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奥尔夫音乐培训专用PPT课件

奥尔夫音乐培训专用PPT课件这个PPT共31页,该文件包含了PPT课件。主要包含定义,奥尔夫音乐教育与传统音乐教学的区别,奥尔夫原本性音乐的教育理念,奥尔夫音乐教学法的主要特点,奥尔夫教学法在课堂教学中的应用,奥尔夫音乐课程流程,奥尔夫器乐的练习,节奏练习,动作教学等,欢迎点击下载。

我国的音乐教育现状
长期使用着唱歌,音乐欣赏,律动,音乐游戏等陈旧的教育模式;
忽视学生对音乐的情感激发和体验,忽视幼儿在音乐学习中的主体性,主动性,个性和创造性;
唱歌是枯燥的重复,律动是一板一眼的模仿。
器乐教学——是指使用奥尔夫乐器进行演奏活动的教学。
一,奥尔夫乐器的产生及其在教学中的作用
奥尔夫乐器摆脱了动作训练惟一用钢琴音乐的办法,追求的是学生奏乐,即通过即兴演奏设计自己的音乐,以发挥学生的主动性。
二,奥尔夫乐器的分类及特点
1,无音高的——打击乐器
金属共鸣器:三角铁,沙球等
木质共鸣器:响木,响板,木棒
鼓类共鸣器:手鼓,双面鼓,大鼓,小鼓,定音鼓
摇响类:串铃,沙锤
2,有音高的——音条乐器
钟琴:有13个调好音的金属音条
金属琴:又称钢片琴,铝板琴,铁琴等。名称依据制作材料而定。
木琴:是一种硬木的共鸣箱,上面安上13个调好音的檀木音条,用毡制的槌头来演奏
分高,中,低三种。
乐器玩奏
利用自然材质制作的,音质优
美的乐器在幼儿音感敏锐期,
训练他们听力与节奏
二,节奏练习
一,节奏教学在音乐教育中的目的
1.培养敏锐的音乐感知能力
2.培养音乐记忆能力
3.提高视唱(奏)读谱能力
4.发展音乐感—更加精致与丰富的感觉力与表现能力
5.发展音乐表演技能的基础
二,节奏朗诵(节奏把音乐,舞蹈,语言联系在一起)
1.语言在音乐教学中的作用
2.语言在音乐教学中的内容与方法
三,动作教学
一,动作教学的目的
身心平衡发展
培养敏锐的听力,注意力,反应能力
发展创造力
节奏感训练
发展音乐感的基础教育
二,动作教学的内容与方法
基本动作教学分为律动,舞蹈,戏剧表演,指挥和声势。
1.声势-----声势是用身体作为乐器,通过身体动作发出声响的一种手段。
声势的基本形式与方法:拍手,跺脚,拍腿,捻指
声势准备练习包括手掌向上表示开始,向下或双手背到后面表示停止。
让我们用拍手,跺脚,拍腿,捻指的方式来体验一下吧!
2,律动与舞蹈
          奥尔夫的体态律动是对达尔克罗斯体态律动的吸收与发展
          在音乐中舞蹈,在舞蹈中理解音乐
训练身体的协调性,节奏感,反应能力
与幼儿园集体教学活动设置基本相同:
导入过程:任何能吸引幼儿注意力,激发兴趣的方式
主体教学过程:以故事,儿歌,图画,表演等方式引导出教学主题
声势练习,表演与乐器操作过程
根据幼儿表现情况,进行针对性的指导与调整
引导幼儿欣赏自己与他人合作产生的作品
结束过程:复习主要内容;延伸活动等

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  • 编号:12993
  • 大小:9 MB
  • 上传:yangaimiao
  • 时间:07-15
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