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xpj手机线路游戏我们的小手真灵巧xpj手机线路反思

日期:2021-08-02来源:幼儿园学习网

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 活动目标:
  1,掌握手的功能;
  2,认识手指结构,了解五指名称及保护小手的方法。
  3,理解,体会小手的灵活性及重要性。
  4,通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
  5,在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动重难点:
  掌握手的功能。
  理解,体会小手的灵活性及重要性。
活动准备:
  各种玩具,吃的若干种,轻音乐一首,指偶五个,白纸一沓,水彩笔若干盒。
活动过程:
  一,出示各种玩具和吃的
  告诉幼儿:今天,看老师给你们带什么了?(玩具,吃的)现在你们想玩就玩,想吃就尽情地吃吧!(同时配上轻音乐)
  引导幼儿说说小手的作用,体会小手的重要性
  1,提问:刚才你在做什么?用什么做的?除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(让幼儿都积极的说一说)
  老师小结:我们的小手能做这么多的事情,这么灵活,那么我们就一起来探讨一下我们灵活的小手吧!
  2,出示冷热两个杯子,形状不同的物体让幼儿摸一摸,使幼儿了解手还可以感知事物的属性。
  3,告诉幼儿手还可以做手模。(在艺术界,长的漂亮的手还可以做手模,当作艺术品供人们欣赏。)
  4,手还可以变魔术,那就跟老师一起来吧!(教准备好的手指游戏)
  小手端起是小桥,小桥立起是小山,小山合起是佛手,佛手打开是蜜桃,蜜桃打开是小花,小花合起是孔雀,我把小手摆一摆,摆摆,摆摆摆;我把小手握一握,握握,握握握,我把小手捏一捏,捏捏,捏捏捏。
二,观察认识小手
  1,我们的小手如此灵活,能做这么多事情,还能感知事物的属性,做手模,变魔术。手上到底有什么呢?(让幼儿伸出小手,仔细观察)
  2,你的手上有什么?(灵活手指)
  3,介绍手指名称。(出示指偶,用儿童化的语言介绍五指名称。)
  4,巩固认识手指名称。老师说手指名称,幼儿出手指。(出的快又好的幼儿,老师将指偶戴在谁手上。)
  认识手的其它部分。手指长在哪里(手掌)手还可以怎么分?(手心,手背)老师伸出手心,手背提醒幼儿。
三,假想游戏:“假如我没有手”。
  1,小朋友,假如我们没有手,会怎么样呢?
  2,小结:人的生活,学习,劳动,游戏都离不开灵活的手,手非常重要,我们要保护好我们的小手不受伤害。(五指协同工作,两手互相配合)
四,了解保护小手的方法
  勤洗手,保护手的清洁(告诉幼儿正确的洗手方法),不玩刀和其它尖锐,锋利的东西,以防伤到小手。冬天洗完手后要擦上防冻霜,外出要戴上手套。
五,如何使小手更灵活?
  自己的事自己做,如果什么事都要大人帮忙做,小手就不会越来越灵活了。(举一些实例)
六,教师总结
  今天我们知道也小手的作用及其重要性,认识了手的结构及手指名称,也获取了一些保护小手的方法,要使我们的小手越来越灵活,那我们一定要多锻炼呀!
活动延伸:
  在纸上印着画一画自己的小手。
教学反思:
  对于这节课我总体感觉收获是很大的。幼儿园是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。孩子是科学学习的主体,而孩子虽然能关注生活中的一些显著事物和现象,但对一些很常见的事物,如人身体的器官则关注不够,在活动中,我通过各种游戏把他们的注意力转移到这些“司空见惯”的物体上,从平常的事物和现象去发现科学。我在活动中,创设了一个气氛和谐,安全有效的情境,让孩子在玩中学,从而逐渐达到培养热爱科学的态度。
  本次活动是一次科学探究活动,我在课堂教学中注重让孩子的主动探索,能遵循探索活动的一般过程,从玩到想,从探索到结果表述,幼儿在其过程中养成了一种主动探索的良好习惯。在活动中,我的问题是开放的,孩子的思维是发散的,促使孩子形成一定的探索技能。
  在组织教育教学过程中,我通过玩一玩,动一动,比一比,看一看,说一说等游戏方法让幼儿在同伴,与教师的互动过程中积累了感性经验。从让幼儿体验手的本领到引导幼儿观察手的特征,了解保护手的方法,再到引导幼儿探究手的灵活变化,达到促进幼儿能力的发展和知识的巩固,层次清楚,环环相扣。
  整个活动过程幼儿都是在轻松,愉快,和谐的氛围中,进行“玩中体验,玩中交流,玩中探索”,充分发挥了活动的教育价值。
存在的不足:
  思考本次活动的不足,在讨论小手的用处时应启发幼儿想一想:“小朋友的小手能做很多事,那么爸爸,妈妈,爷爷,奶奶的大手,除了会洗衣服,做饭,写字,还会做什么呢?同时引导孩子对周围环境的探索和观察的兴趣等,使幼儿有着更深入探索的欲望。
改进方向:
  1.从本次活动存在的问题出发,我想如果在活动中,教师的设想能更严密些,这样将更有助于幼儿的感知。
  2.在表述时教师应对幼儿突出说的要求,强调表述的完整性,连贯性。
  3.在活动的组织过程中,出现了一些突发的情况,我没有及时发现,及时处理。今后,我应该多学会观察幼儿,提高自身的教育机智,加强课堂教学的监控能力。

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