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大班游戏有趣的水xpj手机线路反思

日期:2021-07-28来源:幼儿园学习网

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活动设计背景
利用幼儿喜欢水,对水的好奇心,为幼儿提供玩水的机会,感知水的特点,巩固对水的认识。
活动目标
1,引导幼儿用各种材料投放水中玩耍,感知不同物体的“沉”与“浮”现象。
2,培养幼儿观察,比较,归纳的能力。
3,让幼儿感受水中发现的乐趣,产生愉悦的情感体验。
4,培养幼儿勇敢,自信,合作,交往的良好品质。
5,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点,难点
感知不同物体的“沉”与“浮”现象
活动准备
1,老师,幼儿及家长共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶,塑料玩具,小水桶等;木制品:积木,树枝,冰糕棍,树叶等;纸制品:硬纸壳,皱纹纸,报纸,作业纸,纸盒等;泡沫制品以及小石块,鹅卵石,小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好,作上标记,放在玩具柜里。
2,活动前,检查水池的安全,卫生。池底是否有异物,池水是否清洁,池水高度是否适当。
活动过程
1,感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求,允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆,再现过去所学知识,如:能看见水中的小脚丫,是因为水透明,无色,捧着的水一会儿没有了,是因为水会流动等等;鼓励幼儿说出自己的感受或发现,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
2,听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听,比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试,听一听,比一比不同材料从高处,低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验,相互讨论,得出结论:从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大,重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)让幼儿闭眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事《咕咚来了》,想象木瓜掉在水中的声音,理解小兔为什么会吓得惊慌失措。
3,观察,比较,归纳游戏。
观察不同材料投入水中的沉浮现象;比较材料的轻,重,厚,薄;感知材料的轻,重,厚,薄和“沉”,“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中,那类材料会浮于水中。
4,触觉游戏。
用手触摸,感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水会烂,那些材料遇水完好如初。
5,收拾整理材料。
请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。
注意:在上述每一种游戏中,均让幼儿充分讨论,交流,合作。如相互提供材料,交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能,体验分享的快乐,体验“发现学习”的惊喜,乐趣。
教学反思
幼儿园教育指导纲要(试行)》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计,力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点:
一,是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的,所以,他们会积极投入,主动探索,发现学习。在发现学习中获得成功,充分体验到学习的乐趣。
二,是幼儿的学习以直接经验为基础,对事物的认识是感性的,具体的,形象的,需要用动作和各种感观来帮助思维。因此,给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。
三,是由于个体差异,使每个幼儿都有自己的学习进程,幼儿与幼儿间相互作用的学习方式,使孩子们乐意接受。同时,交往能力,语言表达能力等均得到发展。

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