小,拖宕,准备不充分,效果很差。最后五分钟,我实在忍不住了,对他讲得不清楚的地方作了一些补充,讲错的地方作了纠正。看来学生们的自主学习能力确实有待提高。

第三节课,还是第一位学生讲课,因为她是组长。其他组员有的负责xpj手机线路的撰写和资料的搜集,结果就是能者多劳了。看来任务分配机制上也存在问题。一定要让所有的学生都动起来,才能最大限度地激发学生们的学习积极性。这节课她先讲完了剩下的内容,还是存在知识点不清楚,声音小,重点不突出的情况。学生们的反应也是不太好,我几乎都想放弃这次实验了。不过三思过后,我还是决定继续下去。出现问题应该努力去解决而不去消极逃避,否则问题还是问题。

针对这次学生自主讲课出现的问题,我决定以后几组从以下几个方面进行改进:

1,加强对学生小组集体备课的指导,为他们提供必要的参考资料。

2,鼓励学生们采取灵活多样的授课方式。

3,对学生撰写的xpj手机线路进行审阅,发现问题,及时纠正。

4,课堂上允许学生向老师求助三次,以应对学生们自身无法解决的问题。

5,让全班学生对各小组的表现进行评比,激发学生们的参与意识与竞争意识。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

方山子传教学反思第2篇

  学生整体配合比较好,能够随着我的教学节奏走。朗读,翻译环节都做得比较到位,基本达到了预期的要求。

  学生对理解打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵这一点比我认为的要好。这可能与他们高一学习《赤壁赋》时,我给他们讲过的苏轼的生平有关。

  我所认为的激发学生兴趣这一点在12班落实得比较好,这个班的学生基础虽然差,但比较活跃,在教师的鼓励下很快能够主动站起来回答问题;6班是文科重点班,但主动回答问题的.积极性不够,大部分需要老师点名才行,虽然站起来后回答问题比12班好,所以怎样激发绝大部分同学主动参与教学还需要努力。

  第六周,根据计划,我让学生自己讲文言文,第一课就是《方山子传》,学生上了三节课,效果不佳。

  第一个学生上台,仿照我的模式,开始报听写,声音比较小,语速比较快,学生们有点不适应,不过课堂纪律还好。第二个学生开始讲课文,她先介绍了一下作者,又介绍了一下陈慥,还讲了写作背景,明显是在模仿初中老师的上课程序,重点不够突出。因为文学常识已经不是高中语文的教学重点,可她还是花了比较多的时间来介绍。看来学生们对教学重点的把握还有待提高。然后,她开始串讲课文,由于比较紧张,她老是用课本或教参挡住自己的脸,教态非常不自然。而且过分拘泥于教参,有些错误的地方也没有校正。看来,学生们自主备课,由于客观条件的限制,还是存在不少问题。今后,在指导学生备课方面,我还要多做一些工作。提供必要的参考书和相关资料。学生在讲时,声音普遍偏小,底下的学生还觉得很新奇,课堂气氛比较活跃。但一些讲课者没有讲清楚的地方,学生们就会自行在下面议论,声音较大,时间较久就会影响讲台上的学生讲课,也会影响自己的听课。这些都有需要改进的地方。总体来说,这节课差强人意,但效率太低。

  第二节课,第三位学生继续串讲课文,声音小,拖宕,准备不充分,效果很差。最后五分钟,我实在忍不住了,对他讲得不清楚的地方作了一些补充,讲错的地方作了纠正。看来学生们的自主学习能力确实有待提高。

  第三节课,还是第一位学生讲课,因为她是组长。其他组员有的负责xpj手机线路的撰写和资料的搜集,结果就是能者多劳了。看来任务分配机制上也存在问题。一定要让所有的学生都动起来,才能最大限度地激发学生们的学习积极性。这节课她先讲完了剩下的内容,还是存在知识点不清楚,声音小,重点不突出的情况。学生们的反应也是不太好,我几乎都想放弃这次实验了。不过三思过后,我还是决定继续下去。出现问题应该努力去解决而不去消极逃避,否则问题还是问题。

  针对这次学生自主讲课出现的问题,我决定以后几组从以下几个方面进行改进:

  1,加强对学生小组集体备课的指导,为他们提供必要的参考资料。

  2,鼓励学生们采取灵活多样的授课方式。

  3,对学生撰写的xpj手机线路进行审阅,发现问题,及时纠正。

  4,课堂上允许学生向老师求助三次,以应对学生们自身无法解决的问题。

  5,让全班学生对各小组的表现进行评比,激发学生们的参与意识与竞争意识。

方山子传教学反思第3篇

学生整体配合比较好,能够随着我的教学节奏走。朗读,翻译环节都做得比较到位,基本达到了预期的要求。

学生对理解打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵这一点比我认为的要好。这可能与他们高一学习《赤壁赋》时,我给他们讲过的苏轼的生平有关。

我所认为的激发学生兴趣这一点在12班落实得比较好,这个班的学生基础虽然差,但比较活跃,在教师的鼓励下很快能够主动站起来回答问题;6班是文科重点班,但主动回答问题的,积极性不够,大部分需要老师点名才行,虽然站起来后回答问题比12班好,所以怎样激发绝大部分同学主动参与教学还需要努力。

第六周,根据计划,我让学生自己讲文言文,第一课就是《方山子传》,学生上了三节课,效果不佳。

第一个学生上台,仿照我的模式,开始报听写,声音比较小,语速比较快,学生们有点不适应,不过课堂纪律还好。第二个学生开始讲课文,她先介绍了一下作者,又介绍了一下陈慥,还讲了写作背景,明显是在模仿初中老师的上课程序,重点不够突出。因为文学常识已经不是高中语文的教学重点,可她还是花了比较多的时间来介绍。看来学生们对教学重点的把握还有待提高。然后,她开始串讲课文,由于比较紧张,她老是用课本或教参挡住自己的脸,教态非常不自然。而且过分拘泥于教参,有些错误的地方也没有校正。看来,学生们自主备课,由于客观条件的限制,还是存在不少问题。今后,在指导学生备课方面,我还要多做一些工作。提供必要的参考书和相关资料。学生在讲时,声音普遍偏小,底下的学生还觉得很新奇,课堂气氛比较活跃。但一些讲课者没有讲清楚的地方,学生们就会自行在下面议论,声音较大,时间较久就会影响讲台上的学生讲课,也会影响自己的听课。这些都有需要改进的地方。总体来说,这节课差强人意,但效率太低。

第二节课,第三位学生继续串讲课文,声音小,拖宕,准备不充分,效果很差。最后五分钟,我实在忍不住了,对他讲得不清楚的地方作了一些补充,讲错的地方作了纠正。看来学生们的自主学习能力确实有待提高。

第三节课,还是第一位学生讲课,因为她是组长。其他组员有的负责xpj手机线路的撰写和资料的搜集,结果就是能者多劳了。看来任务分配机制上也存在问题。一定要让所有的学生都动起来,才能最大限度地激发学生们的学习积极性。这节课她先讲完了剩下的内容,还是存在知识点不清楚,声音小,重点不突出的情况。学生们的反应也是不太好,我几乎都想放弃这次实验了。不过三思过后,我还是决定继续下去。出现问题应该努力去解决而不去消极逃避,否则问题还是问题。

针对这次学生自主讲课出现的问题,我决定以后几组从以下几个方面进行改进:

1,加强对学生小组集体备课的指导,为他们提供必要的参考资料。

2,鼓励学生们采取灵活多样的授课方式。

3,对学生撰写的xpj手机线路进行审阅,发现问题,及时纠正。

4,课堂上允许学生向老师求助三次,以应对学生们自身无法解决的问题。

5,让全班学生对各小组的表现进行评比,激发学生们的参与意识与竞争意识。

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