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幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳xpj手机线路反思

日期:2021-08-06来源:幼儿园学习网

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 活动目标
1,引导幼儿观察,比较,讲述太阳的外形特征,通过看一看,摆一摆,贴一贴,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。
2,鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。
3,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4,能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5,能分析故事情节,培养想象力。
活动准备
1,音乐(幼儿熟悉的音乐,配上形容太阳外形特征的歌词),录音(太阳叫小朋友的声音)
2,用以故事表演的场景:一间小房子,两盏灯笼,三个红萝卜,红气球,太阳,兔妈妈,小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3,故事中的角色和物品图片,反复出现的字和词的字卡。
活动过程
(一),幼儿讲述太阳的外形特征
1,教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现
教师:兔弟弟,兔妹妹们,今天天气真好,我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)
2,幼儿讲述太阳的外形特征
教师:刚才的音乐真好听,它唱的是什么?
教师:它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时,如红红的,圆圆的,教师就出示相应的字卡)
教师:原来,太阳是红红的,圆圆的,那我们一起去找太阳吧。
(二),游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节
1,教师:我们先回家找一找,红红的,圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的,圆圆的,它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)
2,教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的,圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)
3,教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的,圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)
4,教师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结:太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)
(三),学习摆摆讲讲故事内容
教师:我们坐下来,讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片,并和幼儿一起找图片和字卡,拼贴成完整的故事内容)
(四),去室外观察
1,教师:兔弟弟,兔妹妹们真聪明,真能干,你们讲得太好了。
2,听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?!.来源:快思老.师xpj手机线路网!(听录音:告诉你们一个秘密,红红的,圆圆的东西我最喜欢,看上去漂亮又健康,小朋友的小脸就是这样子的呀。)
3,原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的,圆圆的?(幼儿回答)
4,我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找,还有哪些东西也是红红的,圆圆的。
延伸活动
1,找找还有哪些东西也是红红的,圆圆的,并仿编故事内容。
2,在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容。
课后反思
首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼,萝卜,气球,太阳),让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的,红红的东西,丰富幼儿的词语:红红的,圆圆的,亮亮的。最后是表演坏节,怎样才能让教师和孩子真正的互动起来,就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋:开始,我只请了一位"小兔子"来和我表演对答,活动气氛缺少高潮,孩子表演时有点拘禁,放不开。
于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈",孩子们的兴致更高了。接着,沈喻航说到:“老师,我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手,喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望,最后,我请孩子们一起来演故事,男孩子当小兔子,女孩子当兔妈妈,就这样,全班幼儿都进入了表演的环节,进入了故事里,全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足,那就是我的语言表达还有些罗嗦,不够严谨,因个人原因造成的活动不足之处,我想在今后的工作中进一步反思,改进。
从这次活动我发现,教师的眼光要面向全体幼儿,如何让每位幼儿都进入到故事里,真正理解故事就显得非常之重要了。

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