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大班打击乐厨房里的声音xpj手机线路反思

日期:2021-04-07来源:幼儿园学习网

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大班打击乐:厨房里的声音活动目标:
  1.学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。
  2.发现生活中的音乐元素,感受生活中的音乐。
  3.探索,发现生活中的多样性及特征。
  4.能大胆,清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
  活动准备:
  1.创设厨房场景;事先拍摄录像:教师打击乐(两段);2.厨房用具实物挂在kt板后;3.录音机,伴奏音乐磁带,节奏图形卡。
  活动过程:
  一,引出主题1.逐一认识厨房用品。我们到厨房去看看,厨房里有些什么?它们有什么用呢?
  2.观看录像,欣赏厨房交响曲。
  (1)欣赏录像 :看录像里的这些厨房用品有什么用呢?这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?
  (2)教师按幼儿说的出示实物。
  3.教师小结。原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。
  二,自由敲击1.教师放录音,幼儿自由选择用具敲击。
  2.幼儿听录音,你们觉得好听吗?你们用了哪些用品演奏的?为什么相同的用品,敲出的声音却不一样呢?
  3.对比听:老师为什么敲得好听呢?
  4.教师小结。演奏时要一起整齐地开始和结束,还要有节奏地敲,不能敲得很响。
  三,学习合奏1.介绍节奏谱,幼儿拍击节奏。这是什么节奏?
  2.学习轮流演奏。出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏?
  3.听音乐看节奏谱学习合奏。现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?
  四,延伸活动1.老师表演:锅碗瓢盆交响曲。
  老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?
  2.教师小结。下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。
反思:
在活动的开始,我们设置了“神秘的大箱子”这一教具,让孩子们来听音猜物,孩子们都争着回答,当我取出敲击的物体时,孩子们发现是盘子,勺子这些厨房用具,很是惊讶!原来,厨房里藏着这么有意思的声音。此时,我及时抓住孩子们的兴趣点,让他们自由选择厨房用具来敲击,探索不同的声音。活动的第二个环节,在试教过程中也是修改最多的地方,原来我的设计是要让孩子自己总结出“清脆”和“低沉”,但试教后觉得效果不是太好,可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我直接给予幼儿答案,遗憾的是,活动过程中,幼儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后,张老师提议;如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“清脆”还是“低沉”就更好了,可以加深幼儿对于形容词“清脆,低沉”的印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后,老教师们提出了很多意见,比如:教师的节奏要抓准,语句要有完整性。再次试教时,我在这些方面就做了改动,比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延长音,欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来,我们运用手中的厨房用具来为乐曲《加油干》配器演奏,让幼儿自己来选择什么语句用什么音色,孩子们比较感兴趣,也基本能选出最和谐的演奏方法。最后,我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里,从而结束了整个活动。
我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成研究,那么,在节奏乐活动中,幼儿取放厨房用具,相互间的合作演奏,互相协调交换乐器,看着指挥演奏乐曲等等,就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然,由于自身的问题,活动还存在一些不足,比如:教师的话语较多,对于幼儿的回答不能灵活地应对,指挥的动作不太规范等等。今后,还要在大家的帮助和指导下,争取更好的教学效果。

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